以高质量高等教育体系助推高等教育强国建设——第60届中国高等教育博览会“高等教育强国建设大会”综述

建设教育强国,龙头是高等教育。在第60届中国高等教育博览会“高等教育强国建设大会”上,与会领导和专家汇聚一堂,总结我国建设教育强国的进步和成就,分析面临的形势和亟待解决的问题,探讨如何发挥高等教育功能优势,为教育强国建设提供助力。与会领导和专家普遍认为,从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变,应深刻认识教育强国核心要义,以高质量高等教育体系建设为抓手发挥高等教育龙头作用;全面理解教育强国时代特征,扎根中国大地建设中国特色社会主义教育强国;准确把握高等教育使命方向,助力推动教育强国、科技强国、人才强国建设。

建设高质量高等教育体系背景下应用型大学教育管理改进策略研究

在建设高质量高等教育体系下,应用型高校的核心任务是培养具备应用能力的人才。为提高应用型大学教育管理质量,进一步提高人才培养效果,应研究建设高质量高等教育体系背景下应用型大学教育管理改进策略。文章阐述了建设高质量教育体系的基本内涵和具体内容,分析应用型大学教育管理问题,即教育管理中的学术事务与学生事务融通不足、教师育人与学生互动不深、教育教学与社会生活衔接不强,并提出了提高教育管理学术事务与学生事务融合度的转变思路,提出加强多元互动、合力推进“新三中心”的优化策略,教学要与现实生活相结合的创新机制的大学教育管理改进策略,以期完善应用型大学教育管理,提高管理质量。

“一带一路”背景下汉语教育在柬埔寨高等教育体系的发展机遇与挑战

在实地调研柬埔寨高等院校汉语课程设置和开展的基础上,结合当前中柬两国合作交流的领域和方式,剖析了柬埔寨高等教育中汉语课程的发展轨迹、办学模式、课程设置和教学效果,总结出柬埔寨高等教育体系中开展汉语教育的若干优势:中柬政府的大力支持;广泛的群众基础;较高的学习回报率等。但同时也存在着一些挑战,诸如汉语课程设置不合理,培养模式单一及学生流失率过高等。基于此,在高校发展汉语教育的同时,柬埔寨教育部门也应当加强对汉语课程设置和人才培养的监管和评估,在确保汉语教育在柬埔寨健康有序开展的前提下,为柬埔寨的发展培养更多“柬中兼通”的汉语人才。

普及化时代高质量高等教育体系建设的现实背景与可行路径

中国高等教育已迈入普及化阶段,正处在从跟随追赶转向超越引领的战略“交点”、从规模扩张转向提质增效的战略“拐点”以及大胆创新、自主成长的战略新“起点”。普及化为高等教育带来了办学理念、组织管理、课程教学、选拔评价以及内部治理等方面的一系列新变化与新要求。中国必须立足本国实际,建立服务全民终身学习、全纳包容、灵活开放、多元高效、协同共治的高质量高等教育体系。普及化时代高质量高等教育体系建设的涉及范围非常广泛,其中最关键的任务包括:加快制定统一的国家资历框架;优化完善普职融通制度;深化产教融合制度;探索新型高等教育考试招生制度;健全高等教育公共服务体系;推进高等教育治理体系与治理能力现代化。

可持续发展:建设高质量高等教育体系的意蕴与路径

高等教育可持续发展是一种高标准、高质量、高站位的发展,不仅服务于经济社会高质量发展需求,而且服务于高校本体和人的全面发展需求。只有以可持续发展的理念和标准建设高质量高等教育体系,才能更快、更好地实现高等教育强国、中国式现代化和中华民族伟大复兴等长期目标。为此,我国必须深刻认识和准确把握建设高质量高等教育体系的价值意蕴,以实现中国式现代化为方向、以新发展理念为行动框架,积极解决服务国家战略“急”、学科建设“平”、教育评价“唯”、国际化发展“弱”、资源供给“低”等问题,加快建设高质量高等教育服务体系、学科体系、评价体系、对外开放体系和资源共享体系。

加快建设高质量高等教育体系:意涵、原则与路径

新征程中加快建设高质量高等教育体系是中国式教育现代化的应有之义,是推动经济社会发展的基础支撑,是办好人民满意的教育的价值旨归,是为学生提供更高质量学习经历的应然走向。加快建设高质量高等教育体系必须以党的领导明确政治方向,以立德树人作为根本任务,以改革创新提供发展动力,以协同融合形成执行体系,全面构建更有引领力的德智体美劳育人体系、更有发展力的学科专业体系、更有创造力的科研创新体系、更有凝聚力的人才资源体系、更有竞争力的内部治理体系、更有续航力的条件保障体系。

