高等教育学研究生培养中课程设置的优化路径——基于中美八所院校培养方案的比较

高等教育学专业的课程设置作为该专业研究生培养的重要环节,直接关系该专业研究生的培养质量。面对高等教育学专业研究生人才培养的诸多问题,如何优化现有课程设置是解决问题的关键。从高等教育学学术硕士的培养方案入手,选取中美八所有代表性、影响力院校的高等教育学学术硕士培养方案为研究对象,从培养目标到课程设置结构、课程设置内容,系统梳理两国高等教育学学术硕士人才培养的共性和差异。比较借鉴,国内高等教育学术硕士课程需从以下两方面进一步优化设置:(1)协调培养目标中的人才培养规格、人才培养定位要素;(2)精细不同方向课程设置,完善应用性课程内容建设。

中美高等教育学硕士研究生培养目标比较研究

培养目标作为专业人才培养的指挥棒,始终受到诸多学者的关注。中美高等教育学硕士研究生培养目标的历史演变过程均经历了从萌芽期到不断发展与改革的时期。从现状来看,我国东中西部地区高校的培养目标整体差别不大,但处于经济特区的高校呈现出地域特点,不同类型的高校呈现出一定的差异性,整体上着力培养教学者、研究者和管理者;美国高校的培养目标则体现出重视实践、实用主义色彩浓厚的特点。中美高校在高等教育学硕士研究生培养目标上具有一致性,都重视管理能力、研究能力,都着力培养复合型人才,而在培养方向、培养目标基本内容、培养特性上存在差异性。我国高等教育学硕士研究生培养目标应立足时代背景,注重目标的应用性;依托培养方向,坚持目标的明确性;遵循人之本位,拓展目标的多元性。

学位论文选题视角下博士研究生培养质量探究--基于高等教育学学科的考察

目前,提升研究生培养质量已经成为一个极其重要的时代课题。学位论文质量是衡量研究生培养质量的重要指标,而选题直接关涉学位论文质量与水平。以2011—2021年CNKI收录的321篇高等教育学博士学位论文为研究样本,从研究主题和研究层次两个维度对其选题进行分析,研究发现存在以下问题:论文选题脱离学科范畴;微观层面问题关照不足;国外研究呈现差序格局;新兴热点问题存在缺位;区域高等教育研究失衡;学科交叉研究有待提升。从博士生、导师、培养单位三个方面加以改进,可优化高等教育学博士学位论文选题,进而提升人才培养质量。

学位论文选题视阈下硕士研究生培养质量探赜——以高等教育学专业为考察中心

采用内容分析法从研究主题、研究层次、研究方法三个维度考察了江西省四所高校高等教育学硕士学位论文选题现状,发现其存在以宽广为底色,增扩内容丰富程度;以应用为旨趣,关注实践导向问题;以地区为依托,服务在地高等教育等积极特征。但又存在理论研究亟需强化、国际视野有待开拓、新兴学术热点存在缺位、学科交叉融合明显不足、研究论域出现偏失、研究方法缺乏制度氛围、研究范式呈现失衡等问题。因此,提出了要注重学术经典训练,夯实专业知识基础;保障资源共享渠道,开阔学生研究视野;树立多元方法意识,科学运用研究方法;加强导师队伍建设,完善导师指导制度;关注学术发展前沿,回应高等教育改革;转变科学研究观念,重视跨学科能力培养的建议。

新文科建设背景下多元协同与交叉融合的研究生培养模式构建——以高等教育学为例

本文阐述新文科建设的内涵,分析新文科建设对高等教育学专业人才培养的新要求,总结当前我国高等教育学专业人才培养面临的主要问题,进而提出构建多元协同与交叉融合的研究生培养模式,认为应确立与时俱进的培养目标,探索交叉融合的课程体系,构建协同共享的培养方式,组建高标准复合型的导师队伍,建立多元质量评价体系。

高等教育学研究生在培养上的不足及改进途径

在高等教育高速发展的今天,高等教育学研究生的培养却展现出不足的一面。本文从高等教育学研究生的生源、师资、教学、科研等角度探讨其存在的问题,进而在选择生源和导师队伍建设、学生心态、教学、科研等四个方面阐述改进途径。

