人工智能时代成人高等教育教学发展路径探究

成人高等教育教学是我国教育体系的一大分支,在培养卓越人才、建设终身学习型社会中发挥着重要作用。随着信息技术的发展,人工智能思维深刻影响着“教”与“学”方式,将人工智能与教育融合既是历史缘起与现实所需,也是政策支持与国家计划,更是时代呼唤与机械革命。故此,成人高等教育教学应在人工智能的带动下努力实现教育内容长效化、教育评价全景化、师资培养现代化、教学模式个性化,以此促进传统教学方式的变革,满足不同学习需求,促进教育资源均衡配置,为成人高等教育教学发展注入引擎新动能。

知识图谱赋能高等教育教学数字化转型探索

在党的二十大报告中,关于“加快建设教育强国”的部署得到突出强调,习近平总书记特别提及“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”的重要性,为我国在2035年建设成为教育强国指明了新的发展方向。探讨了知识图谱技术在推动高等教育数字化转型中的应用,并从教育部重点领域教学资源建设实践、天津大学专业课程群知识图谱构建平台和“知识森林”智能导学技术研发三个方面进行了案例分析,以期为高等教育教学数字化相关工作者提供一些参考。

技术何以赋能未来高等教育教学:趋势、实践和场景——《2024年EDUCAUSE地平线报告(教学版)》要点与启示

美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)最近发布的《2024年地平线报告(教学版)》,已成为各国政府预测和研判未来高等教育教学高质量发展的重要参考,分析报告内容有助于为我国高等教育数字化转型和高质量发展制定前瞻性战略规划。报告首先采用改进的德尔菲法和“STEEP趋势框架”,从社会趋势、技术趋势、经济趋势、环境趋势、政治趋势和人工智能趋势等六个方面,描述了影响未来高等教育教学的20种宏观趋势;其次,报告详述了影响未来高等教育教学的6项关键技术实践;最后,报告预测了劳动力技能需求驱动的高等教育增长场景、数据收集限制的高等教育约束场景、政治浪潮影响的高等教育崩溃场景、个性化教育赋能的高等教育转型场景等4种未来发展场景。报告主要为我国高等教育教学未来创新发展提供了四个方面的启示:建立健全教育数据安全相关制度和标准,持续推动高等教育数字化转型;重塑人工智能赋能教学和学习的新形态,深化高等教育创新变革与发展;完善技术赋能高等教育保障和服务新体系,促进高等教育可持续性发展;持续加强高等教育师生专业发展培训,助力数智技术赋能新质人才培养。

高等教育教学数字化应用场景研究

积极融入数字经济浪潮,构建高等教育数字化生态系统,有助于促进高等教育教学持续健康发展。文章主要回答高等教育教学数字化应用过程中“为什么”“是什么”和“如何做”三个基本问题:“为什么”涉及研究高等教育教学数字化场景应用需求及技术创新问题;“是什么”涉及研究数字技术赋能教学与实践的数字化应用场景问题;“如何做”涉及研究数字化赋能助推教育系统优化问题。数字技术赋能教学与实践的应用场景体现在云环境与开放教育资源、学习体验、智慧教师、数字化教学和学习认证在内的学习设计及学生评价等方面,需要理念、组织与制度的数字化变革,形成适宜的数字生态。

技术引领创新:高等教育教学与现代教育技术的融合与发展

高等教育教学与现代教育技术融合背景下知识观与学习观经历了从碎片化到整体化、从被动接受到自主建构的变革。然而,尽管技术和观念发生了变化,学生的主体地位、教师的主导角色以及高校的根本任务仍然坚守其核心价值。但在高等教育教学与现代教育技术融合过程中却出现学生对软知识的认知负荷超载、大数据技术的滥用导致学生地位客体化以及虚拟学习环境下的隐私侵犯和自主性受损的现象。为此,融合应用的方向应进行创新,包括开展知识图谱的自适应学习支持服务、重视教师的人主体价值,并在虚拟学习空间中提供透明度和选择权,鼓励任务导向的学习。

人工智能技术在高等教育教学评价中的创新应用与实践探索

通过开发和应用基于人工智能技术的教育教学评价系统,高校可以更好地应对和解决教学评价中的问题,实现评价的目标,推动教学质量的持续提升。基于人工智能技术在高等教育教学评价中的应用情况,介绍了人工智能技术在高等教育教学评价中应用的思路,并对基于该思路开发的高等教育教学评价系统及其主要功能进行了分析讨论,为人工智能技术在高等教育教学评价中的创新应用与实践探索提供相关内容参考。

开启数字化赋能高等教育教学改革新征程

教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口,推进教育数字化是加快建设教育强国的重要内容。将人工智能、大数据、云计算等数字技术与高等教育进行全面渗透与融合是一个值得研究的问题,本期《化工高等教育》从不同层面探讨了数字技术赋能高校人才培养的实施路径。

