《重庆高教研究》创刊十周年暨“高等教育强国建设与学术期刊高质量发展”座谈会成功举办

2023年11月9日,《重庆高教研究》创刊十周年暨“高等教育强国建设与学术期刊高质量发展”座谈会在永川柏天酒店举行。来自国内高校的近20位专家学者参与研讨,重庆文理学院党委书记蔡家林看望了全体参会代表,副校长漆新贵和王明华先后主持会议。

中国高等教育强国建设与高等农业教育科学发展的思考

在高等教育强国建设进程中,高等农业教育肩负着为人力资源强国建设提供人才和技术支持的重要使命,实现高等农业教育的科学发展是建设高等教育强国的重要内容。在分析高等教育强国的内涵、特征和目前中国高等农业教育存在问题的基础上,提出了高等农业教育科学发展的策略。

高等教育强国建设与我国高等教育改革政策的发展方向探析

要想实现高等教育强国,就需要国家、政府及高校三方间配合坚持不懈的努力。高等教育发展过程中将质量的提高作为了首要的任务来抓,这也是建设高等教育强国的基本要求。今后,高等教育结构会呈现出合理化、鲜明化,人才培养、科学研究和社会服务整体水平会有全面的增强,形成一批享有盛名、具有特色、高水平的高等学校,从而促进高等教育国际竞争实力的提升。

加快推进中国特色高等教育强国建设

在党的二十大擘画的全面建成社会主义现代化强国宏伟蓝图中,建设教育强国已经从教育的价值愿景上升为实现中国式现代化的重要支撑和关键因素。发挥高等教育龙头作用,加快推进中国特色高等教育强国建设,迫切需要系统理解教育强国的科学内涵,准确把握中国特色高等教育强国的主要特征,积极应对高等教育强国建设的问题挑战,努力践行高等教育强国建设的初心使命,特别要从落实立德树人根本任务、优化调整布局结构、提升服务高质量发展能力、深化体制机制改革、扩大高水平对外开放、建设高素质专业化教师队伍等六个方面重点发力,走出一条中国特色高等教育强国建设新路。

试论高等教育强国建设的底层逻辑及行动策略

高等教育强国建设是一个无法回避的时代命题。在回顾高等教育强国建设理论和实践历史的基础上,阐述了我国高等教育强国建设的理论和实践意义,并通过聚焦影响因素、重点领域和发展策略等相关核心问题的讨论,探究高等教育强国建设的底层逻辑和行动策略。

高校“双一流”建设中以人才培养结构优化促进高等教育强国建设

本文围绕高校“双一流”建设,深入探讨了新时代发展需求、国家创新驱动发展战略、服务高等教育强国建设等方面的背景。在此基础上,分析了面临的挑战,包括普及化与创新人才培养的不平衡、地区产业结构与高等教育人才培养适配性失衡、思想观念、人才层次结构、培养同质化与类型层次不合理、制度机制滞后与科技创新结构问题,得出面临的挑战的基础都在于人才培养结构。为了解决这些问题,以人才培养结构优化为主线,提出了优化人才培养结构、多元化人才培养层次、更新指导思想观念、改革制度机制与促进科技创新等建设高等教育强国的路径。通过第一轮建设的成就,高校已经迈入新的历史高度,但也需要继续努力,不断提升整体实力,迎接更高水平的发展目标。

以高等教育强国建设助力中国式现代化

1以中国式现代化内涵为高等教育强国建设赋能中国式现代化是物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展的全面的现代化。中国式现代化是人口规模巨大的现代化,是全体人民共同富裕的现代化,是物质文明和精神文明相协调的现代化,是人与自然和谐共生的现代化,是走和平发展道路的现代化。

推动高等教育强国建设行稳致远

1.坚定人才培养的正确方向习近平总书记指出,要建设的教育强国,必须“以为党育人、为国育才为根本目标”。高校是人才培养的主阵地,要围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育的根本问题,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

“高等教育强国建设”

《重庆高教研究》2022年第1期推出“高等教育强国建设”专题,刘宝存、张金明的《国际视野下的高质量教育体系:内涵、挑战及建设路径》指出,从国际社会角度看,世界各国主要通过建立上下衔接、左右互通、全纳、面向终身学习的教育体系和教育质量保障体系等途径构建高质量教育体系.

