高等教育收益率:理论、证据与述评

高等教育收益率是从人力资本的角度衡量高等教育投资经济效益的重要指标。按投资主体不同,该指标分为个人收益率和社会收益率,均可以采用明瑟收益率和内部收益率进行测算。本文对众多国家的高等教育收益率指标进行实证分析,并与中国的指标进行比较,认为中国的高等教育收益率偏低,进而探寻其中的原因。

低收入家庭子女高等教育收益研究

随着我国高等教育成本补偿力度不断加大和社会贫富差距扩大的趋势,高等教育学费的上涨已经使很多低收入家庭不堪重负,对低收入家庭子女高等教育收益研究具有现实性和紧迫性。本文利用CHIP2002年数据,考察了我国不同收入家庭子女的教育收益,重点将低收入家庭子女的大学收益率和其他收入档次家庭子女进行对比,分析低收入家庭子女高等教育收益的现状,并对其产生的原因进行了分析。

高等教育收益研究理论基础探析

本文对高等教育收益评价方法和种类进行重新梳理的基础上,讨论了内部收益率法和明瑟收入函数法两种主要方法的优缺点,以期为构建切实可行的高等教育评价系统奠定研究基础。

我国高等教育收益的获得机制分析

学者们对于我国高等教育的个人收益率和社会收益率的计算结果差异较大,研究方法或忽略了教育成本因素,或过于主观化,甚至存在着系统性错误。为了真正获得研究的政策价值,必须对我国高等教育收益的获得机制进行系统分析。高等教育同时通过生产效应、筛选效应、资源配置效应以及投资和消费作用使个人和社会获得额外的收益,而劳动力市场分割情况又对高等教育收益状况产生重要影响。高等教育个人收益的价值在于为家庭理性选择提供指导,调节教育本身的供求矛盾;社会收益的价值在于促进一国短期和长期的经济稳定发展,基于此,处理好物力资本投资和人力资本投资之间的关系才是关键。应采取的举措为:明确高等教育的生产效应为高等教育利益获得机制的根本,坚持稳步适度发展的政策;强化高等教育的质量观,使文凭成为有效信号;加强"处理不均衡状态能力"方面的教育;正确对待高等教育投资和消费作用;增强劳动力市场流动性,提高人力资源配置效率。

提高低收入家庭子女高等教育收益的必要性及途径分析

提高低收入家庭子女的高等教育收益,可以改善国家助学贷款政策体系及其实施过程,保障国家助学贷款的落实到位和高效运行,对高等教育的可持续发展具有重要意义。针对造成低收入家庭子女高等教育收益偏低的相关因素,从完善国家助学贷款政策、消除就业市场中的不公平竞争、提高高等教育教学质量、注重学生能力培养等方面论述了增加低收入家庭子女高等教育收益的必要性和途径。

从高等教育收益角度思考我国大学生失业问题

随着高校毕业生就业机制的转变和高校持续的扩招,尤其是受金融危机的冲击后,大学生失业成了普遍的社会现象.拥有丰富人力资本的大学生失业是对资源的极大浪费,如何有效引导大学生尽快就业已经成为当务之急.本文试图从高等教育收益下降角度出发,用信号发送理论来解释大学生失业的原因.最后对如何解决这一问题提出了几点建议.

高等教育收益率上升新解:劳动力流动制度的视角

从劳动力流动制度的角度看,20世纪90年代以来我国高等教育收益率逐年上升的原因在于,一方面我国劳动人事制度改革增强了受高等教育者的工作努力程度,进而使高等教育的生产效应得到释放,另一方面我国劳动力市场逐渐从分割走向统一,增强了劳动力的流动性,使高等教育的配置效应得以充分发挥。

国家助学贷款对高等教育个人收益率的影响

人力资本理论认为教育是一项能给个人带来收益的投资。借助学生贷款完成高等教育将改变个人的教育成本和收益,并影响借贷者的高等教育个人收益率。本文研究国家助学贷款政策对高等教育个人收益率的影响程度,以及不同的还款方案对高等教育个人收益率作用的大小。

从确定性到不确定性——基于系统细分化的高等教育个人收益分析

目前,我国个人对接受高等教育的收益有较高的预期,很大的一个因素在于个人接受高等教育的决策主要建立在计划经济时期和精英高等教育的收益确定性基础之上。在大众化高等教育阶段和变化的就业市场中,个人接受高等教育作为一种投资的收益存在从确定性向不确定性变化的趋势。同时,有关高等教育个人收益率的研究也可能导致决策者和公众对高等教育产生过高的预期。

从大学生就业看高等教育投资风险

高等教育投资具有潜在风险,大学生就业难使高等教育投资风险凸现出来。了解大学生就业风险是高等教育投资风险的认识前提,不同的投资主体面临着不同的高等教育投资风险。

浅论我国高等教育的投资收益率与成本分担政策

文章利用中国教育收益率的研究数据对我国高等教育收益率进行分析和预测,认为在中国受过高等教育者中存在显著的收入优势,高等教育是一项谁承担、谁受益,给个人及社会带来收益的投资。随着高等教育改革的深入,我国将呈现个人高等教育投资热潮。

