论高等教育法治化的意蕴与挑战

法治是现代社会治理的基本精神。法治是个体自由权利的结果,意味着法律的普遍统治。高等教育法治化作为一个治理命题,是我国高等教育治理现代化的必然选择。它以实现良好而有序的治理为目的,在内容上体现为大学相关主体间权利关系的明确。确认的权利关系只有通过渐进的制度化过程,才会具体而实在。作为"双重"移植命题,高等教育法治化需要面临文化差异和法治客观现实性的挑战;同时,高等教育法治化需要处理法治介入知识生产和大学特殊法律关系带来的困扰。

新中国高等教育法治化道路研究

新中国60年高等教育法治化进程可以比较清晰地划分为初步发展、曲折探索、全面推进、快速发展四个基本阶段,在确立依法治教方针、构建高等教育法律体系、实施依法行政、推进依法治校、形成多元化纠纷解决机制等方面取得了重大成就。与其他国家的高等教育法治建设相比,新中国高等教育法治化道路具有政府建构、宪法引领、坚持社会主义方向、法律与非法律手段并重等鲜明的特色。

高等教育强国之本:法治化及其未来

在新中国成立70周年之际,总结中国高等教育发展过程中所取得的成就及其原因,推进中国高等教育强国建设,就显得极为必要。中国高等教育的发展与高等教育法治化历程的暗合第一,产生与探索发展阶段(1949年-1977年)。中国高等教育界一般将1977年作为中国高等教育发展的一个重要节点,原因主要在于1977年时我国正式恢复高校统一招生考试制度。

略论大学治理现代化的逻辑与实践

大学治理首先标志着变革行政一元化的大学管理模式、探索多元权力主体共治大学的积极态度以及为之做出的努力,大学善治的达成意味着大学治理之理想的实现,是大学治理现代化的实质。推动大学治理走向善治,需要确立大学的独立法人地位,实现大学校长的民主化选拔,推动大学学术管理组织独立行使职权,建构服务型的大学行政体系。改革的顺利实施,有赖于高等教育法治化建设的推进与保障,主要包括建立健全高等教育法律法规,推动大学章程建设与实施。