教育、科技、人才一体化与高等教育变革

从近现代世界教育、人才、科技三大中心转移的历程看,教育、科技、人才是有机统一和相互支撑的,但作为后发型国家,具体的实施路径有别于先行现代化的国家。要实现国家整体性、长期性的超越,必须坚持教育优先发展,坚持教育的全面价值观。我国高等教育发展要进一步明晰高等教育强国的目标内涵;进一步处理好与科研的关系,加快使一批研究型大学成为国家战略科技力量;进一步密切与产业的联系,加深产教融合发展,推动我国产业转型升级;进一步全面提高人才培养质量,合力造就拔尖创新人才。

ChatGPT:助力高等教育变革与创新型人才培养

近年来,人工智能技术的快速发展正在为各个领域带来深刻变革,高等教育领域也不例外。在众多人工智能技术中,ChatGPT作为基于GPT-3.5架构的大型语言模型,在社会层面的新兴发展将会对高等教育产生深远影响。本文重点从ChatGPT对高等教育变革以及创新型人才培养的影响两个方面进行探讨。

期待与羁绊:教育社会学视野中的高等教育变革

高等教育在各种力量促动下发生着渐进式或革命性变革。在高等教育变革过程中,以学术为志业的高等教育研究者们一直在进行高等教育专业化的种种努力并遭遇各种显在或潜在的羁绊;高等教育在努力实现其直接服务社会使命的过程中,在面对不同发展情境时需要走出理论指导实践的学究式困境。高等教育变革需要弥合理论上的专业化努力与实践的社会导向性需求之间的可能罅隙。

高等教育变革脉络中大学教师学术身份的内涵及其建构

高教领域的变革不断地重塑大学教师的学术工作环境。学术身份具有本体意义上的根本性,作为中介于个体与情境的动态调节机制,学术身份是审视变革脉络中的大学教师及其学术工作际遇的微观视角。组织制度、学科文化、人际互动和个体反思是学术身份建构的四个层面。绩效主义的管理变革取向,与以传统学术理念和实践方式为核心的学术身份之间存在张力。变革也为大学教师提供重新审视、定位和塑造自我的契机,能促使他们的学术身份更具丰富性和多样化,而这有赖于个体能动性的发挥。

高等教育变革的理论回应与社会支持

我国现代高等教育自产生以来,在建设中变革、在变革中建设,取得了巨大成就。然而,20世纪80年代以来,驱动行政化、取向西洋化、行为短视化、问题负面化、成果离心化使得高等教育变革面临现实迷惘。深化高等教育变革,亟须高等教育的管理者和研究者进行理论总结、理论阐释、理论借鉴、理论创新和理论引导。推动高等教育变革实践,除了各级政府和高等教育的努力外,迫切需要社会理解、社会关心、社会配合、社会援助和社会监督。

“互联网+”时代高等教育变革的逻辑理路与出场路径

"互联网+"时代,高等教育变革缘起于高等教育与信息技术的链接、融合与互通,是高等教育在信息化场域内的价值再造、价值传导与价值共享。高等教育变革正呈现"主客体关系从单向度到主体间性转向""高等教育组织从有边界到无边界转向""高等教育生态从相对封闭到开放融合转向"等时代特征。"互联网+高等教育"成为高等教育变革的时代议题。在高等教育强国建设背景下,为应对高等教育变革的机遇与挑战,高校要理性审视和评估信息技术对高等教育变革的影响,警惕技术应用对教育价值的背离、保持教育的"初心和使命"、回归教育的本质;要以互联网思维为引领,以内涵式高质量发展为路径推进高等教育变革,以"治理与善治"为方向推进高等教育治理体系和治理能力的现代化发展,在变革中把握先机、赢得转机和创造新机。