全球化时代的世界一流高等教育体系:内涵、挑战与因应

世界一流高等教育体系是由各种承担不同使命和类型多样的高等教育机构构成,是推动经济社会可持续发展的重要引擎。全球化时代,高等教育系统面临着知识经济快速发展、国际高等教育市场激烈竞争、高等教育多样化发展和大学排名理念转变等挑战。我国应确立高等教育发展的新理念,树立多样化精英取向的质量观,完善高等学校分类评价体系,坚持不同类型高校的特色发展,发挥一流大学建设的引领作用,着力建设世界一流高等教育体系,提升高等教育系统的整体质量,以满足人民群众对优质高等教育的需求和服务经济社会高质量发展的需要。

符号学视域下中国特色高等教育体系的构建——以《物理与艺术》课程为例

随着时代的发展社会的进步,中国特色高等教育体系的构建成为必然。党的二十大报告提出了加快建设教育强国的战略目标和加快建设高质量教育体系的具体要求。从符号学视域下,本文归纳总结国家精品课程《物理与艺术》的实践经验,尝试从中提取出构建中国特色高等教育体系的新思路,推进中国高等教育高水平、高质量发展。

建设高质量高等教育体系:是何、为何与如何

理解什么是高质量高等教育体系是建设高质量高等教育体系等问题的起点。高质量高等教育体系更加包容、更具创新、更有责任、更国际化,使高等教育功能充分发挥;高质量高等教育体系是普职融通、“层类交错”、结构优化的体系,使高等教育自身发展更加均衡更加充分。基于历史发展和现实依据,建设高质量高等教育体系有其必然性。高质量高等教育体系的建构关乎高等教育结构、治理、文化等多方面的系统变革。

农村高等教育体系及其研究内容与方法

以高等教育服务的地域为标准,可以划分为农村高等教育和城市高等教育。农村高等教育是以服务农村为目的,统筹利用城乡各类教育资源,通过多种方式方法,主要对农村人口实施的中等教育后的专门知识和技能教育。农村高等教育体系是以新农村建设、教育公平和高等教育大众化理念为指导,以普通高等院校为依托,以地市高等院校(主要是电大)为龙头,以县级社区学院为主体,完全面向农村社区(县市、乡镇)经济社会发展需要的,解决农村人口全面发展问题的,由中央政府提供政策和部分资金支持、地方政府统筹下的农科教等部门共同实施的,由县市基础教育、职业教育、成人教育、社区教育、高等教育等多种教育统筹整合的,采取多种教育手段和方式实施的,能够提供多种多次便利学习机会和满足学习者多方面多层次学习需求的经济高效的高等教育体系。

改革开放以来我国高等教育体系结构研究成果述评——基于1978-2017年CNKI数据库资源统计结果的分析

改革开放40年来,学术界对高等教育体系结构问题的研究成果,大体可以按精英高等教育、大众化高等教育和后大众化高等教育三个研究阶段划分。构建"中国特色的社会主义高等教育体系"是贯穿始终的研究主线,地方高等教育体系结构问题研究是重要组成部分,相关研究呈现整体性与区域性相结合的特点,研究方法经历了从单一到多元的过程。在以往研究基础上,未来相关研究的拓展方向:一是从结构与功能关系视角,聚焦高等教育现代化建设的核心要素,明确高等教育体系重塑和功能再造的本质;二是从多重制度逻辑视角,聚焦高等教育发展的动力机制,探索高等教育体系结构调整的实践路径;三是从制度创新的视角,聚焦高等教育顶层设计,探索完善高等教育体系的制度保障;四是从实践逻辑视角,聚焦整体性与区域性关系,将地方高等教育体系建设作为中国特色一流高等教育体系的根基。

高等教育体系中小学教育专业建设的思考

对于小学教育专业应该用高等教育的视野进行研究 ;它是我国高等教育体系中以培养高素质小学教师为目标的新专业 ,其专业特征一是以社会职业需求为导向 ,二是具有很大的学科综合性 ;相比较而言 ,使用“初等教育”代替“小学教育”作为其专业名称 ,更加科学规范 ,也有利于与国际教育接轨 ;这一专业的培养模式可设计为大学通识教育、学科综合教育和小学教师职业教育的有机结合 。