高等教育强国建设需要什么样的高等教育公平

一、“有底线”的高等教育公平有底线的高等教育公平是国家必须介入并予以保障的最起码的公平,是一种面向并满足绝大多数人民群众基本高等教育需求的“普惠性公平”。要求我们从“制度伦理”“制度正义”的立场深刻检视高等教育领域的通行政策、制度或规则。二、“有差别”的高等教育公平有差别的高等教育公平则是在底线基础上于合理范围内对公平的适度偏离。

人大监督助力高等教育强国建设

高等教育法颁布20年来的实施情况如何?在十三届全国人大常委会第十四次会议上,王晨副委员长作了关于检查高等教育法实施情况的报告。报告在充分肯定成效的同时,也指出了法律实施中存在的薄弱环节和突出问题,并提出切实可行的监督建议,为推动高等教育法贯彻执行,建设高等教育强国指明方向。

高等教育发展进程中地方高等教育的地位与作用

在世界高等教育大国崛起及其中心位移的过程中,地方高等教育占有举足轻重的地位。在中国高等教育百年发展及其大众化的进程中,地方高等教育发挥了不可替代的作用。应认真总结国内外地方高等教育发展的成功实践,坚持科学发展,办好地方高教,强化其基础地位,发挥其主体功能,促进高等教育强国建设,实现高等教育的现代化。

加快推进中国特色高等教育强国建设

深入学习贯彻习近平总书记关于教育强国建设的重要论述,必须深刻认识教育、科技、人才在社会主义现代化建设中的基础性、战略性支撑作用,在统筹推进科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略中系统理解教育强国的科学内涵,在文明互鉴与扎根本土中准确把握中国特色高等教育强国的主要特征,在危机风险与困难险阻中积极应对高等教育强国建设中的问题挑战,在实现中国式现代化的宏伟事业中努力践行高等教育强国建设的初心使命,高位谋划发挥好高等教育的龙头作用,加快推进中国特色高等教育强国建设。

为人类美好未来贡献教育智慧

高等教育是教育强国的龙头,是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。作为我国高等教育领域成立时间最长、规模最大、凝聚力最强、影响力最广的全国性学术社团组织,中国高等教育学会已走过40年的发展历程。40年来,中国高等教育学会以学术研究助力高等教育强国建设,为我国高等教育的改革发展作出了重要贡献。

建设高等教育强国的可能与可为——2009年高等教育国际论坛论文综述

以"遵循科学发展,建设高等教育强国"为主题的"2009年高等教育国际论坛"论文内容主要涉及什么是高等教育强国,为什么要建设高等教育强国,怎样建设高等教育强国,建设什么样的高等教育强国等几个方面问题。

三部委发布《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》

本刊讯2022年2月14日,教育部、财政部、国家发展改革委发布《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》(教研〔2022〕1号)。《意见》指出,“双一流”建设实施以来,各项工作有力推进,改革发展成效明显,推动高等教育强国建设迈上新的历史起点。但仍然存在的高层次创新人才供给能力不足、服务国家战略需求不够精准、资源配置亟待优化等问题。

编读往来

阅读《教育家》9月第4期杂志,我对《弘扬教育家精神,做行为世范的“大先生”》这篇文章最感兴趣。七位教育界人士结合自身实际,分别对弘扬教育家精神表达了自己的独特观点:爱岗敬业、求是创新、引领广大教师发展、引领高等教育强国建设。

水利类专业中数理统计方法的教学改革与实践应用——评《常用统计软件的应用》

水利科学的建立与发展,始终遵循实践-认识-再实践的科学范式。其中,应用数理统计方法对大量复杂的试验数据进行归纳、整理以及分析,在当前水利类专业的教学与人才培养中尤为重要。2017年2月以来,教育部积极推进“新工科”建设,助力高等教育强国建设,其重要举措之一就是对水利等传统专业进行提档升级。

“学术资本与大学发展研究”成果报告

该研究主要通过对学术资本的多视角分析,总结出高校学术资本概念的内涵和外延。而后,论述高校学术资本与经济资本、社会资本、文化资本等多样资本之间的关系。通过历史文献分析的方法,对中世纪大学的兴衰、德国大学的兴衰进行研究,并对20世纪70年代以后,从学术资本到学术资本主义,以及从学术资本到创业型大学的演变进行分析。最后将研究的视角放在"双一流"和高等教育强国建设的分析之中,强调学术资本之于一流大学和高等教育强国建设的重要性。

交叉学科建设:第二轮“双一流”建设战略价值

2021年,教育部按照《“双一流”建设成效评价办法(试行)》对首轮“双一流”建设进行了成效评价。从整体看,面向国家战略需求、服务经济社会发展“双一流”建设成效明显,推动了高等教育强国建设迈上新的历史台阶。首轮“双一流”建设“坚持以学科建设为基础”,加强学科建设的认识更加深入人心。[1]第二轮“双一流”建设如何取得新突破,交叉学科建设成为新的战略选择。一、交叉学科建设是第二轮“双一流”建设的突破口。