高等师范院校传统音乐教育回顾与展望

纵观我国20世纪以来的高等师范院校音乐教育,西方音乐一直是教学体系中的“主角”,而传统音乐一直是“配角”。值得肯定的是,进入21世纪以来,尤其是十八大提出“传承与弘扬中华优秀传统文化”,十九大报告又明确提出“推动中华传统优秀文化创造性转化、创新性发展”,中国人对传统音乐文化的重视程度不断提高,学界对传统音乐文化的研究越来越深入,但西方音乐的阴霾依旧笼罩着我国音乐教育事业的发展。高等师范院校音乐师范类专业作为音乐教育的“工作母机”,应该在传承传统音乐的过程中发挥独特作用。

音乐表演专业教育实践——高等职业院校低音提琴专业技术与音乐理论融合的研究

音乐表演作为一门综合性学科,包含了音乐理论知识、表演专业技术技巧、舞台表演形式等多种专业门类。高等职业院校低音提琴表演专业属于高职音乐表演专业中重要的组成部分。低音提琴表演专业教育普遍存在一些问题,如学生缺乏综合实践能力、音乐理论知识运用范围较窄、缺少将理论与技术实践结合的能力等等。如今社会音乐综合性人才需求量大,在音乐表演专业教育过程中,融合学生的专业技术与音乐理论,是培养音乐综合人才的必经之路。本文就以低音提琴专业为例,结合实际学情与教学经验等多个维度,探究如何有效提高学生技术与理论结合运用的能力,培养其成为既具备精湛技艺又富有艺术修养的综合性人才。

试论职业生涯规划对高职学生就业工作的影响——以师范院校音乐教育专业为例

在当今竞争激烈的就业市场中,音乐教育专业的学生面临着诸多挑战和机遇。文章针对师范院校音乐教育专业学生的特点,分析了音乐教育专业学生的就业现状、职业发展方向及职业生涯规划的作用。研究发现,职业生涯规划能够帮助学生明确职业目标,提高就业竞争力,拓宽就业渠道。为此,学校应加强职业生涯教育,为学生提供必要的就业指导与支持。

高职院校音乐教育专业融入思政元素的教学策略研究

了解思政元素在音乐教育专业中的引导作用和提升作用,遵循多元化以及人本化原则,推动音乐教育专业与时俱进革新,有利于高职院校办学水平提升。文章将从增强教育者的思政融入意识,提升课程思政效果;拓展音乐教育专业素材,强化思政元素挖掘;革新音乐教育专业教学模式,创新思政教学方法;优化音乐教育专业考核模式,持续拓展学习途径这四方面入手,落实三全育人理念,促进音乐教育专业和思政元素无障碍衔接,有效发挥高职院校艺术课程德育功能。

职业院校汽车专业美育教育的理论与实践探索

随着社会的进步和经济的发展,汽车产业成了现代社会不可或缺的重要组成部分。职业院校作为培养汽车专业人才的重要基地,承担着培养高素质汽车专业人才的重要使命。然而,传统的汽车专业教育主要侧重于技术和实践,对于培养学生的审美素养和创造力往往缺乏重视。文章通过对美育教育的理论基础、职业院校汽车专业学生的特点与需求以及美育教育在职业院校汽车专业的应用与实践等方面进行分析和研究,希望为职业院校汽车专业美育教育的发展提供指导和借鉴。

高职院校音乐教育专业毕业生就业指导与建议

高职院校音乐教育专业毕业生的就业率低于全国平均水平,面临岗位少、竞争激烈等就业困难。毕业生普遍反映自身条件不足,如音乐技能、知识、素养及教育理论与实践经验的欠缺,影响了其就业竞争力。为改善这一现状,建议从学校、教师和学生三个层面采取综合性措施。学校需优化就业教育与服务,建立健全就业指导机制,提供多元化的就业信息与渠道,推进创业教育和培训。教师应强化专业教学与实践教学,注重音乐技能和素养的培养,并引导学生形成正确的职业观和价值观。学生则需明确个人兴趣,制定合理的职业规划,积极参与实践活动,提高就业竞争力。通过这些措施,可以促进高职院校音乐教育专业毕业生的职业发展和社会贡献。

基于产教融合的高等师范院校教师教育专业实践教学改革研究

现阶段我国高等师范院校教师教育专业实践教学面临着实践教学目标模糊、组织管理缺失、评价机制单一及“双师型”教师数量短缺等诸多现实问题。对此,高等师范院校应树立实践教学观,明确实践教学目标;健全实践教学组织管理,引领实践教学活动开展;完善实践教学评价体系,推动实践教学改革改进;充实实践教学教师队伍,保障实践教学质量提升。从而提升教师教育专业学生实践教学能力,推动我国高等院校在社会转型时期的突破性发展。

高等师范院校音乐教育专业课程体系建设的新设想

我国高等师范院校音乐教育现行课程体系的基本框架,是建国初期照搬前苏联教育模式形成的。面对音乐新课程标准的实施,这种以分科设置课程为主流的学科课程体系已不适应新时期通才教育、专才教育发展的要求,因此需要建立新的音乐教育专业课程体系。在培养目标上应进行重新定位;在课程内容上应建立起与之相适应的"以音乐审美类课程为统领,以音乐表现类课程为载体,以音乐创造、音乐文化类课程为两翼,以音乐教育为基础"的互相关联的课程内容体系;在课程实施方式上应做到"三个结合":集体课、小组课、个别课相结合,相关课、相辅课、相交课相结合,课堂实践、艺术实践、社会实践相结合;在课程实施过程中,应遵从"三个统一":音乐艺术的特殊性和音乐教育规律的普遍性的统一,高等师范院校音乐教育与中小学音乐教育的统一,多元化音乐教育与中国音乐教育的统一;在课程评价方面,评价内容应向多元化方向发展,评价主体向互动化方向发展,评价方法向多样化方向发展,评价手段向科学化方向发展。

