高等教育信息化政策执行是否促进了高等教育“提质增效”——基于双重差分法的实证研究

高等教育信息化是我国教育信息化适应新时代发展的创新力量,是教育信息化出经验、出典型、出成绩的重要领域。高等教育信息化政策执行效果关系着其政策目标能否如期实现,影响着高等教育信息化建设能否推动高等教育“提质增效”。基于政策网络理论分析框架,通过双重差分法,可以探寻高等教育信息化政策执行对高等教育质量提升的作用与影响机制。实证研究结果表明:高等教育信息化政策执行对高等教育质量水平提高有促进效应,但是政策网络结构因素和政策执行主体因素对高等教育质量提升的中介效应呈现复杂变化。因此,增强高等教育信息化政策执行效果,就要从进一步优化高等教育信息化政策网络生态,加强高等教育信息化政策网络行动者互动,发挥高等教育信息化政策网络执行主体角色作用等方面着力。

以大数据技术激发高等教育信息化改革的内生动力——评《教育数字化:区块链技术与实践》

高等教育信息化改革不仅是实现教育公平和提升教育效率的重要手段,还是高校发展的战略选择,也是实现教育公平和提升教育效率的战略选择。在教育教学过程中引入大数据技术,应用高等教育信息化建设的成果优化教学理念、过程和方法,不仅有利于推动高等教育改革创新,还为进一步拓展新时代中国高等教育信息化发展空间提供了内生动力。

浅析高等教育信息化对教学管理改革的推动作用

教育信息化是教学管理改革的重要推手,教学管理改革需要以深化教学改革和严格教学管理为核心,在高等教育信息化的助力下,深入推动教学管理改革与发展。本研究紧密结合高等教育信息化的背景,从高等教育信息化的内容和意义入手,分析高等教育信息化对高校教学管理的影响,从管理模式、内容、方法三个方面提出高等教育信息化推动高校教学管理改革的对策。

“互联网+”时代下高等教育信息化发展策略的创新

迈入21世纪以来,高等教育信息化的建设步伐一直没有停歇,相关的基础设施建设、数字教育资源整合、信息技术融合、创新教学模式探索等取得了许多显著的成果,高校信息化教学与信息化管理的水平也得到了明显的提高。由黄贤明、梁爱南、张汉君编著的《“互联网+”背景下高等教育信息化的改革与创新研究》(2018年7月东北师范大学出版社出版)一书基于“互联网+”时代的大背景,探讨了高等教育信息化改革的理论发展与实践创新,旨在分析并总结“互联网+”背景下高等教育信息化建设与发展的有效路径与方法,推动高等教育理念与思路的现代化变革,继而更好地迎接“互联网+”给高等教育发展所带来的的机遇和挑战。

信息技术与管理双向赋能高等教育信息化

新一轮的科技革命,以及以新一代信息技术为代表的工业数字化转型正在加速发展,从而促进教育现代化转型与升级。同时,教育信息化必将成为推进教育现代化、创建教育强国的强大动力。但当前,在我国高校教学管理信息化建设中普遍存在一些问题,比如,教学管理者专业能力较差、新技术和教学管理无法有效融合在一起、网络数据库建设落后等。基于此,结合高校教学管理信息化发展现状,从推进教学数字化转型升级、提升学生数字化学习能力、丰富数字化教学资源、完善数字化教学评价、夯实数字化教学支撑环境、将信息技术与现代教学管理有效结合六个方面探讨利用现代信息技术赋能高校教学管理信息化建设的措施,旨在促进高等教育的信息化建设。

区域均衡视野下我国高等教育信息化硬件资源配置研究

主要使用2011-2020年中国省际间的面板数据评估和测算中国高等教育信息化硬件资源配置的总体成就及地区差异。结果发现:我国高等教育信息化建设在总体上取得了十分明显的成效;从区域层面来看,部分指标在区域间和区域内的差距持续存在,部分指标的差距仍在继续扩大,西部地区在部分指标上的发展水平已经超过中部地区。分析表明,高等教育信息化发展水平同时受地区经济发展水平和政府财政投入水平的制约性影响,后者的影响略大于前者的影响。政府今后应在促进高等教育信息化均衡发展方面倾注更多注意力。

基于结构方程模型的我国高等教育信息化水平综合评价研究——来自“中国高校信息化建设与应用水平”的调研

本文运用结构方程模型的分析方法构建了我国高等教育信息化评估模型。研究高等教育信息化评估中各个变量之间的关系,实证分析取得了较好的结果。通过拟合出来的因子负荷来分配指标的权重,获得客观统计指标数据特征。并对2008年调研的全国10个省区高等教育信息化发展水平进行综合评价,探寻高等教育信息化发展的影响因素及特点,为我国高等教育信息化战略发展决策提供客观信息依据。