中美高等教育学博士研究生培养制度的比较研究——基于厦门大学与斯坦福大学的案例分析

厦门大学与斯坦福大学的高等教育学博士研究生培养步骤或环节设置基本一致,都包括对培养目标、修业年限、课程教学、实践实习、学业考核、学位论文等的规定。美国保障博士研究生教育质量的最根本的策略,比如跨学科的辅修计划、规范的研究方法训练、兼具勤工助学性质的助教与助研制度、严格的博士学位候选人资格考试、强大的政策执行力度等对我国博士研究生的培养是有借鉴意义的。

中美高等教育学硕士研究生培养制度比较研究——基于厦门大学与哈佛大学的案例分析

厦门大学与哈佛大学的高等教育学硕士研究生培养步骤或环节设置基本一致,都包括对招生制度、培养目标、修业年限、课程教学、实践实习、学位论文等的规定。但哈佛大学的硕士生教育中没有关于科学研究和学位论文的要求,而且具体到其他各个环节中,两国也各有侧重和特色。究其原因在于中美两国硕士研究生教育的性质、定位不同。也正因如此,我们并不能简单地比较两国硕士研究生培养制度孰优孰劣。但参考并借鉴美国一些成熟的制度经验对我国研究生教育来说也不无裨益。

高等教育学硕士研究生学术阅读现状的质性研究

硕士研究生学术阅读是硕士研究生为了完成学业、积累和丰富专业知识与技能、提升学术研究能力而进行的阅读行为。本研究通过质性研究方法,将X大学8名高等教育学硕士生作为研究对象,发现他们在学术阅读的认知、需求、利用、行动四个层面存在一些问题:学生能够意识到学术阅读的作用及其重要性,但在实践过程中窄化了学术阅读的范围,忽视对专业领域的基础理论和实际情况的了解;学生自身内在发展动力不足,突出表现为功利性学术阅读尺度失衡;学生的学术阅读主要存在着阅读动机和阅读能力不强等主观障碍;学生获取高质量学术阅读材料能力弱,多使用简单的认知复述策略,不善于使用元认知等阅读策略;学生的学术研究通常是“单打独斗”,论文写作质量总体不高,普遍存在写不下去或写不深入的瓶颈。

高等教育学专业研究生培养的问题与对策——2006年全国高等教育学博士点和硕士点学科建设研讨会综述

至2006年,全国有高等教育学专业博士学位授予权点16个(含一级学科覆盖的点,已招生的点14个)、硕士学位授予权点93个(含一级学科覆盖的点),在读博士研究生和硕士研究生总数估计已超过2000人。为了进一步规范高等教育学专业研究生培养,提升教育质量,中国高等教育学会高等教育学专业委员于2006年6月23—24日在浙江师范大学召开了全国高等教育学硕士点学科建设专题研讨会,于2006年12月23—24日在北京师范大学珠海分校召开了全国高等教育学博士点学科建设专题研讨会。来自10个硕士点的代表参加了浙江师范大学的会议,来自12个博士点的代表参加了北京师范大学珠海分校的会议。与会代表分别围绕“高等教育学博士点和硕士点学科建设与发展”的会议主题,介绍了各自的研究生培养经验,深入地分析了研究生培养存在的问题,并提出了相应的对策和改革建议。

关于应用型研究生培养模式改革的实验报告——基于高等教育学专业两门课程教学改革实践的行动研究

在就业压力的驱动下,硕士研究生培养的主导模式面临着从学术型向应用型转变的急迫任务,如何实现转型是对每个学科发展前景的考验。要实现培养模式的成功转型必须从课程教学改革探索入手。高等教育学专业硕士研究生培养面临的转型任务更为急迫,必须从各门课程改革中寻求突破。本研究报告是对高等教育学专业两门课程改革实验的阶段性总结,实验证明从学术型向应用型转变是可能的,但也面临实验结果推广问题。

质量是研究生教育的生命线——北京大学高等教育学科研究生培养的工作报告

作者介绍了北京大学高等教育学科研究生培养工作的经验。以“质量是研究生教育的生命线”原则为指导 ,北京大学教育学院在研究生培养过程中努力实现以下四个方面 :加强师资队伍建设 ;注重课程建设 ;在实践中培养研究生的科学素养和研究能力 ;注重研究生培养的制度建设。

