高等教育扩张能促进向上社会流动吗?——来自中国高校扩招的证据

通过构建理论模型,从教育公平和学历信号两个视角分析高等教育扩张对向上社会流动的影响,随后基于1999年我国高校扩招这一“准自然实验”,利用队列双重差分模型展开经验检验。研究表明,高等教育扩张并未缩小高等教育机会的不平等,且高等教育的迅速扩张导致学历的信号功能快速衰减,进而弱化了教育对个人优质职业获得的促进作用。在这两方面影响的综合作用下,高等教育扩张将对向上社会流动产生不利影响。进一步研究发现较低学历、农村家庭、女性这些在劳动力市场中相对弱势的群体更多地受到高等教育扩张的负面影响。

数字经济背景下高等教育扩张对经济发展的影响研究

在当前数字经济蓬勃发展的时代背景下,高等教育在推动经济发展中扮演着重要角色。为深入探究数字经济背景下高等教育扩张对经济发展的影响,本文基于2003—2023年我国省际面板数据,构建双向固定效应模型,对三者关系进行实证检验。结果表明,高等教育扩张对经济发展具有显著的促进作用,而数字经济可强化高等教育扩张对经济发展的这一促进作用。基于研究结论,本文提出了有针对性的建议,旨在为政策制定和实践提供有益的参考。

高等教育扩张进程下德国职业教育的类型坚守与功能延展

德国职业教育在以高校教育为主体的全球性高等教育扩张过程中并未落于下风,仍体现出其强大的体系功能,一方面根据社会发展需求持续升级教育内容、完善职业进修教育层次,坚持以授予职业型资格为本体任务,形成体系内部独立且畅通的发展路径;另一方面则通过延展体系边界,建立多种职业教育类学校以及形成混合职业教育和高校教育的多元教育形式。德国职业教育体系在坚守类型特性的同时,延展出不同的附加形态和功能回应高等教育扩张,在当今社会依然生机盎然。

高等教育扩张、人力资本传导与实现共同富裕

共同富裕目标实现的核心在于增加居民收入和缩小收入差距,高等教育扩张通过人力资本的传导所发挥的作用值得探究。基于2003—2019年中国31个省份的面板数据,采用面板回归模型、β收敛分析和面板门槛回归模型检验,可以发现,高等教育规模扩张、结构变化和质量提升均对共同富裕产生显著影响;本专科和研究生规模扩张、研究生规模占比提高和表征高等教育质量的生均经费增加都能明显促进居民可支配收入增加;研究生规模增长与结构变化对居民可支配收入的影响呈现非线性的关系,扩张对促进收入增长的影响伴随着研究生规模和比例的增加而增强,高等教育扩张通过提升人力资本水平从而增加人均可支配收入;扩张同时驱动人力资本省际差距收敛,形成弱势地区的经济追赶效应,从而缩小省际的居民收入绝对差距,同时也存在人力资本规模以及人力资本集聚的门槛效应。这些研究的政策涵义是,立足高等教育扩张对科技创新和人才供给的历史新方位落实共同富裕战略目标,面向2035年启动谋划高等教育毛入学率至80%的目标,通过高等教育布局优化、培育地区创新人力资本缩小地区居民收入差距,完善高等教育经费多元化投入体制机制,积极面对人力资本集聚现象,发挥国家重大战略区域促进共同富裕的集群和引领作用。

人口老龄化、高等教育扩张对产业结构升级影响的实证分析

本文基于2000—2019年中国省际面板数据,采用面板调节效应模型和门槛模型进行回归分析,研究在高等教育扩招背景下人口老龄化对产业结构变迁的影响效应。研究结果表明,人口老龄化抑制了中国目前的产业结构优化升级,但高等教育扩张有助于削弱人口老龄化对产业结构升级的抑制作用,并表现出显著的门槛效应。因此,现阶段为缓解人口老龄化对产业结构升级的消极影响,应积极发展高等教育,以人口质量替代人口数量,为产业结构升级提供足够的高质量劳动力。

市场转型背景下我国高等教育扩张的社会动力研究——地位竞争的视角

1999年以来我国高等教育规模经历了持续、快速的扩张。这种扩张用人力资本理论代表的技术一功能论无法充分解释,地位一冲突论则为分析高等教育扩张的动力提供了有效的视角。在市场转型的背景下,就业竞争激烈导致高等教育的工具价值显现,社会分化加剧导致高等教育的个体收益率上升,社会流动状况变化导致高等教育的作用增强。在这些因素的作用下,社会上的高等教育需求急剧增长,形成高等教育扩张的社会动力。

