以科学发展观为统领，加快我国从高等教育大国向高等教育强国迈进步伐--2008年高校中青年干部赴广东、辽宁、上海考察报告

国家教育行政学院组织来自全国高校的中青年干部学员组成三个考察团,分赴广东、辽宁和上海等省市进行为期10天的学习考察活动。通过对不同地区高等教育和社会经济发展的深入考察,学员对在新形势下我国高等教育发展状况、大学发展与社会进步间的关系有了更透彻的思考,对我国由高等教育大国迈向高等教育强国的进程有了更坚定的信心。

高等教育大国与强国之辨——对我国高等教育发展形势的基本判断

高等教育大国与强国是对一个国家高等教育发展情况的综合评定，它们之间并没有必然的联系，当然也不能等同。对于有些国家来说，只有经历了成为高等教育大国之后，才有可能向高等教育强国迈进，也就是高等教育大国是成为高等教育强国的必然之路。而有些国家虽然并不是高等教育大国，但它们却是名副其实的高等教育强国。本文首先试图探讨了高等教育强国的构成要素，并结合我国的情况，对我国的高等教育发展形势做出基本判断。

俄罗斯:在变革中提升高等教育质量

作为世界高等教育大国,俄罗斯的高等教育在世界高等教育体系中自成一统,具有独有的特征。苏联解体之初,跟超级大国时期教育质量稳居世界最前列的辉煌相比,高等教育质量下滑成为引发俄罗斯全社会高度关注的严峻问题。从21世纪初开始,面对日益复杂的世界竞争形势,俄罗斯把提高高等教育质量作为历年来教育改革政策的核心目标,在高等教育领域开始了一场全面提高教育质量的保卫战,教育发展由规模、数量的增长转向质量提升的新阶段。

高等教育强国建设与我国高等教育改革的政策走向

新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国高等教育事业取得了巨大的历史性成就,成为名副其实的高等教育大国,为高等教育强国建设奠定了坚实的基础,但是与世界高等教育强国相比仍然有较大的差距。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了建设"高等教育强国"的战略目标,实现从高等教育大国向高等教育强国的转变,将是未来很长一个时期内我国高等教育改革与发展政策的基本走向。

论高等教育均衡发展的“五步走”逻辑?

我国高等教育正行进在从高等教育大国向高等教育强国转变的伟大新征程上,在这具有历史意义的高等教育发展新方位上,我们既需要高远的理想、超人的勇气和不懈的奋斗精神去战胜前进道路上的艰难险阻,也需要智慧的思想、科学的理论、创造的思维来引领我们避开暗礁隐害走向光明畅通的航道。回顾大学发展史,在不同时空中走向顶尖、迎来辉煌的大学,无一不是在高瞻远瞩、深谋远虑的思想指引下功成名就的。基于这一思考,从2020年第一期开始,我们每期邀请国内外高等教育界著名专家学者就我国高等教育改革发展问题贡献智慧,拨云见日。本期邀请的3名杰出学者就“区域高等教育均衡发展”问题发表真知灼见,以飨读者。

高等教育发展进程中地方高等教育的地位与作用

在世界高等教育大国崛起及其中心位移的过程中,地方高等教育占有举足轻重的地位。在中国高等教育百年发展及其大众化的进程中,地方高等教育发挥了不可替代的作用。应认真总结国内外地方高等教育发展的成功实践,坚持科学发展,办好地方高教,强化其基础地位,发挥其主体功能,促进高等教育强国建设,实现高等教育的现代化。

中国高等教育改革发展70周年:回顾与前瞻——潘懋元先生专访

潘懋元先生将中国高等教育改革发展70年划分为新中国成立后7年、从"教育大革命"到"文化大革命"的22年和改革开放至今3个阶段。70年来,中国高等教育取得了巨大成就,规模大发展、人才培养多元化,更加适应经济社会发展的需要。中国已成为世界高等教育第一大国,正在向高等教育强国迈进。70年的经验也告诉我们,要按教育规律办教育。对于中国高等教育的未来,潘先生认为,应坚持依靠教师,深化内涵式发展;应统筹协调,激发各级各类高校的办学活力;要与时俱进,探索中国特色高等教育发展道路;要根据中国国情,重视高等教育学一级学科建设。

贵州高校教育质量满意度实证研究——基于2018年全国高等教育满意度调查

质量是学校发展的生命线,着力提升教育质量,推动高校内涵式发展,这是当前和未来我国高等教育领域的重点任务和发展方向,也是推动我国由高等教育大国迈向高等教育强国的必然选择,更是努力办人民满意教育的关键领域。

从"重点"到"双一流",高等教育强国的奋进路

从"全国重点大学""211工程""985工程"到"双一流"建设,在建设高水平大学的征途上,我国正昂首从高等教育大国向高等教育强国不断迈进.而今,作为中华民族伟大复兴的基础性工程,"双一流"建设体系也在不选优化调整,在第二轮建设中,淡化了学校身份,聚焦学科建设.这对引导考生做好学业生涯规划,把学科、专业的选择放在优先位置上有着重要的助推作用.

