中华优秀传统文化融入高等师范院校美育的现状与思考

本文调研了高等师范院校对学生进行中华优秀传统文化融入美育的现状。通过数据分析发现,学生积极主动选修中华优秀传统文化和美育类课程;高等师范院校重视学生美育的发展,但存在一些问题,对美育的评价也缺乏系统有效的评价机制。鉴于此,建议增加美育实践,充分运用现代化信息技术手段,建设一批高质量的美育慕课;内培外引,重视美育师资的培养;改进美育评价机制,以及激发大学生学习中华优秀传统文化的积极性,创建优质美育教育。

高等师范院校生态文明教育路径探索

高等师范院校应体现区域特色,完善师范生的知识结构,创新教育方法,使其学会用生态的视角去分析、解决问题,全面加强新时代生态文明教育水平。生态文明建设在我们党和国家事业发展全局中具有重要地位。2021年,生态环境部等六部门发布《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划(2021—2025年)》,将生态文明教育纳入国民教育体系~([1])。中小学生态文明教育是基础教育阶段的重要内容,其目标是培养学生的环境保护意识和责任感,使他们成为生态文明建设的参与者和推动者。

高等师范院校传统音乐教育回顾与展望

纵观我国20世纪以来的高等师范院校音乐教育,西方音乐一直是教学体系中的“主角”,而传统音乐一直是“配角”。值得肯定的是,进入21世纪以来,尤其是十八大提出“传承与弘扬中华优秀传统文化”,十九大报告又明确提出“推动中华传统优秀文化创造性转化、创新性发展”,中国人对传统音乐文化的重视程度不断提高,学界对传统音乐文化的研究越来越深入,但西方音乐的阴霾依旧笼罩着我国音乐教育事业的发展。高等师范院校音乐师范类专业作为音乐教育的“工作母机”,应该在传承传统音乐的过程中发挥独特作用。

高等师范院校大学生数学观研究

为了使高等师范院校大学生毕业后能更好地适应数学教学职业,在数学课堂上进行有效操作,在校教学期间就应注重培养他们的数学观。文章对数学观做出简单界定,分析影响师范院校大学生数学观形成的因素,有课程设置、数学教材不够完善、教师方面、中小学应试教育的后遗症、数学教学目标与教学评价等因素,从多个方面探讨培养大学生数学观的策略。

关于高等师范院校提升中国画教学创作性的策略研究

中国画作为我国灿烂的艺术瑰宝,体现的了中国传统文化艺术的精髓。高校的中国画课程教学是当代中国画传承的重要途径之一,学院派师承式的教学方式直接影响着中国画的传承,影响着优秀传统文化的继承与发展。另一方面,当代艺术迅速发展,在全球信息化进程的冲刷下,中国画不断的受到其他领域文化的影响而处于转型的大变局中,这种变化促进了高等师范院校美术教育的价值体系和教学功能的转变。通过对当下师范类高校美术专业在课程设置、教学大纲、教学方式方法、实践教学等方面开展研究,对中国画课程中最重要的绘画创作性的现状及其策略开展研究,进一步探讨如何提高中国画课程教学质量的途径与方法,为师范类高校美术专业中国画课程教学的提升提供了参考。

高等师范院校通识艺术课程体系的发展现状与对策探析

当前,通识教育课程中所蕴含的丰富理论和实践经验是高等师范院校育人的重要途径。大部分高师院校的人文艺术通识课程比例也在不断增加。但我国大部分高师院校通识教育实践时间不长,特别是一些开设通识艺术课程的高师院校,由于各种原因,在其课程的设置,评价等方面还存在不足之处。高等师范院校应加深对通识艺术教育课程的内涵理解,建立合理的课程体系,优化教学方式,完善评价结构。

新时代高等师范院校学生党建工作面临的挑战及对策研究

高等师范院校担负着为我国培养高水平师资的重要任务,做好学生的思想政治教育工作是高等师范院校必不可少且至关重要的责任。在大力振兴师范教育、全面提高师范生培养质量的背景下,高等师范院校学生党建工作面临着新的要求,而新时代新形势也对学生党建工作提出了新的挑战。当前高等师范院校学生党建工作现状总体是好的,但深入剖析党建工作面临的新形势新环境,要从机制创新、载体革新、内容更新、队伍育新四个方面优化新时代高校学生党建工作方法,推动学生党建工作见实效、提质效、树长效,更好地助力师范教育事业向前发展。

