高等教师教育中学生专业特长培养的路径

个性特长、专业能力和专业特长,共同构成高等教师教育类专业学生职业能力培养的三个层级。专业特长教育直接承接个性特长培养,进一步挖掘学生个性的潜能;直接提升专业能力培养水平,形成专业能力的上位表达,从而促进学生的全面发展,奠定教师专业成长的基础。

高等教师职业道德规范

高等教师职业道德规范,是所有高等教育从事着都必须遵循的准则,在时代发展的今天,高校老师除了追随时代的步伐自我前进,该如何跟新时代的大学生和谐相处,以及高校教师除了在教书育人的前提下应具备哪些职业道德规范,文章就此展开分析论述。

面向高等教育教师的数据素养分析框架开发和评估:结构方程建模方法

随着信息和通信技术的快速发展,教师数据素养已成为现代教育领域的一个重要趋势.该文基于高等教育教师数据素养的现状和需求,提出一种基于结构方程建模方法的教师数据素养分析框架,旨在探索一种可行的方法来提高教师数据素养水平.通过研究教师的技术整合自我效能感、技术知识水平、对技术的态度以及使用社交网络的目的与他们数据素养水平之间的关系,阐明和分析了数据素养水平与这些变量之间的关系.使用结构方程模型对来自415名教师的数据进行分析,查看变量之间的相关性,并确定哪些预测因素对教师数据素养能力影响最大.同时,通过对定量数据结果进行分析,验证和评估该文所提出的分析框架.采用关系筛选模型,在研究结果审查的模型中检测到教师的技术整合自我效能感是最重要的变量,对数据素养水平的预测具有重要影响.该文结果有助于指导并提升教师数据素养水平,达到提高教育教学质量和效果的目的.

新商科数字化背景下高等职业院校商科教师数字素养提升研究

党的二十大明确指出,数字化教学转型是提升教育教学质量的重要途径,也是教育强国的根本需求。在新商科背景下,高等职业院校对商科学生的培养也由传统的高素质技能型综合人才向具有较强数字素养能力的新商科人才转变,而要保质保量完成新商科人才的培养,就需要教师首先具有较强的数字化素养。基于此,针对目前高等职业教育商科教师数字数字化转型面临的实际问题,提出参加教师大赛、指导学生技能大赛、参加各种培训、数字化教学平台的灵活使用等提升途径,以期解决教师数字素养弱的瓶颈问题。

高等学校教师绩效考核指标体系研究

高校教师的工作内容包括教学、科研、指导本科生毕业论文、指导研究生毕业论文、指导学生社会实践等,绩效考核的内容也围绕这几个方面展开。考虑到教师职业的特殊性及不同个体的差异性,指标体系设计与考核时应该有较高的弹性,并运用层次分析法进行考核。

四川省教育厅 四川省人力资源和社会保障厅关于印发《四川省普通本科学校教师职称申报评审基本条件》《四川省高等职业学校教师职称申报评审基本条件》的通知(川教[2023]125号)

各高等学校:为贯彻落实《人力资源社会保障部教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》(人社部发[2020]100号)精神,进一步深化我省高等学校教师职称制度改革,加强高等学校教师队伍建设,教育厅、人力资源社会保障厅研究制定了《四川省普通本科学校教师职称申报评审基本条件》《四川省高等职业学校教师职称申报评审基本条件》,现印发你们,请结合实际认真贯彻落实。

劳动者:高等学校教师法律地位的合理定位

教师聘任制是高等学校人事制度改革的核心,教师法律地位则是教师聘任制建构与实现的理论基础。在我国现有法律法规中,对教师在聘任制度中的法律地位的定位是模糊的甚至是冲突的。在法学理论上,将教师定位为劳动者,教师通过基于平等自愿的劳动合同与学校产生法律关系,把教师在教育教学工作中的权利义务明确化,将对教师的合法权益保护产生积极影响。完善教师聘任制,应从教师的劳动者法律地位的确立入手,建立一系列以劳动合同为核心的制度体系。高等学校教师是劳动者,建议从立法上尽快予以明确和完善,以保护教师的合法权益。

高等学校教师地位分析

透过职业社会学和知识社会学的视角,以已有的实证研究材料为基础,对高等学校教师的地位进行较全面系统地考察和分析,从而对高校教师的社会地位和学术地位状况作出了初步评价,并揭示了高校教师学术地位分化的深层原因和形成机制。同时,也为高校教师地位研究提供了一个基本的分析模式。

加强和改进高等学校教师思想政治工作的思考

高校教师是大学生思想政治教育的主体,在大学生思想政治教育工作中发挥主导作用。高校教师的思想政治工作是影响主体功能能否充分实现的关键。当前高校教师的思想状况存在着不适应新形势的问题,需要在高校教师思想政治工作的内容、途径和方法方面有所创新。