职业院校应急教育专业人才培养——评《职业院校安全应急教育与专业创新发展的理论与实践》

工业化、城镇化建设深度推进,当代社会面临着日益复杂多变的安全挑战。为了更好地应对这些挑战,提升社会的整体安全水平,职业院校在培养应急教育专业人才中肩负着重要使命。长期以来,职业院校在应急教育领域的探索与实践中,逐步形成了一套具有特色的教育理念和培训体系,为社会培养了大量的应急教育优秀人才。然而也应清醒地认识到,当前职业院校应急教育专业人才培养仍面临诸多挑战和问题,亟待进一步深化改革和创新。

高等师范院校音乐专业学生即兴伴奏的学习与运用研究

即兴伴奏作为高等师范院校音乐专业学生必修的一门课程,在其未来的中小学音乐教学工作中将发挥重要的作用。该文从多个角度详细论述了高等师范院校音乐专业学生即兴伴奏的意义,同时也阐明了新媒体背景下即兴伴奏在音乐学习中的运用策略。

四川音乐学院第五届爵士音乐周暨高等艺术院校爵士乐专业研讨会隆重举行

2023年12月5日至12月8日,四川音乐学院第五届爵士音乐周暨高等艺术院校爵士乐专业研讨会在四川音乐学院隆重举行。该活动是由四川音乐学院主办,四川音乐学院流行音乐学院、成都城市音乐厅承办,四川音乐学院艺术教育基金会、西南音乐研究中心流行音乐研究所、四川音乐学院流行音乐学院爵士音乐系等协办的大型研讨及展演活动。

高职院校学前教育专业音乐素养课程教学探析

从现状角度看,高职院校学前教育专业音乐素养培养中存在着教师综合能力有待提升等问题,未来高职院校学前教育专业应当积极改进教师课程教学观念意识、建立教师综合能力培训机制、完善学生自主学习模式、优化课程教学评价体系。

地方高职院校学前教育专业群建设探赜——基于资源依赖理论与地方经济良序共生

文章首先概述了资源依赖理论,然后分析了地方高职院校学前教育专业群建设组织,接着阐述了地方高职院校学前教育专业群建设与地方经济良序共生的资源依赖模型,最后论述了地方高职院校学前教育专业群建设策略。

高等师范院校音乐教育专业《音乐教学法》课程实施建议

近年来，随着素质教育的不断推进，对中小学音乐教师的综合素质要求不断的提高，这就要求高等师范院校在对音乐教育专业学生进行专业培养时要进一步完善其培养方案，优化各个学科的设置，以便进一步适应社会和就业需求。

高职院校音乐教育专业学生就业能力培养研究

随着社会的快速发展,高职院校音乐教育专业学生不仅要培养良好的音乐专业技能和艺术素养,还要注重与就业市场的对接,从而成为行业需要的专业化人才。在高职院校音乐教育专业的教学中,将职业教育与就业能力相结合,转变传统的教育理念以优化人才培养模式,对于高职院校教育改革具有重要意义。在这种情况下,如何将职业院校教育与就业市场紧密结合起来,从而培养出具有竞争力的音乐专业人才,是一项非常重要的研究任务。

浅谈高等师范院校音乐教育专业的钢琴教学

随着我国经济、文化事业的飞速发展和人们生活水平的日益提高，艺术在人们心中已经占据着重要的地位，钢琴作为艺术的一种表现形式，已被越来越多的人们所接受。面对学习钢琴热潮的推进，钢琴基础教学担负着十分艰巨的任务。高等师范院校音乐教育专业培养的正是基础音乐教育的教师，这就要求高师钢琴教学必须把培养学生的教学能力和实践能力放在首位。钢琴弹奏技能是高等师范院校音乐教育专业学生必备的专业素养，因此钢琴课程是他们在学习过程中必修的课程之一。

高等师范院校音乐专业硕士研究生教育中引入“社会导师”的可行性研究

近年来,随着我国教育事业的蓬勃发展,高校扩招步伐的不断加快,不仅大学本、专科学生的在校人数比以前有大幅增加,研究生的招生数量也呈快速增长的趋势。这种"高等教育大众化"尽管使得能够接受高等教育的人多了,但也带来了诸多问题,主要有:高校的软、硬件资源不足;配套设施跟不上;学生培养质量相对下降:学生就业困难等等一系列问题。同时也暴露出了许多高校多年来在学科建设、课程设置等许多方面积累下的一些诟病。如何解决这诸多问题,

高等师范院校音乐教育专业应用课程体系的建设

音乐教学中理论性的以及音乐史论、音乐欣赏等内容,必须通过音乐音响的平台对受教者进行传递。因此,在高等师范音乐教育专业课程中,必须加强这一应用课程体系的研究,音乐教学必须以音乐音响的方式进行传递,才是最为准确的。构建应用课程体系包括以实践课程方案为主体的应用课程,以实践性教学内容为主线的相关多学科融会,以教育实习为手段建立实验性的教学检验机制,强化音乐教育专业教学中应用技术环节,以此提升音乐教师通过音乐音响将音乐理论及相关综合信息转递给受教者的应用能力。

河南省高等师范院校体育教育专业毕业生就业状况的调查

通过问卷调查 ,了解河南省高等师范院校体育教育专业毕业生就业情况 ,发现问题 ,提出建议。

浅议当前高等师范院校学前教育专业建设的方向

高等师范院校学前教育专业是专门培养幼儿教育专业人才的教育基地,其专业建设涉及到培养目标的定位、课程计划的调整、教育内容的更新、师资队伍的建设等。