基于多学科交叉渗透的高等康复医学人才培养模式实践——以综合康复中心为例

文章首先分析了高等康复医学人才培养现状,然后阐述了多学科交叉渗透的人才培养模式在康复医学中应用的进展,最后论述了基于多学科交叉渗透的高等康复医学人才培养模式实践。

健康中国战略背景下医学院校运动康复专业研究生人才培养的思考——以新乡医学院为例

习近平总书记在十九大报告中提出健康中国发展战略,人民健康是国家昌盛的重要标志。此外,随着我国社会迎来老龄化,保障老年人的生活健康、减轻国家负担,也成为当前研究的重要课题。在此背景下,我国急需运动康复专业的人才。运动康复是新兴的体育学与医学相交叉的学科,新乡医学院体育学院经过近几年的不断努力,结合医学高等院校的自身医学优势,积极探索运动康复专业硕士阶段的人才培养模式,以期为医学院校的运动康复专业高级人才培养提供有益参考。

法医学“一联合、两突出、三结合、四位一体”创新人才培养模式探索和实践

人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑之一。20世纪80年代以来,法医学专业的创建和法医学创新型人才的培养成为我国高等法医学专业教育的热点问题。43年来,山西医科大学法医学团队坚持公安-院校联合办学,协同创新,形成了“一联合、两突出、三结合、四位一体”的法医学创新人才培养模式,进行“5+3/X”一体化改革,在教学、科研、鉴定、专业、学科、团队、平台和文化建设等方面形成了一套较为完整的人才培养创新模式和管理体系,为中国高等法医学专业教育作出历史性贡献,为法医学一流专业和法医学一级学科的建设积累了宝贵经验,为国家新型法医学人才培养体系的构建提供了有力支撑。该培养模式的推广有利于法医学科的快速可持续发展,为国家建设、区域社会发展及法医学事业建设输送更多优秀法医学人才。

中医药院校康复医学人才培养模式的实践与思考

人才培养模式的改革历来是高等教育改革中的热点和难点。2002年国家教育部将康复类专业统一规范命名为康复治疗学专业,对人才培养提出了新的挑战。中医药院校创办康复医学类专业教育,难度大、困难多、条件差,如何突出办学特色，凸显办学优势，更好地生存和发展，需要勇于开拓办学思路，逐步学习总结办学经验，不断改进办学模式。

高等医学教育人才培养模式改革的研究

医学人才培养模式已被国家教委列入教育改革的重要课题,而医学人才培养模式的改革是整个高等医学教育改革的关键;本文旨在对高等医学教育人才培养的发展历程、现状和未来走向进行一次探索与研究;文章通过分析我国高等医学教育人才培养模式的历史沿革、现状及国外高等医学教育人才培养模式的改革状况,阐明了本课题研究的必要性和迫切性。

医学高等职业教育人才培养模式的研究与实践

在高等职业教育快速发展的新形势下,建立具有医学高等职业教育特色的人才培养模式,对实现高等职业教育快速健康发展具有重要意义。大连医科大学高等职业技术学院结合自身特点,不断总结办学经验,逐步形成了具有鲜明特色的"技能、知识、素质"三位一体的人才培养模式,有机地将学生课内教学内容和课外素质培养紧密联系起来,达到了课内打基础、课外长才干的目的,为实现高职教育培养目标提供保证。

“以需求为导向,以创新为目标”的高等医学院校预防医学专业人才培养模式研究

从更新教育理念入手,通过制定培养方案、重构课程体系、创新教学方法、加强师资队伍建设、改革人才评价方法等,建构"以需求为导向,以创新为目标"的高等医学院校预防医学专业人才培养模式,培养与社会多元化人才需要相适应的毕业生,为地方经济与社会发展服务。

“布尔达模式”在高等医学院校临床心理学人才培养中的应用——“一二四八”临床心理学人才培养目标释义

"布尔达模式"强调临床心理学家科学及实践两种能力的培养。我国的高等医学院校作为临床心理学人才培养的重要渠道之一,其在人才培养目标定位上存在着重心理学临床而轻科研能力的培养问题;注重对人才将来的工作范围的阐述,而较少具体工作内容及性质的界定;对心理学知识和技能的阐述过于宽泛等诸多问题。文章在比较了国内外临床心理人才培养方案的基础上,结合布尔达模式,提出了高等医学院校临床心理学人才培养目标,即,一个目标、两种角色、四种知识、八项技能,简称为"一二四八"临床心理学人才培养目标。

高职院校中医学专业“三元嵌入式”人才培养模式的探索与实践——以山东中医药高等专科学校中医学专业“三元嵌入式”人才培养模式为例

在校企合作的框架下开展人才培养模式改革是当前高职院校人才培养工作的重点。山东中医药高等专科学校中医学专业以就业为导向,在校企合作的基础上,紧随健康服务业发展的变化,经过多年的探索与实践,形成“三元嵌入式”人才培养模式,有效解决了传统的中医学类专业人才培养目标及规格不能适应大健康产业人才多样化需求的问题,传统的课程设置不能满足健康服务产业岗位职业能力多元化需求的问题,传统的培养模式忽略了当代大学生个性化发展需求的问题,为职业教育校企合作人才培养模式改革提供了参考。

基于“五化合一”的康复治疗技术人才培养模式探讨

1 问题的提出 1.1 社会紧缺康复治疗技术人才 我国现有13亿人口,其中包括8300万残疾人和600万的脑瘫患儿.中国康复医学会和中华医学会物理医学和康复医学分会根据卫生部康复资源调查结果,进行了“十二五”期间康复治疗师需求调研和分析,当前治疗师缺口达10万人[1],而事实上康复治疗师仅有1.4万,加之医疗技术人员、政策和管理人员、社区康复员和咨询员也仅有2万人[2],远远不能满足康复医疗服务的需求.因此,如何快出人才、出好人才,是摆在我们面前亟待解决的研究课题.

