高等师范教师应具备的三种特别素质

现代高等师范教师应具备高度的爱国爱教精神、广博的知识结构和较高的成功素质。高等师范教师水平的提高可以间接而有效地提高中学教育水平,为国家创造型人才的培养提供最好的主体教育环境。

高等师范院校教师职业倦怠的自我防御

目的:教师职业倦怠现象势必影响教育事业的健康发展和社会的良性循环。从高等师范院校教师自身寻找倦怠产生的原因及防御策略,以期有效地缓解和消除高等师范院校教师的职业倦怠。方法:①检索CNKI学术期刊数据库2000-01/2006-08有关职业倦怠的相关文章,检索词"职业倦怠",限定文章语言种类为中文。②检索ProQuest数据库1974-01/2006-08与职业倦怠相关的文章,检索词"burnout",限定文章语言种类为English。③在中国人力资源开发网中检索与职业倦怠相关的信息,检索词"倦怠",限定语言种类为中文。对资料进行初审,选取符合要求的有关文献并查找全文。纳入标准:①有关职业倦怠现象的综述研究。②有关职业倦怠的成因研究。③有关职业倦怠的对策研究。④外文资料中有关"burnout"的专题研究。排除标准:重复研究。结果:职业倦怠专指助人行业中的个体在面对过度工作需求时产生的身体和情绪的极度疲劳状态。中国高校教师的倦怠指数在11个职业的调查中居第3位。高校教师职业倦怠的成因包括社会、学校和个人因素3方面,高师教师的劳动特点、管理体制、学生群体等学校因素,由于角色冲突、个体经验、人格特征等个人因素是导致高等师范院校教师的职业倦怠的重要原因。对教师职业倦怠的干预大多注重从社会和学校两个方面进行预防和缓解。结论:由于社会变迁与教育改革等社会影响,导致高等师范院校教师的职业倦怠状况日益凸现。在社会、学校系统干预作用下,从自身出发思考职业倦怠的防御策略更能有效帮助高等师范院校教师走出职业倦怠。

论高等师范院校教师队伍建设

文章论述了如何认识高等师范院校教师的特殊职责,分析了高等师范院校教师应具备的基本素质,指出了目前高等师范院校教师队伍存在的问题,提出了高等师范院校教师队伍建设的原则和方针.

新疆高等师范院校教师队伍建设探析

建设四个现代化,人才是关键。人才的培养根本上依靠教育。而教育过程中的教师又主要依靠师范院校来培养。因此,办好师范教育是整个教育事业发展的重要前提。解放以来,新疆师范教育事业的发展取得了很大的成就。目前。

志在乐坛育桃李──记“曾宪梓全国高等师范院校教师奖”一等奖获得者、彭州市政协常委徐行效

志在乐坛育桃李记﹃曾宪梓全国高等师范院校教师奖﹄一等奖获得者彭州市政协常委徐行效杨守礼１９９７年１２月２５日，是九三学社社员，成都师专音乐系主任、声乐教授徐行效永生难忘的日子。这天，在北京人民大会堂隆重举行的颁奖大会上，他与全国人大副委员长雷洁琼、...

高等师范院校教师素质要求及提高的途径与实践

为了建设一支素质较高的高等师范教育的师资队伍,首先应了解高等师范教育教师的职责是什么,然后,根据她的历史使命确定其素质要求和实现素质要求的有效途径。一、高等师范教育教师的职责教师是人类灵魂的工程师,是人类知识、社会财富的传播者、开拓者。无论是经济发达或是经济基础比较薄弱的国家,教师的职责都很明确。

浅谈少数民族地区高等师范院校师资队伍的培养和管理问题

根据高等师范院校的性质和特定的任务,加强师资的培养和管理工作,建设一支具有较高的专业学术水平和教育理论修养的师资队伍,是当前少数民族地区高等师范院校一项带有战略性的紧迫任务,是发展基础教育,提高民族素质,多出人才、出好人才的重要环节。教师是人类灵魂的工程师,是社会主义精神文明的建设者,是科学知识的传播者,是高等学校教学、科研的主力军,是构成学校教育能力诸要素中的能动性因素。一所高等师范院校能不能办好,能不能多出人才,多出成果,培养出一批又一批合格的中等学校教师,在很大程度上取决于这所学校是否有一支数量多,质量高的师资队伍。

师范院校教师职务评定的师范特点

【正】 目前高等师范院校教师的专业技术职务与一般高等院校同属一个系列,在同一个高等学校教师专业技术职务评审委员会评审。几年来在评审时评到师范院校教师,一些评委常常反映,高等师范院校教师特别是师范专科学校的教师“水平比较低”,有些在高等师范学校执教多年的教学骨干常常因“水平比较低”而未能通过。于是师范院校的教师常常呼吁教育行政领导、评审委员会予以“照顾”,有些关心师范院校教师的领导还出面向评委会替师范院校教师说情,要求条件适当“放宽”。作为高师教师每听到这种议论。

我省部份高校教师获曾宪梓教育基金会奖

我省部份高校教师获曾宪梓教育基金会奖我省部份高等师范院校教师分别荣获曾宪梓教育基金会１９９３年高等师范院校教师奖一、二、三等奖。荣获一等奖的是：曾美莉（华中师范大学）、张国光（湖北大学）；荣获二等奖的是：刘盛佳（华中师范大学）、刘范（华中师范大学）、...

李思教授与中国革命史研究

李思教授与中国革命史研究李思，男，１９３１年１０月出生，福建省福州市人。１９４９年１０月考入福建军大，１９５２年９月加入中国共产党，先后在福建省委、晋江地委秘书处工作。１９６０年８月毕业于中国人民大学中共党史系，此后一直在福建大政治教育系从事中共党史...

我的人生价值观

我的人生价值观作为高校教师，教学和科研是主要任务。能够不别亲疏贵贱，培养更多的后起之秀成为国家的栋梁之才；能够不分古今中外，批判继承、突破创新做到青胜于蓝；则事业就会后继有人，学术必将一代胜过一代。这是教育和研究工作者最大的人生价值所在，也是我最大的...

《简明政治经济学史》

我院曾和杰、邹柏松同华中师院、湖南师院、河南师大等八所高等师范院校教师联合编著的《简明政治经济学史》(全书二十八万字)于1980年9月由湖南人民出版社出版,作为师范院校政治系使用教材.

博与深

博与深刘世英学问的高深离不开广博。正如建金字塔，想将塔建得越高，其塔基就越要宽。自古高深的学者都是广博的学者。古希腊创立逻辑学的亚里士多德，通晓历史、政治、美学、心理学、动植物学、物理学。他要是不掌握这许多科学，就抽象不出逻辑规律，就不会成为“逻辑之...

张葆全教授

中国当代著名社会科学家选介张葆全，广西师范大学校长，中文系教授，硕士研究生导师，中国古典文学研究专家。生于１９３６年４月，广西桂林市人，汉族，中国共产党党员。１９５２年至１９５７年在广西临佳县农村从事小学教育工作。１９５７年至１９６１年在广西师范学院...

张锦池教授简介

张锦池教授简介张锦池，江苏靖江人，１９３７年生。１９４９年因父亲与庶母去台湾，曾浪迹上海街头，先后当过兮徒，做过临时工，卖过五天茶叶蛋。１９５２年以晚上到上钢二厂做临时工的微薄收人复学于上海有任中学，１９５：４年后靠甲级人民助学金读完中学和大学。１９...