我国高等教育的政府经济学分析

文章在明确界定高等教育经济性质的基础上，从人力资本的外部性、资本限制等角度分析了政府支持高等教育的必要性，并通过高等教育公平与效率分析提出：持续走高等教育收益率和不均等的受教育机会使政府应以支持低收入群体为政策目标，以实现社会公平与高等教育投资效率的统一。

发展民办高等教育促进我国高等教育事业发展

国内外的高等教育个人收益率都高于10%,因此个人对高等教育有强烈的需求。而我国的公办高校由于经费有限、资源配置不合理、办学效率低下等原因难以满足个人的高等教育需求,民办高教则是我国发展高等教育事业、满足个人投资高等教育的有效途径。

以色列教育收益率及其国家助学贷款还款负担研究

以色列高等教育具有较高的私人收益率和收入预期,但不同群体差异显著。研究表明,犹太人和男性大学毕业生在以色列劳动力市场具有明显的比较优势,女性和阿拉伯人大学毕业生高等教育私人收益率较高,但在劳动力市场处于相对劣势。随着高等教育规模扩大和成本分担理论的影响,以色列政府制定了新的大学生资助计划,相继出台"夏切特委员会"和"自由学习"学生贷款方案。市场经济的竞争性、选择性和差异性导致两种方案并存,但总体研究表明:前者还款负担比较重,拖欠率相对较高;后者还款时间较长,还款相对轻松,贷款回收率较高。以色列政府多样化的贷款方案旨在解决高等教育贷款市场失灵,促进高等教育公平与效率,其经验值得我们反思与借鉴。

农村籍学生接受高等教育的个人成本与收益分析--基于山西省怀仁县海北头乡的调查研究

通过对山西省怀仁县海北头乡的田野调查,匡算出该乡自高等教育大众化发展战略推进以来进入大学本科的求学者接受高等教育的成本与收益状况,进一步推算出被调查者高等教育投资的内部收益率和投资回收期。研究数据表明,尽管随着高等教育大众化的推进和高等教育个人成本的提升,农村籍学生的高等教育投资收益率在逐渐下降,并且投资回收期从10年延长到了14年,但高等教育投资收益率仍保持在较高水平上,高等教育投资收益仍十分明显;本科学历劳动者相对于高中学历劳动者,无论是年收入还是终身收入,其增量都非常显著。接受高等教育除经济收益外,还有多方面的非经济收益,大多数农村籍大学生的自我评价也显示出接受高等教育是有益的。

高中毕业生对投资高等教育经济收益的认知及其影响因素分析

对JS省北部与中部四所普通高中661名高三学生对投资高等教育经济收益的认知及影响因素的问卷调查发现:高中毕业生普遍对高等教育预期经济收益抱有较高期待,且这种期待在城乡学生之间有显著差异。导致高中毕业生过高估计高等教育预期经济收益的原因是,他们对人力资本生产过程和劳动生产过程认识不清,且城乡经济社会差异使来自乡镇和农村的学生更容易错误估计这种收益。

高等教育投资的社会平均收益率与民办高等教育合理回报

依照《民办教育促进法》的"扶持与奖励"原则,从教育投资的角度对高等教育成本与收益进行分析,在广泛搜集与整理相关数据的基础上,运用教育内部收益率法,计算出高等教育投资的社会平均收益率区间。民办高等教育监管者应坚持民办高等教育的非营利性本质,明确提取合理回报的"扶持与奖励"原则;要明晰民办高校治理结构,实现"办学权与合理回报索取权"两权分离;建立全面财务评估体系,最大限度发挥合理回报的激励作用;完善财务审计制度,规范合理回报的提取。

基于人力资本投资视角的个人高等教育投资决策研究

本文从人力资本投资的角度出发,利用人力资本投资的基本模型,对出国留学和在国内读大学两种高等教育投资方式的报酬率进行定量计算和比较,从而为个人高等教育投资决策提供参考。

高等教育个人收益率给高校的启示

我国高等教育已逐步走向市场化 ,实行收费制度成为高等教育成本补偿的重要内容 ,高校受教育者已成为高校的重要投资者。而投资就要讲究效率 ,但目前我国个人收益率水平较为低下 ,而需求却较为旺盛 ,本文分析了这对矛盾的原因 。

高职院校生源短缺成因及对策

随着高等教育大众化，高等教育领域出现了学生由原来努力寻求高等教育入学机会，到现在争取到更有实力的高校就读；同时伴随着大学生就业日益严峻，高等教育收益率降低、吸引力下降，在这样的情况下多年来未曾出现的高职院校生源紧张问题已初露端倪，本文试图对高职院校生源短缺问题的原因以及缓解策略作出简要的分析，希望能对高职院校生源问题的解决献计献策。