高等教育扩张与教育投资过度:基于信号理论的视角

中国20世纪末开始的高校扩招,其实质是以招生人数增长为主要表现形式的高等教育扩张,从持续的时间和规模来看,这次扩张在世界各国中是比较罕见的。这既符合高等教育模式发展变化的国际潮流,也是经济发展的必然要求。高校扩张的影响是私人教育费用的上涨和学习成本的下降。基于Spence的信号理论,本文的研究发现,在高等教育扩张之后,高能力者如果想继续发送文凭信号以使自己在劳动力市场上被识别的话,就必须在教育上做进一步的投资,而这种投资仅仅是为了实现劳动力市场上的分离均衡,并不会提高个体的劳动生产率。所以,高校扩张的后果是文凭信号的贬值以及对教育的过度投资,从经济上看,这也是一种资源配置的无效率。

转型国家高等教育扩张的动力机制研究:地位竞争的视角——以俄罗斯为例

20世纪90年代,转型国家经历了严重的经济衰退,其高等教育规模却保持快速扩张。在市场转型的背景下,社会分层机制改变导致高等教育作用的增强,社会分化加剧导致高等教育的个体收益率上升,就业竞争激烈导致高等教育重要性提升。市场转型导致地位竞争激化,成为推动高等教育扩张的基本动力。

德国高等教育扩张下职业教育的变化及面临的挑战

德国的高等教育与职业教育在传统上处于相互分离的状态,但20世纪80年代以来,产业结构转型等因素引起了高等教育的持续扩张。这对职业教育产生了几方面深远的影响:职业教育的内部结构层次发生变化,质量最高的双元制职业培训与过渡系统等教育培训路径之间的差异更加显著;职业教育与高等教育融通关系发生了变化,原来无法就读大学的职业教育的学生现在也有机会进入大学学习;职业教育的内核渗透到了高等教育之中,产生了双元制大学这样的职教与高教相互融合的产物。高等教育扩张及职业教育的变化给德国的社会治理也带来了一定的挑战,尤其是社会弱势群体在社会融入方面的困难。德国高等教育扩张下的职业教育的变化发展对我国的职业教育发展也提供了一些借鉴和启示。

高等教育扩张政策后期效应对我国第三产业发展的影响研究——基于省级面板数据的实证分析

通过采用省级面板数据分析大专以上文化程度人口比重的变化对第三产业产值占GDP比重的影响,研究自上世纪90年代末期我国实施高等教育扩张政策以来,由于高等教育扩张而引致的高层次人力资本的增加对第三产业发展产生的影响。研究结果表明大专以上文化程度人口比重与第三产业产值占GDP比重之间呈现正U型关系,在拐点之前,大专以上文化程度人口比重的增加对提高第三产业产值占GDP的比重的作用相对较弱,在拐点之后,大专以上文化程度人口比重的增加对提高第三产业产值占GDP的比重的推动作用逐渐加强。

高等教育扩张与大学生就业难剖析

本文简要回顾了1999年以来我国高等教育扩张情况及其影响。鉴于“十一五”期间我国就业面临着劳动力总量和18～22岁年龄组别的供给双高峰,“十一五”期间高等教育发展政策应在适度扩大招生规模的基础上,重点转向提高教育质量。同时,做好就业服务和就业指导,以及完善劳动力市场体系等工作,解决大学生就业的难题。

高等教育扩张有助于降低居民收入差距吗?——基于1998-2013年全国省级面板数据的考察

我国高等教育自1998年起开始快速扩张,与此同时居民收入差距也呈现出急剧攀升态势,在这一阶段高等教育扩张是有益于改善收入分配不平等还是使其更加恶化呢?基于1998-2013年全国省级面板数据,运用面板门槛回归模型实证研究高等教育扩张对于我国居民收入差距的影响作用将变得富有意义。研究结果表明:高等教育扩张对居民收入差距具有显著的扩张效应,不过随着接受高等教育群体的比例逐渐扩大,高等教育扩张的平等化效应慢慢开始体现,高等教育扩张引致居民收入差距的效果相对减小,但高等教育扩张始终未起到改善居民收入差距的作用。

中国高等教育扩张机制分析:基于单位根检验

中国高等教育扩张具有显著的滞后效应,前期的高等教育规模会显著影响当期的高等教育规模,这说明高等教育扩张具有惯性和路径依赖性,扩张会不断被强化。同时,当期高等教育规模会受到当期、前期以及远期国内生产总值的影响,说明高等教育扩张会受到外部因素的制约而不至于无限制扩张。实证检验表明,高等教育扩张进程是个非平稳过程,存在单位根现象。