人工智能在高等教育教学改革中的应用问题和对策

近年来人工智能技术取得突破性进展,已成为改变人类生活方式的重要技术。人工智能时代发展对社会生产生活方式产生广泛深刻的影响,高等教育是培养高素质、应用型人才的摇篮,我国将推进人工智能技术与教育深度融合作为当前重要目标。人工智能时代下高等教育教学要坚持问题导向,适应人工智能对高等教育教学改革发展的要求,在学科专业教材建设与人才培养模式等方面与人工智能对接,推动高教现代化进程。研究概述人工智能对高等教育教学改革的影响,分析高等教育教学改革存在的问题,提出人工智能在高教教学改革中的应用对策。

我校8项课题获批陕西高等职业教育教学改革研究项目立项

2024年2月20日,陕西省教育厅发布《关于公布2023年度陕西高等职业教育教学改革研究项目立项结果的通知》,我校8项课题获批立项,其中重点攻关课题2项、重点课题1项、一般课题5项,立项数量和等次再创新高。近年来,我校始终坚持立德树人根本任务,坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路,依托各级各类高等职业教育教学改革研究项目,探索人才培养新机制、新模式、新举措,深化“三教”改革,确保人才培养质量稳步提升。

职业教育课程设计与高等教育教学改革

在当前的社会经济发展中,职业教育的重要性日益突出。我国正在进行深入的教育改革,以满足职业教育课程设计的全新挑战。论文首先分析了职业教育课程设计面临的问题和挑战,其中包括:教材内容的更新、教育方法的创新以及学生需求的变化等。针对这些问题,我们提出了相关的解决策略。同时,为了提高职业教育课程设计的质量,我们从理论和实践两个方面进行了探讨。我们的研究结果显示,结合职业素质和能力的培养,同时注重理论知识和实践操作的教学方式,能有效地提高职业教育课程设计的质量,增强学生的职业技能和专业素质。此外,高等教育教学改革的成功实践也为职业教育课程设计提供了极具参考价值的经验和启示。

黑龙江省教育厅关于印发《黑龙江省高等教育教学改革研究项目管理办法》的通知 黑教规[2024]2号

各普通本科高校:为加强和规范省级高等教育教学改革研究项目培育、立项、研究、结题、应用等全链条建设与管理,提高研究项目质量,培育高水平教育教学成果,持续提升黑龙江省高等学校教育教学水平和人才培养质量,我厅制定了《黑龙江省高等教育教学改革研究项目管理办法》,现印发给你们,请遵照执行。

数字化转型助推未来高等教育教学:宏观趋势、技术实践和未来场景——《2023年EDUCAUSE地平线报告(教学版)》要点与思考

最近,美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)发布了《2023年地平线报告(教学版)》。报告采用德尔菲法,从社会趋势、技术趋势、经济趋势和环境趋势四方面,描述了影响未来高等教育教学的宏观趋势,详述了影响未来高等教育教学的6项关键技术和实践,并预测了未来高等教育教学的4种未来发展场景,为各国政府预测未来高等教育教学高质量发展提供了重要参考。文章基于非工具性分析视角,深度解读《2023年地平线报告(教学版)》,提出我国高等教育数字化转型未来创新发展的路径:夯实智能技术赋能的人机协同育人体系,赋能高等教育数字化转型教育服务模式变革;推动人工智能与高等教育教学深度融合,助推高等教育数字化转型的劳动力转型;建立以高质量为导向的微证书保证机制,推动微认证体系持续赋能高等教育教学;构建基于人本教育理念的人才培养模式,筑牢高等教育数字化转型的人文基座。

人工智能助力高等教育教学:宏观趋势、技术实践及未来设想--《2023 EDUCAUSE地平线报告(教与学版)》要点解读

为全面了解当前人工智能运用于高等教育的现状和发展趋势,进而为教学改革提供参考和启示,美国高等教育信息技术机构EDUCAUSE于2023年5月发布《2023年地平线报告(教与学版)》。该报告基于改进版德尔菲法总结专家小组成员的讨论意见,旨在为高等教育未来走向提供有利视角。报告聚焦高等院校机构、教职工和学生3个层面,概述5个高等教育发展宏观趋势--社会、技术、经济、环境和政治,6个将对未来高等教育产生重大影响的关键技术与实践组合--预测性和个性化人工智能驱动的应用、生成式人工智能、学习模式界限模糊化、混合弹性、微认证,以及支持学生归属感和连接感。报告进一步根据趋势和技术实践描绘4个高等教育未来10年的可能情境--增长、约束、崩溃和转型。基于报告的经验和启示提出中国高等教育教学未来发展的创新规划:优化人工智能服务生态,助力尖端人才培养;重构高等教育价值取向,加强教师能力提升;推动混合学习模式变革,实现创新融合发展;促进终身学习理念发展,构建个性教学体系。