奥尔堡大学面向项目的高等教育体系

本文综合介绍了丹麦奥尔堡大学面向项目的教学模式 ,以期对我国高等工程教育、高校产学研相结合。

对高质量高等教育体系建设的思考

经济的新发展形势、新发展阶段、新发展理念、新发展格局对高等教育提出了新使命、新需求、新任务、新要求,要求着力建设高质量高等教育体系。建设高质量高等教育体系,需要明确什么是高质量,高等教育体系由哪些部分构成,具有什么特征,如何建设。文章围绕其中一些关键方面进行了讨论,并提出了建设高质量高等教育体系的政策建议。

高质量高等教育体系语境下合作型高校校际关系的建构

高质量高等教育体系建设是实现高等教育高质量发展的基础,而高校校际关系是影响高等教育体系建设的重要因素,优化高校校际关系也就成为高等教育体系建设所不可忽略的视角。经历了一定时期的历史变迁后,当前我国高校校际关系以整体强化竞争与局部有限合作为主要特征,由于缺乏有效规制,竞争从必要的发展驱动机制异化为生态破坏机制。基于此,强化合作化思维,引导高校建立集群发展新范式以优化高校校际关系,对于高等教育生态恢复和高等教育体系高质量建设有着重要价值。具体而言,一方面,高等教育治理要深刻调整战略方向,积极探索高校集群治理;另一方面,各治理主体应协同参与,为高校集群治理提供必要条件。

论奥运会志愿服务与高等教育体系的融合

奥林匹克主义、志愿服务精神与我国高等教育价值取向在精神层面的相通互融构建了我国高校奥运志愿服务的内在基础。我国高校具有培养奥运会志愿服务人才的智力、组织、教学和人力资源优势。所以,应该尽快建立高校奥运志愿服务的人才培养体系,实现奥运志愿服务与高等教育体系的融合。

论通识教育与我国高等教育体系间的张力

通识教育的理念及施行模式与我国当前的高等教育体系之间存在着复杂的张力。它影响着人们对通识教育的理解与阐释,更对其本土化改革实践过程形成了重重制约。具体言之,这种张力主要包括三个层面上的矛盾与冲突。首先,在高等教育的整体发展理念上,通识教育的引进带来了自由主义和集体主义、人文主义和科学主义、以人为本和以社会为本、扎实育人和追求实用、改进学习方法和扩展知识体系等方面的矛盾;其次,在高校管理体制上,通识教育与我国高校现有的专业结构、行政管理体制、课程体系、师生管理体制、跨校合作机制等方面都存在着冲突;再次,在高校的课程设置与教学过程中,通识教育所带来的冲突广泛存在于课程内部结构、课程内容、课程形式、授课主体等众多方面。张力的存在反映了高校内部不同利益群体之间的复杂利益博弈,同时也揭示了在矛盾中寻求和谐统一的可能性。正确认识和对待这种张力需要将通识教育的核心精神同我国国情有机结合起来,探索和建立有中国特色的通识教育课程体系。

省级特色高等教育体系的构建

构建省级特色高等教育体系是做强省级高等教育、体现省域差别和省级社会发展需求的必然反映。构建省级特色高等教育体系主要包括理念和战略、制度以及类型和层次、学科和专业、科研和社会服务等各个方面。省级政府主要是遵循差异化、非均衡以及集群发展的原则,通过强化省级政府的统筹权、建立多元评价制度以及科学规划来促进省级高等教育特色发展。

“广告学”专业在高等教育体系中的定位——美国高校广告学教育的启示

广告学专业是近年来中国高校中发展最迅猛的专业之一。但在高等教育的各个专业中，却没有一个专业像广告学这样在“门类归属”和“学科定位”方面存在如此大的分歧：中文系、艺术系、文秘系、社会学系、管理系、商业文化系等都设立了广告学专业，甚至一些高校将广告学专业设在了历史系。

建设高质量高等教育体系:时代背景、内涵指向与实现策略

建设高质量高等教育体系是建设高质量教育体系的重要组成部分,是实现中华民族伟大复兴的必然要求,这是在开启全面建设社会主义现代化国家新征程、奋力满足人民日益增长的美好生活需要、总览世界高等教育发展态势的背景下提出来的。把握建设高质量高等教育体系要义,需深刻领悟高等教育是国之大计、党之大计的重要有机体和支撑经济社会高质量发展的战略力量,需深刻领悟全面参与全球高等教育治理的使命担当。建设高质量高等教育体系,要求坚持把高等教育发展融入“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局,扎根中国大地办世界水平高等教育,充分激活高校的人才、智力、科技资源,深化高等教育领域综合改革,建设高素质专业化创新型高校人才队伍。