城市化、高等教育扩张对地区收入差距的影响——基于中国省级面板数据的实证研究

利用2002—2014年全国31个省市的面板数据考察城市化、高等教育扩张对地区收入差距的影响。结果显示:从全国层面来看,城市化对缩小地区间收入差距具有显著的消极作用,当地区城市化水平提高时,地区收入差距扩大;高等教育扩张对缩小地区收入差距具有显著的正向作用。从不同地区结果来看,东部地区城市化水平普遍较高,对地区收入差距的影响并不显著,而高等教育扩张对地区收入差距具有显著的负向作用。中部地区的结果与东部地区的结果基本一致。相比于东中部地区,西部地区城市化水平较低,其水平的提高不利于地区间收入差距的缩小,而高等教育扩张的影响并不显著。最后从合理推进城市化和高等教育扩张两个角度提出四个政策性建议。

越南减缓高等教育扩张速度

据世界大学新闻网2013年7月20日报道,越南副总理阮善仁近日签署了一份新的大学和学院计划文件,宣布越南政府将撤销之前实行的高等教育大众化政策,决定至少在2013年至2020年期间,减缓高等教育扩张的速度。2007年,政府制定的目标是要在2020年使越南大学生数量达到450万,约占总人口的4.5%。新政策调整了目标,计划到2020年,使越南的大学生数量达到220万左右。

知识经济中高等教育扩张是否促进了收入分配平等化——来自金砖国家的经验

大家普遍认为,教育机会扩张有助于促进社会流动和收入平等。以高等教育为例,随着高等教育扩张,低收入家庭的资优生更有可能上大学并完成大学教育,从而能够竞争有较高学位要求的高薪工作,这理应增加他们经济地位向上流动的机会。近年来,一些国际学者针对这一现象展开研究,以期探讨教育扩张是否有助于促进收入平等。本研究的结果表明,高等教育入学规模的大幅度扩张对促进收入分配平等的作用微乎其微,其原因主要在于劳动力市场上大学毕业生的规模虽然增加,但是其收益却在持续增长。

韩国高等教育扩张的政治经济学分析

韩国高等教育的快速扩张、较低的生均经费、高度依赖于私人资本、高等教育的等级结构和政府的高度管制是韩国高等教育系统的显著特征。从政治经济学视角对韩国高等教育快速扩张的历程进行理性而系统的分析,可以为其他国家提供可资参考的依据。基于韩国高等教育快速扩张的经验,政府支持不一定是高等教育扩张的主要动力。只要高等教育的大门是开放的,教育回报就会使投资成为正当理由,就能够点燃高等教育扩张的动力。

高等教育扩张与大学工资溢价——基于干预—控制框架的分析

本文基于CHIP2007年数据,在控制了样本选择偏差与不可观测的能力因素条件下,测度了我国高等教育扩张后大学工资溢价的变动。研究表明:我国1999年开始的高等教育扩张及高学位人才供给增加,并未导致大学工资溢价的明显下降而是存在显著的上升趋势,这是技能偏态型技术进步导致的劳动力需求结构变动的结果。大学工资溢价的上浮与大学生就业难的现实,根源在于教育信号与学历信号的失灵所导致。

高等教育扩张与城乡高等教育机会不平等:结构排斥解释(1978—2008)

已有研究基于理性行动理论来解释高等教育扩张后城乡高等教育机会获得差距进一步拉大这一社会事实,但该理论假定城乡居民的教育成本与教育机会总量一致,忽视了农村居民遭遇的直接结构排斥。从结构排斥假设出发,使用中国综合社会调查(CGSS2008)数据,以城乡居民高中教育机会获得差距来理解城乡高等教育不平等。研究发现:第一,1999年后,农村、县镇居民与城市居民的普通高中教育机会获得差距进一步扩大,农村与县镇居民遭受空间排斥;第二,1999年后,与城市居民相比,农村居民更可能进入中等职业教育,而与普通高中相比,就读中等职业教育不利于高等教育机会的获得,农村居民遭受通道排斥;第三,在空间与通道双重排斥的影响下,高等教育扩招后,农村、县镇居民与城市居民的高等教育机会获得差距进一步增大。这为大学扩招后城乡高等教育机会不平等加剧的经验事实提供了新的理论解释。

高等教育扩张与民族教育不平等研究

本研究的目的在于分析1999年之后我国高等教育扩张背景下高等教育获得的民族不平等变化情况。通过分析中国综合社会调查（CGSS）2013年的数据,研究发现,在高等教育入学机会上汉族比少数民族具有优势,这种优势在高等教育扩张之后并没有下降。进一步分析发现,汉族所具有的优势更多地表现在更为优质的本科教育中而非专科教育中,且高校扩招之后这种优势仍得以保持。