高等职业教育教师专业素质模型、结构及评价原则探析

高等职业教育的师资队伍建设关系到学生的培养质量和未来发展,提高教师的专业素质,是学校师资队伍建设的出发点和归宿。因此,科学合理地对高等职业教育教师专业素质进行评价就显得十分重要。文章在探析高等职业教育教师专业素质的理论模型、结构、评价原则的基础上,提出未来关于高等职业教育教师专业素质的研究需要重构理论模型和构建评价指标体系的设想。

高等学校教师:概念与特质

本文从高等学校教师的词源和历史发展揭示了高校教师的内涵,并在此基础上,通过知识社会学和职业社会学的分析,阐述了作为从事学术职业的高等学校教师的特质为学术性和专业性。

高等数学教师教学研究能力的认识与实践

教学研究能力是高等数学教师必备的素质,由于有部分教师毕业于非师范院校,他们存在着教师专业上的先天不足。我国高校目前没有完善的教学研究管理体系和教学研究制度,集体教研中又存在许多问题,提高教师的教学研究能力主要靠自我教研,为此要补上先天的营养不足,主动寻求同伴互助,重视综合教学研究。

高等职业教师激励模式问题研究

文章从人力资源管理角度出发,对高等职业教师激励模式进行了阐述。通过分析高等职业教师激励模式存在的问题,讨论改进和完善高等职业教师激励模式的方法,为有效激励高等职业教师工作的积极性和创造性,提高高等职业人才稳定性提供一些参考。

高等医学教师信息化教学现状与思考

高等医学院校信息化教学的硬件条件已基本成熟,但高等医学教师的信息化教学理念及信息化教学能力参差不齐,有待提高。对高等医学教师进行信息化教学培训,是高等医学院校信息化建设的关键。对高等医学教师信息化教学现状做一简要概述,以期为医学院校信息化建设改革提供参考。

通识教育背景下高等数学教师在教学中的角色转换

通识教育的目的是培养健全的个人和自由社会中健全人格的公民。通识教育背景下,高等数学教师在教学中,应展示良好的个人素质,注重榜样教育的力量,冲破＂光说不练＂的俗套;加强数学文化通识教育,注重人文精神的渗透,冲出＂教书匠＂的樊篱;强化培养目标研究,注重研讨性课程建设,远离＂教死书＂的怪圈。

高等学校教师共产党员先进性的主要表现

高等学校教师共产党员,作为高等学校教师中的中坚和骨干,其作用发挥的如何,将直接影响到整个教师队伍,进而影响到高等学校的教育质量和学校的建设与发展。作者重点讨论了高等学校教师党员怎样结合自己的本职工作岗位,认真学习和实践"三个代表"重要思想,发挥先锋模范作用,保持和体现共产党员先进性:理想远大,具有坚定的政治立场;师德高尚,肩负教书育人的重任;理论素养高,具备扎实的业务能力;敬业勇挑重担,争创一流的工作业绩。

高等学校教师职业道德素养提升问题研究

教师是人类灵魂的工程师。高等学校教师职业素养的高低是学校办学成败的关键。基于此,回顾教师职业道德的历史沿革,分析目前高等学校教师职业道德存在的问题,在此基础上,提出高等学校教师职业道德提素养升的途径,即使教师对高等教育事业多一度热爱;建立教师准入制度与储备制度;不断改革、锐意进取,营造良好氛围;增强本领不断提高业务能力。

高等职业院校教师胜任力发展研究

高等职业院校教师与其他类型教师相比,具有高职院校专业的特殊性,高职教师胜任力的培养对教育、科技的发展有重要意义。通过树立继续教育、终身教育的理念,加强产学研联系,开展国内外合作交流,制定相关政策和措施等途径,可促进高职院校教师胜任力的发展。

高等学校教师岗前培训的成绩、问题和应对

我国高等学校教师岗前培训经历近15年的发展,取得了巨大的成绩,搭建了系统性的培训管理网络、构建了统一的课程和教材体系、取得了显著的培训规模和效果,但也存在着集中式培训体系规模受到限制、同一性的课程和教材缺乏针对性、个性化的校本培训流于形式、教学和考核方式枯燥等系统性的问题。可以从贯彻落实终身教育教育理念出发,试行集中与分散结合的培训网络、探索通识课程自学和专题讲座相结合的教学形式,加强校本培训活动的针对性和有效性来解决这些问题。

高等中医院校教师信息素养现状及服务对策研究

了解高等中医院校教师信息素养现状,为提升教师的信息素养水平做好服务工作,是高等中医院校图书馆的职责所在。本研究通过抽样调查,在统计分析调查问卷的基础上,从信息意识、信息能力、信息伦理道德和信息教育能力4个方面对我国高等中医院校教师的信息素养现状及存在问题进行了分析,并立足图书馆提出服务对策。