构建有利于创新人才培养的医学教育模式

创新人才的培养是一个国家在国际竞争中抢占制胜点、获取主动权的保证。医学创新人才的培养是21世纪高等医学教育的战略目标和重点。本文在分析21世纪医学发展的特点和医学创新人才的基本素质的基础上,建立了一个有利于创新人才培养的医学教育模式,并提出在医学创新人才培养过程中应注意的几个问题。

医学检验技术专业践行“医教结合、校院共育”人才培养模式探析

医学检验技术专业可以也必须依托学校和医院两个育人主体,通过多种途径和方式践行＂医教结合、校院共育＂人才培养。笔者总结了在医学检验技术专业高等职业教育探索过程中获得的部分经验,供同行参考。1学校与医院深度合作,创建＂医教结合。

康复医师人才培养模式的探讨

回顾我国康复医师的培养历程,分析现阶段我国社会对康复医师的需求以及康复医师人才培养不同模式的优缺点,提出康复医师人才培养"5+2"模式,即在七年制临床医学专业中实行5年临床医学专业教育加2年临床康复技能培训,着重培养医学生临床康复能力和解决康复医学实际问题的能力,达到临床医学专业硕士学位的培养要求,为社会输送康复医学高级医学人才。

首都农村医学人才培养体系建设与农村医学人才培养的研究与实践——第六届高等教育国家级教学成果特等奖

农村卫生工作直接关系到农民群众的身体健康,关系到农村经济的发展和社会的稳定。本文针对首都农村医学人才匮乏的现状,以培养合格的农村医学人才为目标,对农村医学人才培养的研究与实践进行了探索,以全新的理念、全新的视角,研究并实际构建了农村医学人才的培养基地、教师队伍、教育教学模式和培养机制,形成了一个富有创新性、适合国情、可持续发展的农村医学人才培养体系。

右江民族医学院“以学生为中心”人才培养模式的探索与实践

"以学生为中心"作为一种办学治校的教育理念,广泛地被教育工作者接受和认可。"以学生为中心"是新时代高等教育的本质要求、高等教育人才培养模式改革的必然要求、教学模式创新的出发点和归宿。右江民族医学院以临床医学专业认证和本科教学工作审核评估为契机,探索"以学生为中心"的人才培养模式,提出了"12345"的人才培养模式,即"以学生为中心"的创新人才培养为主线,以培养"精于医术"和"诚于人品"的人才为目标,以培养学生知识、能力、素质为重心,从课内学习、课外创新、校内文化、校外实践四个维度,通过实施五项措施来培养德才兼备的高质量应用型人才。

新形势下医学教育人才培养模式的研究

目的:提出新形势下我国高等医学本科教育人才培养模式改革的基本策略。方法:采取整体随机抽样调查的方法,对山东大学医学院、青岛大学医学院以及济宁医学院05级或04级五年制医学本科学生进行问卷调查。结果:专业口径窄、人才类型单一;课程体系不完整、缺乏人文教育;医学教育体系不完善;教育方法和手段太传统、不适应现代医学教育发展。结论:对现行的人才培养模式必须进行相应的改革和转变。

成人高等教育医学类专业人才培养现状调查

目的探索山东省成人高等教育医学类专业人才培养现状,为进一步优化人才培养模式提供理论依据。方法采取定性和定量混合设计,方便抽样:选取山东省成人高等教育医学联盟4所院校的继续教育教学管理人员4名和一线教师20名进行访谈;整群取样:选取该联盟医学院校成人高等教育临床医学和护理学专业的专升本在校生356名进行问卷调查。结果教师和管理人员访谈结果显示:人才培养模式存在目标定位不明确、课程设置普教化、教学模式单一等问题;学生调查结果显示:临床医学专业和护理学专业学生在急需提升的能力以及学习时间的安排上差异有统计学意义(P<0.05),在学习动机、课程设置、教学模式以及考试方式上差异无统计学意义(P﹥0.05)。结论成人医学类专业人才培养模式需根据专业需求的不同,结合互联网+教育作进一步的优化和设计。

医学美容应用型人才培养模式的研究

20世纪80年代中期美容产业开始迅猛发展，不同方式、不同层面的医学美容教育也相继产生，初期以短期培训班和中等职业技术教育为主体，而后发展成高等职业技术教育，近几年教育部还批准了部分院校开展医学美容技术本科教育。我院开办医学美容应用型人才教育十余年来，我们始终以学生就业“出口”为指导，致力于培养模式的研究，从2000年开办美容中等职业教育至今，我们教育层次逐步提高，现已实现本科层次教育。学生在美容相关行业就业率可实现93%以上，持续在美容行业工作3年以上的学生可达到4成左右，2009年第一批本科层次学生毕业，除7%继续攻读硕士研究生，10%在同行业大中专院校从事医学美容人才教育外，均在医学美容尤其是中医养生美容保健领域从事人力资源培训等工作。这二十几年的发展历程中，不难看出美容教育尤其是医学美容教育正日趋大众化、规范化、科学化。在高等院校教育教学改革方针的指引下，今后医学院校开设医学美容技术专业将是一个趋势。培养应用型医学美容人才将是实现医学美容技术高等教育与就业市场人才对接的关键。