高等教育国际化政策冲突及其动因

大学在起源和本质上是一个国际性机构,随着近代民族国家的建立,国家政府开始主导高等教育国际化,自发的国际化活动逐渐进入国家政策议程。20世纪国际军事、政治和经济的竞争,使得高等教育国际化跌宕起伏。当代高等教育国际化政策中频现冲突,突出表现在新民族主义下的阻力,教育主权让渡方面的争议以及国家与机构政策之间的偏差。这些冲突的背后是国际化政策主体的现实需要以及高等教育对知识、真理的追求和国际性、跨文化的本质属性之间的张力。中国要有策略、高质量地制定高等教育国际化战略和政策,真正建设世界一流大学,最终主导和定义高等教育国际化。

我国高等教育国际化政策的实践运作及未来走向

国际化背景下,我国高等教育国际化政策实践运作面临着诸如高等教育国际化市场竞争愈加激烈、高等教育体制与机构改革步伐日趋紧凑、区域性协同发展机制亟待建立以及本土文化认同危机凸显等挑战。为此,我国高等教育政策应从以下几个方面做出回应:积极参与高等教育国际市场的竞争合作机制与标准建构;创设有利于大学参与国际竞争的体制机制和规范的市场环境;建立和完善区域性合作的框架与内容;明晰中国高等教育国际化进程所蕴涵的本土文化诉求等。

香港高等教育国际化政策研究--以国际化内容为维度的分析

高等教育国际化作为提升高等教育全球竞争力的一种方式得到普遍认同。在打造区域教育枢纽的战略背景下,香港政府制定了多项高等教育国际化政策,内容涉及学生国际化、教师国际化、课程国际化、研究国际化、跨境高等教育等方面,对促进香港高等教育的发展、提高香港的区域竞争力具有重要意义。

高等教育国际化政策:类型重塑与深层逻辑——基于国际比较视角

高等教育是全球经济和社会发展的关键驱动力。为应对全球化给高等教育带来的机遇和挑战,高等教育国际化突破一度仅限于高等教育机构的活动,日益受到民族国家重视并被提上各国的政策议程。国家政府在政策制定方面发挥着主导作用。从国际化要素的流动方向和国际化发生的空间范围出发,可以将高等教育国际化模式进一步细分为“全面外向型”“过渡转向型”“区域聚焦型”“战略内向型”四种类型,不同高等教育国际化类型国家政策呈现出差异化特质。就单一国家的高等教育国际化政策而言,选择何种政策模式背后的深层逻辑离不开国家不同发展阶段的战略诉求、所依存的全球环境的变化以及参与国际化过程中必须面对的矛盾和不平等现实。

欧盟高校学生流动的国际化政策及英国的执行分析

文章介绍了欧盟高等教育国际化进入21世纪的新特点,并阐释了高等教育国际化背景下欧盟国家在学生流动方面的具体政策和策略。鉴于政策制定和执行方面的特殊意义,通过辨析欧盟在高等教育领域所面临的竞争压力等因素,着重分析了影响欧盟国家在学生流动方面国家政策产生变化的内在原因和外在趋势,并以英国为例,介绍了英国政府在促进国际学生流动方面所采取的具体行动方案及其目的和面临的挑战,指出,尽管在一定程度上,欧盟高校学生间的流动会促进多数欧盟国家在教育、经济和政治等方面的共同发展,但由此也可能引发诸多亟待深入研究并解决的课题。

澳大利亚高等教育国际化发展研究

随着澳大利亚高等教育国际化的发展,澳大利亚高校中外籍师生所占的比例以及课程内容与教学的国际化水平均位居全球前列,国际教育已成为该国最大的服务出口和第三大出口行业。澳大利亚高等教育国际化的发展历程,按年代可划分为四个时期:局限于英国高等教育的时期、对外教育援助时期、以贸易为导向的时期、以国际化为导向的时期。“政府主导、多方参与”的政策制定、“需求驱动”的社会环境及“教育目标引导”的意识形态影响澳大利亚高等教育国际化的深层结构。对政府出台的政策进行分析,找出澳大利亚高等教育国际化发展进程中的路径依赖和关键节点。政府、行业、机构等都是利益相关的行为体,以政府为主导的多元主体的利益博弈成为澳大利亚高等教育国际化发展进程中的动力机制。从澳大利亚高等教育国际化的推进策略中总结澳大利亚高等教育国际化中包括满足国家发展的需求、将学生放在核心位置、保障国际教育质量的发展经验,以求为我国高等教育国际化发展提供借鉴。