省属综合性大学高等教育学硕士研究生培养现状与对策

文章分析了当前地方综合性大学高等教育学专业硕士研究生培养面临的挑战及其成因,并在此基础上提出了摆脱困境、提高质量的具体对策建议。

地方大学高等教育学硕士研究生培养模式的改革与构想

文章分析了现行地方大学高等教育学专业硕士研究生培养模式的现状,阐述了改革现行高等教育培养模式的意义,并在此基础上提出了高等教育学专业硕士研究生培养模式——"二年制培养模式"的具体构想与对策建议。

研究生培养中课程思政教育的创新实践

课程思政教育在研究生人才培养中具有重要意义和独特优势。本文阐述高质量教学与高水平育人互促共进的教书育人理念和相应的关键举措,提出以懂、悟、信、爱为核心目标、以研教融合为主要特征的研究生课程思政教育的研讨式教学新模式,创新性地落实立德树人根本任务。最后以复合材料力学课程为例,展示在研究生培养中开展课程思政教育的具体实践和育人效果。

应用型硕士研究生教学改革探索——以高等教育学硕士研究生培养为例

改革开放后，我国硕士研究生教育主要定位在为高等学校和科研院所培养学术型人才上。但近十来随着我国经济迅速发展和研究生不断扩招，社会对人才需求的门槛越来越高，高校和科研部门已把录用具有博士学位的研究生作为基本条件。硕士研究生就业已经转向非学术研究的实践领域，这些部门更看重硕士研究生的实践能力，

基于多方位综合素质培养的研究生教育模式探索与实践—以湖南中医药大学中医诊断研究所为例

医学研究生是医学研究的重要力量,同时也是培养高层次创新医学人才的重要储备。医学教育的根本任务是加强医学相关学科的建设布局和支持力度,培养高层次的、具有国际视野的复合型医学人才。在此背景下,探索如何提升中医学术型研究生的综合素质是高层次医学创新型人才培养的关键课题。文章以湖南中医药大学中医诊断研究所为例,在培养中医诊断学学术型研究生过程中,通过实验室结合可共享数字化学术资源为主的开放式共享平台,联合产学研合作、学科竞赛及人文素质教育的培养模式,探讨了提升中医诊断学学术型研究生综合素质的可行性,旨在为该教育模式的推广提供依据和参考。

创新驱动 融合育人 追求卓越——研究生教育人才培养创新与实践

研究生教育是教育强国建设的制高点,肩负着高层次人才培养和创新创造的重大使命。随着研究生招生规模快速扩张,我国由研究生教育大国向研究生教育强国转变过程中,亟需加强研究生教育研究、培养高层次研究生教育学专门人才。北京理工大学历经10余年,持续推进研究生教育学人才培养与学科建设,提出“创新驱动、融合育人、追求卓越”的育人理念,高起点率先创建了研究生教育学新学科,构建了研究生教育学人才培养新体系,实施了“四融合”多元复合育人新模式,走出了一条成建制、系统化、可持续的研究生教育学研究与管理高层次专门人才的培养新路。

导师教育对研究生综合素质能力培养的影响

目前,研究生是国家重要岗位的主要人才来源,如果其综合素质欠缺将导致问题层出不穷。研究生教育是培养高层次人才的关键堡垒,其综合素质能力的培养尤为重要。文章从教育时效性和能力位差等方面探讨了导师对研究生综合素质能力培养的重要性,从周期性开展学术报告、开展多样化的主题团队活动、合理规划项目参与、引入联合导师制度四个方面探究了导师培养研究生综合素质能力的途径。该途径将为后续开展新时代研究生综合素质教育提供新思路。

国家急需领域研究生教育综合改革的探索研究——以西北工业大学航空发动机领域研究生培养为例

航空发动机领域高层次人才是国家急需短缺领域,文章针对当前航空发动机领域人才培养与实践脱节、基础理论教学与工程教育分离的问题,对比分析国内外航空发动机行业人才培养模式,结合我国航空发动机高层次人才特征内涵,提出了基于产学研深度融合的航空发动机领域研究生教育综合改革的路径与若干举措。重点围绕国家对航空发动机领域人才的能力需求进行育人模式、课程建设、论文研究的改革与创新,切实推动航空发动机校企联合育人落实、落地,实施人才质量供给侧结构性改革,为加快我国航空发动机研制提供有力支撑。