关于加强高校青年教师高等教育政策法规素质培养的思考

当前,我国高等教育政策法规日趋完善,高等教育建设进入全新的法治时代。青年教师作为高校教师队伍的主要后备力量,加强对高校青年教师的高等教育政策法规素质培养显得尤为重要,是决定高校教育质量的关键因素,也是决定高校发展的关键因素。分四篇进行论述,上篇以我国现行高等教育的方针、政策、法规的范畴为主要内容;第二部分主要讲解了在高等教育政策法规中加强对高校青年教师素质培养的重要意义;第三部分主要分析高校对青年教师高等教育政策法规素质培养以及青年教师自身高等教育政策法规素质培养过程出现的问题;最后,对高校青年教师加强高等教育政策法规素养培养提出了路径思考。

我国高等教育政策法规建设情况简述

一、引言在这个充满机遇和挑战的时代,我国取得了举世瞩目的发展成就,与此同时,国际形势日趋复杂严峻。面对种种困难和挑战,随着我国经济、政治、文化体制的改革,我们必须大力发展高等教育,培养人才、引领人才、成就人才,从而带动我国科技产业的发展和国民经济的增长,提高我国在国际上的综合竞争力。目前,我国高等教育普及程度日益提升,办学类型趋于多样化,为进一步推动新时代高等教育事业发展,构建高质量高等教育体系,必须尽快健全、完善和落实相关政策法规,夯实依法治教的法律基础,建立起完善的高等教育法律法规体系。

转变教育思想观念 全面推进素质教育 构建中国特色的高等教育人才培养体系

经过八年的不断探索，文化素质教育思想在很多学校深入人心，文化素质教育工作取得了显著的成果，同时也提出了进一步发展的新要求。我们要认真学习贯彻十六大精神，以“三个代表”重要思想为指导，总结八年来开展文化素质教育工作的经验，研究进一步深化文化素质教育……

高等教育人才培养模式及素质教育探讨

21世纪是一个知识创新、科技高速发展的时代 ,全球经济的竞争在很大程度上取决于人才的竞争。文中从我国高等教育培养模式及人才素质教育存在的问题入手 ,阐述了现代我国高等教育对人才培养的模式及素质的要求 ,提出了高等教育必须转传统的继承型教育为创新型教育 ,从而使受教育者从知识、能力。

“大众高等教育”与学生能力素质培养

注重高校学生能力培养是我国当前以重实践能力和创新能力为核心的教育改革的重要的一环。本文从精英高等教育与大众高等教育观念上的差异;传统学生能力培养中的观念误区;在比较借鉴中发展大众高等教育的学生能力培养新思路三个方面分析和探讨了这个问题。

宽知识 坚基础 加强全面素质培养——谈旅游高等教育改革方向

我国旅游业的持续性高速度发展依赖于旅游业“硬件”和“软件”的协调发展。从目前状况来看，旅游资源开发及各种设施正在不断完善，而代表软件水平的人才培养却在数量和质量上都存在着一段差距，尽快缩小这个差距是旅游高等教育界迎接新世纪到来的最重要的任务，明确教学...

烹饪高等教育的素质与能力培养目标辨证

本文从社会对烹饪高层人才的素质与能力的要求出发、提出烹饪高等教育的培养目标是素质和能力的培养， 并通过确定培养目标的客观依据。

旅游高等教育与培养高素质旅游管理人才

旅游业是国家大力发展的产业,入世后旅游业的国际竞争将更加激烈,对旅游从业人员的要求也越来越高。如何培养高素质人才,是摆在旅游高等教育面前的一个课题,本文从21世纪旅游管理人才培养目标入手,着重探讨了旅游管理人才应具备的素质,以及旅游高等教育如何培养高素质旅游管理人才。

在成人高等教育学生素质培养中充分发挥学生社团的作用

当前对成人高等教育学生的综合素质培养,很多学者主要探讨了如何发挥教学过程的作用,而没有考虑学生社团在学生综合素质培养方面的作用。通过对成人高等教育中学生社团的特点的分析,可以发现在成人高等教育中,学生社团活动能够在培养学生过硬的政治思想素质、突出的创新精神和实践能力、较强的领导和组织素质、突出的敬业精神和吃苦耐劳精神、过硬的心理素质、强健的身体素质、科技素质及人格品质、审美素质方面发挥重要作用。因此,高等学校领导要切实重视学生的社团活动,并积极加以引导,使学生在社团活动中得到全面素质的提高。

试论高等教育人才培养的新型目标模式对高校教师基本素质的新要求

世纪之交,一场空前浩大的教育思想和教育观念大讨论在我国教育界俏然兴起。就高等教育层面来看,“高校应该培养什么样的人”和“高校如何履行培养合格人才的任务和职责”分别是整个讨论的理论起点和终点。二者的整合,即“怎样转换和重建高等教育人才培养的目标模式”是讨论的焦点。随着讨论的深化和明确化,人们逐渐达成了如下的共识:素质教育是我国高等学校人才培养的基本的目标模式。

论现代成人高等教育人才素质培养

为了适应新形势发展的需要,现代成人高等教育不仅要注重对职业应用人才,即专才的培养,更要重视对受教育者全面素质的提高。受过成人高等教育的人员,不仅应该"上手快",更要有"后劲",才能满足社会发展的需求。因此,加强素质教育应该是现代成人高等教育改革的切入点,是现代成人高等教育人才素质培养的关键。

高等教育要着力培养高素质的现代化人才

关注人的现代化是邓小平理论的一个鲜明特点 ,也是当今世界现代化理论的一个新趋势。本文认为 ,要落实邓小平关于人的现代化的一系列论述 ,就必须以人的现代化为目标 ,加快高校教育改革和建立一支高素质的教师队伍 。

围绕素质培养 改革高等教育

由知识——能力型教育转向全面素质培养,是高等教育发展的历史必然。全面素质主要包括思想道德素质、人文素质、专业素质和身心体质等方面。本文共分四部分:第一部分,通过对思想道德构成及其特点分析,归纳出高等教育在思想道德教育中存在的问题,并提出了相应的改革措施。第二部分,从人文素质的内含和特性出发,阐述了强化人文素质教育的必要性和相应措施。第三部分,通过对高校课程体系优化中存在问题的分析,提出了课程体系优化的基本原则。第四部分,探讨高校身心素质培养中存在的问题。

纺织高等教育要着力培养学生创造性素质

所谓创造性素质就是人们在认识和反映主客观世界的过程中,具有改造主客观世界的思想与意识.创造性是在知识、观念和能力基础上的一种特殊能动作用,是人的素质的核心.荷兰杰夫摩能教授提出,素质教育包括三个层次的目标,第一是获得知识与技能,第二是应用知识分析问题和解决问题的能力,第三是创造性解决问题的能力,显然,创造性是人的素质的最高层次.江泽民同志曾指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."

我国高等教育哲学视角下的高等医学教育理念探讨

高等教育哲学是从哲学的角度去理解和诠释高等教育。近年来我国学者从人才培养目标、评价体系、人文素质培养、科学技术对医学教育的促进等方面对高等医学教育改革进行了深入的探讨,却极少从高等教育哲学和教学规律方面来分析解释高等医学教育的改革方向。因此,文章借由布鲁贝克提出的“认识论”和“政治论”观点,以及潘懋元先生对教育内部和外部规律的论断,从高等教育哲学和规律的角度,对高等医学教育理念进行了探讨。在当代社会经济、政治、文化的快速发展的背景下,“认知论”“政治论”和“人本论”的和谐统一更加符合高等医学教育的最终目标。