高等师范专业学生学习动机对学习策略的影响

目的:探讨高等师范专业学生学习动机对学习策略的影响。方法:采用大学生学习动机量表和大学生学习策略量表对263名在校高等师范专业学生进行调查。结果:高等师范专业学生的学习动机主要以内在热爱和外在奖励为主,男女学生在学习动机水平上不存在显著差异。高等师范专业男女生在学习策略的操作水平上不存在显著差异,学生在学习中更善于使用具体方法策略与社会支持策略。内在需求与内在热爱是学习策略各维度最主要的预测因素,且具有显著的正向预测作用;外在支持主要对元认知策略和社会支持策略产生显著的正向预测作用;外在奖励主要对具体方法策略和社会支持策略产生显著的正向预测作用。

高等师范专业学生心理素质教育模式的建构与实践研究

本文从高师生心理发展的特点以及职业特点出发,联系当前基础教育以及学校的实际,探索高师生心理素质教育的途径和方法,建构一个促进高师生心理素质健全发展以及重在培养高师生心理素质教育能力形成的发展性教育模式。该模式经过实践取得了一定的成效,为更有效地开展心理素质教育提供理论和实践依据。

高等师范专业学生心理韧性与职业成熟度研究

为探讨高等师范专业学生心理韧性与职业成熟度的特点以及两者之间的关系。采用心理韧性量表和大学生职业成熟度量表对380名高等师范专业学生进行调查。结果显示:高等师范专业学生的心理韧性在性别上存在显著差异,在年级、家庭结构、生源地上不存在显著差异;高等师范专业学生的职业成熟度在性别、年级、生源地上存在显著差异,在家庭结构方面没有显著差异;高等师范专业学生的心理韧性与职业成熟度总体水平上显著正相关。

谈高师体育专业学生实践能力的培养

通过对体育专业学生实践能力培养问题的研究 ,分析各师范院校成功经验 ,发现只要依据高师培养目标 ,构建合理课程体系 ,在教学过程中加强实践环节 ,建立科学、严格考评制度 ,就能更好地解决高师体育专业学生实践能力的培养问题。从而体现面向 2

高师体育专业学生实践能力培养的研究

通过对体育专业学生实践能力培养问题的研究,分析各师范院校成功经验,发现只要依据高师培养目标,构建合理课程体系,在教学过程中加强实践环节,建立科学、严格考评制度,就能更好地解决高师体育专业学生实践能力的培养问题。从而体现面向21世纪的高等师范院校教育特色。