普及化阶段高等教育公平政策的国际演进——可持续发展的视角

一、可持续发展理念观照下的高等教育公平高等教育公平问题正在与全球可持续发展产生越来越紧密的联系,这向已然迈人普及化阶段的高等教育大国提出了新的时代命题。二、国际参照与案例选择本文依然按照国际惯例将高等教育毛人学率超过50%的国家作为研究对象,从可持续发展的视角探查这些国家和地区近年来高等教育公平政策的普遍性与特殊性,为已进入普及化阶段的中国高等教育提供理论观照和政策参考。

“我国高等学校教师津贴制度的评价研究”成果报告

高等学校教师津贴制度是高校教师收入分配制度的重要形式,不论对教师还是对高校都有着十分重要的意义。在不同时期、不同高校,实行教师津贴制度的动因各有不同,但总体来看,它对提高教师的整体收入水平、稳定教师队伍,在一定程度上改变"干与不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样"的平均主义分配制度,调动广大教师的工作积极性和主动性发挥了重要影响。正如一枚硬币有正反两面一样,高校教师津贴制度也有其另一面,人们对之也有各种看法。如何正确看待高校教师津贴制度,理性全面地认识其利弊得失,客观地把握其未来发展走势,是理论工作者面临的重要课题。

高等教育强国的内涵、本质与基本特征

高等教育强国既是一个理论问题,更是一个实践问题。力图从实践的角度把握高等教育强国的内涵、本质和基本特征等理论问题,目的是对实践有所启发。高等教育强国具有描述性价值和目标性价值,而高等教育强国的本质、内涵和基本特征要从这两种价值中来寻找。描述性价值为我们提供世界上高等教育强国的经验,而目标性价值则为我们如何应用这些经验、如何和我国的高等教育实践结合起来,提供启示和借鉴。

普及化趋势与世界高等教育发展格局--基于联合国教科文组织统计研究所相关数据的分析

世界高等教育发展经历了精英化时代、大众化时代和普及化时代。截至目前,全球共有64个高等教育发达国家、64个高等教育发展中国家及60个高等教育欠发达国家,有35个高等教育大国,以发达国家为主导的高等教育发展局面已被打破,发展中国家高等教育的影响力逐渐凸显。世界高等教育发展呈现两极化愈益明显、普及化进程与社会经济发展水平密切相关且普及化进程不断加快等特点。未来世界高等教育发展的两极国家将面临不同的挑战,高等教育普及化将在更大范围全面推进,金砖国家的高等教育普及化进程将深刻影响世界高等教育发展的整体格局。

新时代中国高等教育改革与发展:今天、明天与后天

从高等教育大国向高等教育强国转变,成为我国高等教育改革与发展的必由之路。我国在成为高等教育强国之后,要坚持走世界各国共同奋斗、共同发展的人类命运共同体的道路。在新的阶段,迈向人类命运共同体的高等教育将面临新的挑战,高等教育既要培养自然人成为创新创业的专门人才,又要“培养”机器人的伦理道德思想和法律知识,使之成为智慧人。这就是高等教育发展的“后天”。

推进世界一流大学和一流学科建设 实现高等教育创新发展—2016年第三届北京教育论坛“‘双一流’建设与高等教育创新发展”分论坛报告综述

《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（简称＂双一流＂建设）是加快推进中国从高等教育大国向高等教育强国迈进的重大战略部署。在方案颁布一周年之际,为更好落实＂双一流＂建设的重大战略部署,推动我国高等教育的创新发展,2016年11月5日,北京教育科学研究院高等教育科学研究所和北京教育音像报刊总社联合承办了第三届北京教育论坛＂‘双一流’建设与高等教育创新发展＂分论坛。北京市教育委员会副主任黄侃、

新时代中国高等教育改革与发展:今天、明天与后天

新时代中国高等教育改革与发展的今天、明天、后天,其中,“今天”是指我国目前已经是世界高等教育大国,“明天”是指中国将成为世界高等教育强国,“后天”是指我们将要和机器人共同营造属于我们共同的地球村。

普及化阶段高等教育层次结构调整的国际借鉴

一、引言高等教育层次结构问题将是高等教育在普及化阶段不可回避的主要议题之一。二、高等教育大国普及化阶段层次结构演变(一)关于样本国家选取的说明。本研究以美国、英国、法国、加拿大、日本和韩国为研究对象,之所以选取上述国家,其一,按照马丁•特罗提出的“高等教育发展阶段理论”,当一个国家高等教育毛入学率超过50%便进入了普及化阶段。

编译原理课程的教学目标设定与表述

0引言跟随改革开放的步伐,我国的高等教育取得了巨大的发展,不仅完成了从精英教育到大众化教育的转变,目前更是从大众化教育迈入普及化教育,实现了高等教育从小到大的跨越,解决了更多的人有机会接受高等教育的问题,全面提升了国民的素质。新的历史时期,将实现从高等教育大国到高等教育强国的转变,以培养出能够满足国家对高等教育、对科学知识和优秀人才比以往任何时候都更为迫切需要的人才,为实现中华民族的伟大复兴做出新贡献。

学业成就评价与大学生创新创业能力培养

建设创新型国家作为我国的重大战略指导方针,其前提是要有符合创新型国家需要的人才来承担构建重任、提供强有力支撑。所以,高校造就创新创业型人才刻不容缓。培养创新创业人才是党的十八大对高等教育改革作出的重要战略部署。近年来,高校创新创业教育不断加强,取得了积极进展,对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。从数据看,我国已经进入高等教育大国的行列。但是,

一流学科建设应把握好五个关键问题

大学的发展水平在很大程度上取决于学科发展的水平。一流学科建设是一流大学建设的基础。世界一流大学的发展史表明,学科建设是构筑大学核心竞争力的必由之路,是大学跻身世界一流的关键突破口。