高等师范院校混合式“金课”实践路径研究——以贵州师范学院英国文学选读课程建设为例

在“金课”建设背景下,高等师范院校如何克服地缘条件限制和教育资源相对匮乏等困难,打造高质量专业课程,是亟待解决的问题。贵州师范学院“英国文学选读”课程教学团队经过五年探索与实践,逐步形成了一套有效的“金课”打造途径。首先,团队引入并本土化优质线上教学资源,利用智慧教学工具进行课程资源建设。其次,精选阅读材料,融入思政元素,培养学生思辨能力和文化自信。再者,采用“联动理论”促进文本与学生的互动连接。最后,设计多元化考评体系,旨在提升学生高阶能力。这种“思政引领+文本分析+研讨思辨+课外研习”的混合式教学模式力图为英语专业文学教学提供新思路。

基于OBE理念的我国高等师范院校外国文学课程教学改革研究

本文基于OBE理念,揭示了我国高等师范院校外国文学课程教学改革的重要意义与必要性,阐述了以OBE理念引领我国高等师范院校外国文学课程教学改革应遵循的三原则,即坚持目标导向、问题导向和创新导向。在此基础上,引领我国高等师范院校外国文学课程在培养目标的完善、课程设置的优化、实施要求的细化三方面以及课程标准、评价方法上进行“重构”。OBE理念与党的二十大报告所强调的“目标导向”不谋而合,在教学实践上的运用取得了显著成效,也将助推我国高等师范院校人才培养取得更多更大的新成就。

高等师范院校转型中数学教师信息素质培养对策

本文探讨了高等师范院校转型中数学教师信息素质培养的重要性及其对策。首先,界定了数学教师信息 素质的内涵与要求,然后分析了当前高等师范院校数学教师信息素质培养的现状。针对存在的问题,提出了确立明确目 标、构建完善课程体系、加强师资队伍建设、提供实践锻炼机会以及建立评估反馈机制等对策。这些对策旨在提升数学 教师的信息技术应用能力和信息素养,以适应高等师范院校转型和教育现代化的需求。

基于平衡计分卡的普通高等师范院校绩效指标体系设计

随着办学规模不断扩大,财政拨款收入、事业收入等不断增加,普通高等师范院校需要进一步提高资源配置效率和资金使用效率,促进教育事业高质量发展。对此,普通高等师范院校需要加强预算绩效管理。本文阐述了普通高等师范院校预算绩效管理的重要意义,分析了普通高等师范院校预算绩效管理存在的问题,并以平衡计分卡为基础,构建普通高等师范院校绩效指标体系,从数量、质量、时效、成本、效益等方面,综合衡量普通高等师范院校的绩效水平,以供参考。

高等师范院校课程思政探索与实践——以“地球概论”课程为例

课程思政是实现“三全育人”的重要途径之一,已成为各大高校教学创新的主要内容之一.“地球概论”课程是高等师范院校地理科学专业的基础课程,是地理学、地球物理学、天文学三门学科的交叉课程,对树立新生正确的世界观、人生观、价值观,以及培养综合思维能力具有重要意义.因此,本文基于高校课程思政建设的大量研究,梳理了课程思政的内涵和特征,并结合地球概论的课程特点确立了五大课程思政目标,进行了思政元素的挖掘、匹配与融入,从课程目标、教学内容、教学方法等方面进行了学科课程思政教学设计.

