论高校学科专业结构改革与高等教育供给侧改革的关系

本文在总结学科专业结构改革与高等教育供给侧改革研究现状的基础上,从高校学科专业结构改革与高等教育供给侧改革的基本要求出发探讨两者的逻辑关系,这将对加快我国高等教育供给侧改革和高校学科专业改革步伐具有一定的理论意义和现实价值。

高等教育供给侧现状、问题与改革思考

经济领域的供给侧结构改革对高等教育发展提出了新要求。目前我国高等教育供给侧呈现出数量供给日益增加、区域供给分层化、形式供给差异化、类型供给复杂化、层次供给多元化、专业供给动态化的状况。与此同时,高等教育供给侧也存在一些问题:与社会需求不能有效对接,优质供给数量不足;供给结构有待完善,城乡供给与区域供给不均衡,专业供给有待调整;供给质量需要提高。高等教育供给侧改革,需要缩小部属高校属地化招生比例,促进高等教育区域供给的平衡;加大农村家庭子女就读重点大学的比例,推进高等教育供给的城乡平衡;调整层次结构供给,优化专业布局结构;提高高等教育供给质量,满足社会需求,形成有效供给。

我国高等教育供给侧改革:从院校评估到专业认证

通过分析高等教育产品供给过程,发现由于信息不对称和周期长等原因,专业设置与市场需求间必然存在结构性矛盾。美、德等发达国家通过专业认证管理模式缓解了这一矛盾;而我国的院校评估管理模式虽然提高产出效率,但不能实现配置效率。基于此,我们提出借鉴国际经验,实施院校评估和专业认证内外结合的双重管理模式,通过完善反馈机制、扩大利益相关者自主权、提高协会参与度等方式,以期更好地推进我国高校的专业认证工作。

河北省高等教育供给侧改革与经济增长新动能培育研究

这几年,随着我国经济的快速增长,人们生活水平的不断提高,教育问题被不断的关注和重视,尤其是高等教育问题,更是成为近几年人们谈论的话题。去年,我国开始全面推行教育改革,教育供给侧的改革,也给我国经济的增长带来了新的经济点。通过调查了解,现如今,我国经济增长已经开始放缓,过去每年人均3%的经济增长已经离我们而去,如何在经济增长平稳的前提下,利用教育供给侧改革为经济增长提供新动能,这是本篇文章编写的切入点,因此,接下来,我将结合河北省高等教育供给侧改革,详细介绍一下河北省高等教育供给侧改革与经济增长新动能的具体内容,从而为后续提升河北省高等教育供给侧改革水平提供一定的理论基础。

求真务实,谋划践行好中药高等教育供给侧改革--以云南中医药大学为例

立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,党中央高度重视中医药发展和人才培养,作为中医药院校要一方面想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需,抓住求真务实、全面提高人才培养能力这个重点,坚持立德树人,着力培养担当民族复兴大任的时代新人;一方面,以人民健康为导向,深化改革,提升原始创新能力,对现有学科专业体系进行调整升级,加快培养紧缺人才,从供给端提高中医药高等教育结构对经济社会产业结构需求的适应性和灵活性,增加优质中医药高等教育供给,通过供给侧改革,真正担负起培养经济新常态下高质量中医药人才的重担。本文结合云南中医药大学在中药学专业、学科建设中的思考、经验与举措,对中药学高等教育供给侧改革举措进行探索与阐述。

高等教育供给结构与产业结构升级的耦合协调性分析

文章通过高等教育供给结构与产业结构升级的指标构建,运用耦合度模型、协调度模型对2005—2017年我国高等教育供给结构与产业结构升级的协调程度及其时空演变特征进行分析。研究结果表明:近年来高等教育供给结构与产业结构升级间的协调度呈缓慢上升态势,但协调度水平仍处于频临失调阶段;高等教育供给结构与产业结构升级之间的协调度与地区经济呈阶梯式分布特点,依协调强度分别是经济发达地区、经济欠发达地区和经济不发达地区;三个地区间的耦合协调度差距随时间呈缩小趋势。

地方本科院校如何实现转型发展

地方本科院校转型发展是高等教育供给侧结构性改革的适应性举措。通过加强特色应用型专业群建设,构建具有应用型特征的课程与评价体系,探索以应用与创新能力为主的实践教学改革,可以提升高素质应用型人才的供给能力,满足需求结构升级要求。这是地方本科院校转型发展的重要举措,也是实现区域应用型人才培养与区域经济社会发展的有效对接。

高校档案立卷归档中现存问题及解决措施

作为高校档案管理的先导环节,“立卷归档”工作一度是各单位在档案管理中存在的一个薄弱环节,以至于在根本性的意义上影响了整个档案管理全流程效益最大化当前高校档案管理“立卷归档”环节中存在着突出的问题:流程层面表现为立卷归档的制度化流程不规范;机制层面表现为立卷归档的责权利没有理顺;内容层面上表现为立卷归档的过程质量不标准高校档案管理中“立卷归档”工作提质增效应当遵循“全员参与、全流程参与、全要素参与”原则、“责、权、利相统一”的原则、标准化管理原则高校档案管理中“立卷归档”工作提质增效应当塑造“权责清晰”的档案管理流程、确立立卷归档的硬性质量标准体系、出台关于档案管理绩效考核的奖惩制度.

基于中美土木工程专业课程体系比较的学生自主学习教育模式改革研究

以美国伊利诺伊大学厄巴那—香槟分校(UIUC)和中南大学(CSU)为中美高校代表,全面介绍UIUC土木工程专业课程体系构成,从课程学分、课程类别、主要特征等方面详细比较两校土木工程专业课程体系,分析中美土木工程专业课程体系表观差异性,揭示了两校课程体系所反映的高等教育人才培养理念(通用型和专业型人才培养观念、专业课程教育理念、主动学习与被动学习、专业实践教学方法)差异,提出在通用型人才培养视角下以学生自主学习为目标的土木工程大类课程体系顶层设计原则。进一步提出基于高等教育供给侧主体(教育主管部门、各级政府、高等院校、教师)的本科教育改革建议。