高等教育信息化应用核心评估模型研究

随着教育信息化的快速发展,我国高校教育信息化的基础设施和资源配置已有了一定的水平和规模,高等教育信息化已逐步从"建设"阶段向"应用"阶段迈进。高等教育信息化应用评估是了解高校教育信息化应用状况,促进高校教育信息化发展的重要途径。构建有针对性的信息化应用评估模型对深入评估高校信息化应用水平,推进高校教育信息化应用发展进程有重要作用。目前大多数高等教育信息化评估模型主要从信息化水平的整体发展角度出发,而专门针对信息化应用的、系统的评估模型极少。本研究结合我国高等教育当前的信息化发展阶段,从信息化应用的角度出发,对高校信息化应用进行系统分析,综合运用文献计量法、解释结构模型法、专家调查法等方法构建了一个针对高等教育信息化应用的核心评估模型,并基于该模型对某高校的教育信息化应用水平开展评估实践,以期为后续相关研究提供借鉴与参考。

高等教育信息化发展与研究论纲

信息化正在成为高校教学、科研、管理、国际交流及社会服务等方面不可或缺的重要生存环境,并将成为推动未来中国高等教育变革和发展的强大杠杆。文章从研究"通论"的视野,对发达国家高等教育信息化的经验及趋势、中国高等教育信息化的现状及问题、中国高等教育信息化未来发展需要研究和关注的重要战略议题等进行了较为系统的分析和阐述。

中英高等教育信息化发展战略对比研究

教育信息化战略规划是教育战略规划的重要组成部分,是引领教育信息化发展的纲领。科学合理的教育信息化规划对于促进教育信息化可持续发展,发挥教育信息化的功能效益具有重要作用。高等教育信息化是教育信息化建设的重要内容,是体现信息技术对教育发展的革命性影响的典型领域。该文讨论了英国高校联合信息系统委员会(JISC)发布的《JISC 2010-2012战略》与我国《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中的高等教育信息化规划内容,结合两国实际发展需求和基础条件,对比分析了两国高等教育信息化战略规划的特色和异同,梳理了两国在高等教育信息化建设背景和发展思路上的差异,并就其中值得关注的重点问题进行了总结。

从技术视角看高等教育信息化——历年地平线报告内容分析

地平线报告是国际新媒体联盟组织(New Media Consortium)发布的关于"地平线计划"进展情况的年度报告。文章运用内容分析法,对2004至2012年的地平线报告中包含的共54项新兴技术进行内容分析,得出了若干关于新兴技术在高等教育领域发展状况与趋势的结论。最后,笔者从信息化环境建设、人才培养、科学研究、技术与教育融合等方面提出了历年地平线报告对我国高等教育信息化发展的启示。

云计算在高等教育信息化中的应用与展望

对高等教育发展有重要影响的信息技术和关键议题很多。云计算被认为是IT产业发展的方向。使用云计算助力高等教育变革应当被理性对待。云计算在高等教育中的应用应着眼未来、立足现在,有计划地推进。

高等教育信息化及其发展趋势--访美国高等教育信息化协会主席戴安娜·亚伯林格博士

美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)是最具国际影响力的高等教育信息化专业组织,拥有以北美为主、遍布世界各地的2400个成员单位,他们以高等学校为主,同时涵盖信息技术产业界。戴安娜·亚伯林格(Diana Oblinger)2004年加入EDUCAUSE,担任副主席,2008年担任主席至今,有高等教育信息化的丰富经验与广泛影响。在加入EDUCAUSE前,亚伯林格曾担任北卡莱罗纳大学系统首席信息官,是美国高等教育信息化领域的第一代首席信息官。在进入高等教育信息化领域前,亚伯林格曾在信息技术产业界供职,担任过微软公司高等教育执行主管、IBM公司学术科技研究院主管等。近年来,在亚伯林格的领导下,EDUCAUSE大力推行国际化战略,启动了一系列有重要影响的项目,如"EDUCAUSE学习倡议"(EDUCAUSE Learning Initiative,简称ELI)计划、"下一代学习挑战"(Next Generation Learning Challenges)计划等,切实推动了信息技术在美国高等教育领域尤其是在教与学方面的创新应用,改变了高等教育以行政管理的信息化为主要实践领域的格局,而把教与学视为关键领域。借参加2014年度EDUCAUSE年会之机,笔者与亚伯林格就高等教育信息化议题进行了深入交流。亚伯林格阐述了EDUCAUSE的主要工作与价值观、信息技术在高等教育领域应用的前景与挑战、首席信息官在高等教育领域内的演变及其素质要求、新兴信息技术在高等教育领域内创新应用的最新进展、对中国高等教育信息化发展的建议等。