俄罗斯高等教育变革与传统的村社文化

本文从历史的角度剖析了俄罗斯的村社文化,并联系俄罗斯高等教育变革进行分析,以期找出俄罗斯传统文化与现代高等教育变革之间的关系。由此,本文认为,任何一个国家的高等教育变革必然要受到传统文化的制约;俄罗斯在它的高等教育变革中便受到其传统的村社文化的强烈影响。俄罗斯传统的古老村社文化蕴涵着浓厚的“集体主义”和“国家主义”思想,它们在漫漫历史演进中形成了俄罗斯人对集体和国家的深厚依赖与信任、对私有和市场的天然排斥与敌对;反映在高等教育方面就是强调和固守国家对高等教育的权力渗透和义务行使,并且视民众享受国家给予和保障的免费高等教育为当然。但这种传统文化思想和高等教育观念却与今天面向市场经济的俄罗斯高等教育变革相冲突,使得俄罗斯高等教育变革步履艰难,从而也不得不采用“新旧并存”的变革思路和做法。

MOOC对高等教育变革与发展促进研究

MOOC,即大型开放式网络课程,作为一种新型在线学习模式,引起了全球的高度关注,给现有高等教育模式带来了新的挑战。从教学模式、学习方式、教育观念、教学环境4个方面分析了MOOC给我国高等教育带来的变革,探讨了MOOC推动高校教育教学发展的趋势。

科学文化进步机制是高等教育变革发展的内在本质规范和根本制约机制——高等教育的本质存在与变革发展的本质规定问题研究系列论文之二

高等教育的变革发展首先是对高等教育本质的深层触动和根本追问。高等教育的振兴发展和变革实践过程，从根本上说，就是防止高等教育僵化变质和退化失效，以有效地维护保持高等教育的健康和生机活力，全面捍卫和不断发展高等教育本质的过程。为此，必须认真地研究和深入探讨其内在的运行规律和支配制约机制问题，有效地规范高等教育变革发展的操作实践和对策行为。在具体地揭示阐释了高等教育的文化本质及其基本内涵的理论认识基础之上，还必须进一步地分析探讨科学文化进步与高等教育的变革发展在运行机制、支配制约规范方面的内在统一性和协调互动关系问题。

高等教育变革大潮中的大学城——我国大学城资源整合与利用成效研究综述

作为我国高等教育发展的一种新型模式与制度安排,大学城的建设以及大学城运营中的资源整合与利用成为后扩招时代亟待解决的问题。20世纪90年代以来我国大学城运营中资源利用的研究进行了梳理,为我国大学城健康发展和提高利用效率有所借鉴。

“放管服”改革背景下的高等教育变革——评《“放管服”改革与国家治理》

"放管服"改革背景下的高等教育变革的本质就是对高校的行政权力进行重新配置,进而实现规范化发展。高等教育作为培养人才的重要载体,是推动"放管服"简政放权改革的重要环节,同时也是实现高等教育改革、行政管理体制改革的重要途径。随着我国高校扩招以来,高等教育体系不断庞大,这对于现代高等教育的改革提出了新的挑战。

基于绿色发展理念的高等教育变革趋向

绿色发展理念是"十三五"期间我国经济社会发展必须遵循的基本原则,高等教育也不例外。绿色发展传承于可持续发展,又高于可持续发展,不仅内涵丰富,而且具有广泛的普适性。本着绿色发展的理念实施高等教育改革,就是要追寻教育本原,让教育回归真我,实现高等教育与经济社会的协调可持续发展。在绿色发展理念下,高等教育应着重于革新教育理念、推动体制变革、坚持特色办学、优化教育生态、调整教育结构、鼓励绿色创新,最终让高等教育回归"原生态"。

现代远程教育对发展中国家高等教育变革的影响

全球化和现代信息技术的发展改变了提供教育的方式,由此产生了更多的和更好的学习机会。现代远程教育作为一种新的教育方式正以前所未有的速度向前发展,不断影响发展中国家高等教育系统的变革。互联网的应用使发展中国家共享更多的信息资源。现代远程教育需求的不断上升影响未来发展中国家的办学模式。