移动互联网时代社交媒体对高等教育教学的影响

随着移动互联网时代的到来,社交媒体已深入高等学校学生的日常学习生活。文章分析了社交媒体应用于高等教育教学的概况:对社交媒体进行分类、分析社交媒体应用于高等教育教学的研究情况;探讨社交媒体在高等教育教学中的积极因素和不利因素;最后提出社交媒体在高等教育教学中的应用建议:一是选择适用于课程的社交媒体平台,二是提高教师运用社交媒体开展教学的能力,三是树立以学生为中心的教学理念,发挥社交媒体在思政教育中的作用,四是探索多样化的考核模式,注重过程性学习。

高校教育教学管理创新的重要性及维度探析——评《高校教育教学管理创新研究》

高等教育教学管理创新要求管理者合理利用资源,包括学校资源和社会资源以及政府资源,根据社会发展需要和立德树人根本任务要求,进行有目的、有组织、有计划的活动,让受教育者积极主动地学习基础文化知识、掌握基本的学习和生活技能,促进个人能力的提高,使个人能力得到增强,最终形成良好的思想品德,成为合格的社会主义建设者和接班人。

山东工艺美术学院教师在山东省普通高等学校教师教学创新大赛中喜获佳绩

近日,山东省教育厅公布2024年度山东省普通高等学校教师教学创新大赛获奖名单,我校马克思主义学院钟晓雅老师(团队)荣获新文科副高组三等奖。山东省普通高等学校教师教学创新大赛由山东省教育厅主办,是省内水平最高、参与度最广、综合性最强的高校教学赛事之一。本届大赛以“推动教学创新培养一流人才”为主题,深入推动高等教育教学改革,全面落实立德树人根本任务,有效助推“四新”和课程思政建设,推进信息技术与高等教育教学融合创新发展,提高产教融合协同育人成效。

后疫情时代高等教育立体化教学的现实逻辑和实现路径

新型冠状病毒肺炎的爆发和蔓延,对高等教育教学产生了深远影响。传统教学模式和单纯的线上教学已不再满足后疫情时代高等教育教学发展的新要求。后疫情时代高等教育教学呈现出去中心化、去同步化和开放获取三大特征。后疫情时代高等教育教学立体化建设既符合价值逻辑又符合发展逻辑。后疫情时代高等教育教学应从立体化教学资源建设、立体化教学方法设计、立体化教学评价构建和立体化教学素养培育四个方面谋求立体化建设,以满足后疫情时代高等教育教学发展的趋势和要求,提升高等教育人才培养质量。

我校“地方院校数学与应用数学专业(师范类)‘一核四维’实践教学体系构建与实践”课题获第十届贵州省高等教育教学成果三等奖

我校数学与应用数学专业(师范类)主动适应民族地区基础教育事业发展对卓越数学教师的需求,以培养“下得去、用得上、留得住、用得好”的优秀数学师范人才为核心任务,围绕师德践行、教学实践、综合育人和自主发展四个维度,构建数学与应用数学专业(师范类)“一核四维”实践教学体系,推动专业实践教学改革,整体提升人才培养质量。

我校“布依文化中的非遗音乐智慧融入高校音乐教育实践探索”课题获第十届贵州省高等教育教学成果二等奖

八音坐唱是布依族传统曲艺形式,2006年被评为首批“国家级非物质文化遗产”。为充分发挥民族区域优势,传承弘扬民族文化,我校艺术学院将布依族“非遗”音乐与教学相结合,于2013年将八音坐唱纳入第二课堂,2015年列为音乐学专业必修课,经过近10年的课程建设与改革,八音坐唱教学已初见成果。

增材制造与3D打印技术教学改革在高等教育层次上的探究

根据教育部深化本科教育教学改革,全面提高人才培养质量的政策导向,考虑到地方高校对增材制造与3D打印技术的理论教学不深,缺乏实验实践等问题,探索以学生发展为中心,提高人才培养质量的课堂教学改革意义重大。本文对增材制造与3D打印技术在高等教育层次上的教学改革措施进行了探究。首先,结合当前高校教学的现状,剖析了本课程教学过程中的问题。其次,提出了此课程与教学体系的结合、发展、完善,以及在此基础上展现学科特色的课程改革方案,建立一套科学发展人才培养模式和实施思路。符合教务部高等教育改革政策,同时也能实现学生理论知识和实践操作的高效掌握,对提高高校教学质量,企业培养高素质人才具有一定的推进作用。