高等教育信息化趋势下翻转课堂学习模式设计分析

文章首先进行了翻转课堂学习系统的内涵剖析,提出其内涵是基于学生为中心的富媒体、富评价、富协作的教学流程翻转学习环境。进而提出大学翻转课堂学习模式的设计,从大学生机会探寻动机下自主学习意识、大学学科良构与非良构问题解决以及翻转课堂学习环境中知识内化过程等三个方面加以论述。最后提出基于翻转课堂学习模式下的高校学生考试评价的改革,即机会探寻动机下技术资源获取与观看下问题挖掘与理解的分析性报告、非良构问题解决思路的图式展现、基于富协作环境下学生小组合作的开放性任务测评等三种评价方式。

河南省高等教育信息化2006年度调查报告

河南省高等教育信息化已取得了突破性进展,基础校园网络建设成效明显,信息化应用发展迅速,数字化校园雏形已初露端倪,但同时也存在一些问题,要通过调整投资结构、持续增加投入、加强信息化资源建设、提升教学信息化水平、培养具有信息素养和技能的高水平师资队伍等策略,来进一步提高河南省高等教育信息化水平。

我国高等教育信息化软硬件资源建设区域差异研究——基于2003—2010年中国教育统计年鉴数据分析

基于2003—2010年四个高等教育信息化指标的省际面板数据,对我国高等教育信息化软硬件资源建设的区域差异进行了实证分析。研究发现:我国东中西三大区域高校信息化资源配置的总体差距在逐渐缩小,但区域间和区域内的差距有增大趋势,东部发展领先,西部发展速度较快,部分指标赶超中部。进一步分析了区域经济发展水平、政府财政投入、信息化发展的区位选择以及教育资源的聚集效应对高等教育信息化软硬件资源建设的影响。最后对缩小高等教育信息化资源配置差异提出了对策建议。

利益相关者视角的高等教育信息化发展策略研究

高等学校是一个典型的由不同利益相关者群体构成的非营利性组织,涉及教师、学生、管理人员、科研人员、财政拨款者(政府)、校友、科研经费提供者、产学研合作者、学生家长和社会公众等众多利益主体。本研究基于利益相关者理论视角,从分析高等学校利益相关者的概念、类型和特征入手,阐述不同利益相关者对高等教育信息化发展的利益诉求,在此基础上进一步构建促进我国高等教育信息化发展的有效策略,即服务为中心策略、大数据决策策略和生态化发展策略,以期为解决我国高等教育信息化发展过程中存在的深层次问题和促进我国高等教育信息化的又好又快发展提供理论借鉴和实践参考,从而全面实现高等学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承四大基本职能。

高等教育信息化的趋势与大学教学创新的未来:对2014年EDUCAUSE高等教育信息化十大议题的解读

该文在对EDUCAUSE发布的2014年高等教育信息化十大议题进行解读的基础上发现:历经三十年的建设与发展,利用信息技术推进教学创新已经成为行政管理信息化之后高等教育信息化发展新的主旋律。而如何为信息技术支持的教学创新提供制度保障则是我们当前面临的关键挑战。为持续推进信息技术支持下的大学教学创新,未来我们需要在变革管理的过程中保持创新与继承的微妙平衡,鼓励信息消费推动信息技术教育应用的民主化,充分利用学习分析技术为教学创新提供经验支持。

美国高等教育信息化的现实与挑战——对“EDUCAUSE 2009年度当前议题调查”的解读

EDUCAUSE是一个在世界范围内居于领导地位的高等教育信息化专业组织,其"当前议题委员会"每年一度的大规模调查记录了美国高等教育信息化从产生、发展到壮大的整个历史进程,成为人们了解美国高等院校信息化发展现状的窗口,并指引着世界各国高等教育机构利用信息技术进行大学变革。本文首先介绍了"EDUCAUSE2009年度当前议题调查"的背景、框架及主要发现,然后对其六大主要议题进行了分析,并在此基础上对美国高等教育信息化所处的现状和面临的挑战进行了分析,认为在经济衰退和资源紧缩的宏观背景下,美国高等教育信息化的发展环境已经发生了重大变化,预算削减与价值彰显是美国高等教育信息化在发展模式创新上的必然选择与重大挑战,而EDUCAUSE选择的可持续发展与绿色信息化道路则意味着美国高等教育信息化发展深层理念上的改弦更张,代表着高等教育信息化创新发展的未来方向。

美国高等教育信息化的进展与趋势——EDUCASUE年度高等教育信息化十大战略议题解读

美国高等教育信息化专业组织(EDUCAUSE)自2000年起连续九年针对美国高等教育信息化十大战略议题开展年度调查,这一系列调查报告展现了美国高等教育信息化近十年的发展历程及未来发展趋势。本文通过对这九份年度报告的解读与分析,揭示出美国高等教育信息化正在发生的三个重大转折,即从软硬件基础设施建设转向信息技术服务创新;从行政管理系统的流程再造转向信息技术支撑的大学教学与科研方式变革;信息化发展模式的战略选择上从静态孤立的战略规划转向动态系统的变革管理。