高等教育变革的新趋势:知识与市场视角

知识作为高等教育内部系统的关键变量与市场需求作为高等教育系统变革的外部动力,与高等教育自身系统紧密交织在一起,彼此相互作用与互相建构。文章从知识与市场需求的视角对高等教育中的知识属性变化,知识生产方式从模式1向模式2的转变,高等教育知识的消费者的兴起,以及营利性大学的崛起等方面做了深入探讨与分析。

“互联网+”与中国高等教育变革前景

互联网技术在教育领域的运用是否可能颠覆传统教育发展模式?能否推动高等教育发生深层次变革?未来学校会呈现什么样的形态?这是学者们不断探讨的问题。在我国推进"双一流"建设的背景下,审视"互联网+"给高等教育发展带来的机遇,发挥互联网技术在资源配置中独特优势,将成为我国高等教育发展变革的战略选择。互联网技术为高校改革教育教学模式,提升教育教学质量提供了契机;互联网技术可以推动优质教育资源的普及化,促进教育公平目标的实现;互联网技术有望降低教育成本,提高教育收益。从未来学校的发展图景看,"互联网+"必然推动高校在课堂形式、课程教材、培养模式、教师角色、学校管理等方面发生变革,势必出现教育流程再造的趋势;从社会效益看,互联网技术缩短了大众与教育之间的距离,更大程度上满足了社会公众对高等教育公平、效益、质量与规模的要求。发挥"互联网+"在推进高等教育发展中的重要作用,也要重视对"互联网+"认识上的差异,互联网技术本身不是教育,信息技术也不是万能的。尽管信息技术的潜力巨大,但高校改革具有惰性,互联网技术能否对教育发展产生革命性影响,还取决于制度层面是否有质的突破。

人工智能时代的高等教育变革——解读《不惧机器人:人工智能时代的高等教育》

人工智能将如何影响高等教育?美国东北大学校长约瑟夫·奥恩在其新著《不惧机器人:人工智能时代的高等教育》对此问题做了深刻的探讨。他指出,在人工智能时代,大学生需要一种全新的学习模式,即"人学"。它包括三种新素养和四种认知能力:技术素养、数据素养和人文素养三种新的素养;批判性思维、系统性思维、创业精神和文化敏捷性四种认知能力。为了更好地掌握"人学",一种有效的方式是进行经验学习。此外,鉴于机器人能力持续不断的增长,大学需要转变过去忽视终身教育的观念,把终身教育纳入其使命的中心地位。面对人工智能的挑战,中国的高等教育需要在人才培养、院系调整、宏观结构和办学使命等方面做出变革。

粤台共话人工智能时代高等教育变革与发展——第十五届海峡两岸(粤台)高等教育论坛综述

2020年12月11日,第十五届海峡两岸(粤台)高等教育论坛在广东的佛山科学技术学院、台湾的台中教育大学两个会场以线上线下相结合的方式举行。本届论坛的主题为"人工智能时代下的高等教育变革与发展"。与会校长、专家学者、产业界代表表示,粤台高等教育交流合作空间广阔,应携手同行,合作应对人工智能带来的高等教育形态变革,综合运用移动互联网、人工智能等助推粤台在教育教学、教育科研、教育服务、教育治理等方面深度交流合作,使粤台教育交流合作的内容、形式与成果更加丰富、多样、充实,实现粤台高等教育优质资源互补,共享粤港澳大湾区合作发展重大机遇。

人工智能时代高等教育变革及挑战

目前,人工智能正以超越人类预想的速度发展,并得到了世界各国领导人的高度重视。同时,人工智能在高校教育领域的应用逐步深入。针对人工智能的发展历程,分析了人工智能时代下高等教育变革,进而探讨了高等教育面临的挑战。高校应直面挑战,只有把握住此次技术革命,才能促进高等教育的智能化发展。