高等教育原则的建构:基于高等教育本质及特点的思考

高等教育原则是一切高等教育活动所应遵循的基本要求。目前关于这一问题的研究较少,且尚不完善,主要问题是对高等教育特有的原则挖掘不够,并且多数"高等教育原则"的提出缺乏明确的依据。基于高等教育的本质及其三个基本特点,初步构建出以下五项高等教育原则:教学中心原则;通识教育与专业教育相结合的原则;学术性与职业性相结合的原则;学生自主与教师指导相结合的原则;学术自由原则。

高等教育原则的规定性、生成理式与生成法则

高等教育原则与高等教育规律、高等教育价值、高等教育实践经验等内在相连。高等教育原则的生成过程是一个高等教育规律、高等教育价值、高等教育实践经验三者共同作用的原则化过程。高等教育原则是不可数或无限数量的,究竟生成多少或怎样的高等教育原则,取决于所要协调的高等教育关系以及所要观察或处理的高等教育问题,即需要协调或处理的高等教育关系或问题不同,对应的高等教育原则也就不相同。

高等教育原则论

高等教育原则论□薛国仁尹丽揭示高等教育发展规律，在教育观念的层面上有助于我们深入认识高等教育的内涵和本质；在实践活动的层面上，可以依据高等教育的客观规律来指导办学、开展教学和科研活动。然而，规律是客观事物最本质的抽象，是难以操作的。所以，在讨论了高等...

高等教育管理原则探析

高等教育管理原则是高等教育管理活动应该遵循的行动准则和基本要求,本文在分析高等教育管理本质基础上,提出了高等教育管理的几条原则.

高等教育管理原则探析

高等教育管理原则是高等教育管理活动应该遵循的行动准则和基本要求,本文在分析高等教育管理本质基础上,认为高等教育管理原则主要有:行政管理与学术管理分工合作相辅相成的原则;学术自由与学术控制相互依存的原则;教学与科研相互整合协同进化的原则;自主发展与适应社会相得益彰的原则;过程管理与目标管理两相兼顾的原则。

科学与效能:对高等教育管理原则的再思考

高等教育管理原则的确立必须遵循社会发展的客观规律,高等教育内部发展的客观规律,以及人的身心发展规律。高等教育管理系统是一个多维的、立体结构的社会系统,故反映管理规律、指导各层次管理活动的原则体系也应是多维的,存在层次性的立体结构。科学与效能是执行高等教育管理原则的核心体现,唯有坚持科学与效能,才能体现高等教育管理行为的存在价值,才能使得高等教育与社会环境之间进行较好的物质与能量的交流。