VR技术在高等师范院校篮球教学中的应用研究

该文运用文献法、实验法、数理统计法和问卷调查法等研究方法,将VR技术应用到高等师范院校篮球教学中进行实践研究。实验表明,VR技术对于高等师范院校篮球教学提供了全新的学习理念,能够很好地提升学生的课堂参与度和课堂氛围,使学生学习篮球技术的兴趣得到很大的提升,使学生在篮球技术水平等成绩方面要优于常规教学。结果表明,VR技术应用到高等师范院校篮球教学过程中,促进了新型的教学方法和手段的提升,并且结合了信息技术与线下教学技术的优势,对于篮球教学的提升具有很好的促进作用。

“立德树人”视域下高等师范院校新时代劳动教育的实现路径研究

当前,部分高等师范院校毕业生因缺乏劳动精神和劳动技能无法适应新时代对劳动者的要求。因此,提升高等师范院校学生的劳动意识、劳动认同,对新时代高等师范院校劳动教育的开展具有重要的意义。文章从“立德树人”视域下劳动教育的内涵入手,调查分析当前劳动教育的现状,结合实际,从融入课堂教学、融入文化塑造、融入习惯养成、融入实践教学和融入创新创业教育五大方面提出“立德树人”视域下新时代高等师范院校劳动教育的实现路径。

高等师范院校马克思主义政治文化建设的时代意义

党的十八大召开以来,党和国家事业取得了重大的历史性成就。当前我国正处在中国式现代化的重要发展阶段,国际局势错综复杂,意识形态斗争激烈,国内马克思主义政治文化的建设也遇到了新的挑战。高等师范院校有着进行马克思主义政治文化建设的优势。一方面马克思主义政治文化作为具有较高学术研究价值的理论课题深受师生欢迎;另一方面加强学校的马克思主义政治文化建设有利于深化大学生马克思主义理论教育,提高大学生抵御不良政治文化侵蚀的能力。高等师范院校在我国教书育人工作、培养高水平创新人才方面发挥着重要作用,因此进行马克思主义政治文化建设有重大的时代意义。

我国高等师范院校转型的动因、路径与对策

高等师范院校转型既是国际教师教育转型潮流下的主动选择,亦是国内教师教育体系逐渐开放和教师资格认证制度改革倒逼之下的被动选择。高等师范院校尝试转型的主要路径包括集体合并升格以提升培养层次,调整学科专业结构以增强竞争力,重视学术研究并协调师范性与学术性之间的关系。目前,高等师范院校转型面临着多重任务,根本任务是转变人才培养观念和培养目标,基本任务是平衡学术性与师范性的关系,关键任务是实现学科专业综合化。针对转型难题,提出革新教育观念,准确定位发展目标;强化办学特色,制定适合本校发展的战略;优化学科专业结构,转变人才培养模式等建议。

高等师范院校体育保健学课程思政教学初探

在“立德树人”背景下,推进课程思政建设是高校育人的重要举措。文章重点挖掘体育保健学的课程思政元素,探究其在课程教学过程中的融入方式,分析课程思政教学案例设计,旨在为体育保健学课程思政教学提供参考和依据。

基于产教融合的高等师范院校教师教育专业实践教学改革研究

现阶段我国高等师范院校教师教育专业实践教学面临着实践教学目标模糊、组织管理缺失、评价机制单一及“双师型”教师数量短缺等诸多现实问题。对此,高等师范院校应树立实践教学观,明确实践教学目标;健全实践教学组织管理,引领实践教学活动开展;完善实践教学评价体系,推动实践教学改革改进;充实实践教学教师队伍,保障实践教学质量提升。从而提升教师教育专业学生实践教学能力,推动我国高等院校在社会转型时期的突破性发展。

高等师范院校学前教育专业感统课程的优化策略

感觉统合课程作为高等师范院校中的重要课程,对于培养学生的全面素养具有重要意义。当前高等师范院校感觉统合课程设置存在一些问题,限制了感觉统合课程的发展和效果。解决这些问题,可采取以岗位核心能力培养为主线重构感觉统合课程的策略,从课程目标设定、教学内容扩展以及评估监测体系完善方面对感觉统合课程进行重构。

高等师范院校“地质学基础”课程思政教学分析

“地质学基础”作为高等师范院校开设的一门专业核心课,对其课程思政的深入分析有利于学生的全面发展。本文对“地质学基础”课程中蕴含的思政育人元素进行重点解读,使学生在学习过程中既提高了知识能力也提升了思想道德修养水平,为其毕业以后成为一名优秀的中学地理教师打下思想人文基础。