湖南省高等教育自学考试助学班存在的问题与发展对策

高等教育自学考试是-种具有中国特色的高等教育形式.湖南省高等教育自学考试开设30多年来,为国家培养了大量高素质人才.自学考试助学班是湖南省推进教育改革与发展,强化自学考试教育功能,全面实施素质教育的需要.在新形势下,自学考试助学班出现了重招生、轻助学,专业杂、生源散,教学、管理人员流动性大等-系列新的问题.本文通过分析,就湖南省高等教育自学考试助学班的发展对策提出了建设性建议.

陕西省高等教育自学考试网络助学综合评价探究

高等教育自学考试制度作为我国高等教育体系的重要组成部分,创造性地采用了“个人自学、社会助学、国家考试”这一特殊的教育形式,是社会主义制度先进性和优越性在教育领域的生动体现,为所有有志学习的人们开辟了一条学校教育之外的成才之路。陕西省高等教育自学考试于1983年首次开考,鼎盛期的报考人数达90.6万人次,后期受普通高校连年扩招、普通高校社会助学停办、现代远程教育规模扩大等因素影响,报名人数逐年下降。笔者分析了其他省份的调研情况,再结合陕西省实际,认为推进自学考试网络助学综合评价工作对促进自学考试发展有很大的现实意义。

省级高等教育自学考试机构推进计算机化考试的建设研究

高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分,而随着计算机应用技术的快速发展,我国高等教育自学考试从考试内容到考试形式正在发生巨大变革。该研究阐述高等教育自学考试省级机构推进计算机化考试的建设思路、系统结构及系统建设的要义,提出了计算机化考试的建设策略、保障措施和应用前景,为自学考试管理部门进行计算机化考试建设提供一定的借鉴与参考。

全面开启数字化转型加快推进高等教育自学考试创新发展

新时代赋予了高等教育自学考试制度新任务、新使命,数字化转型能够有效解决自学考试当前面临的主要问题,塑造发展新优势,激活发展新动能。以党的二十大精神为统领,在深化新时代教育评价改革和国家教育数字化战略行动总体框架指导下,分析自学考试数字化转型的现实意义,提出转型思路,明确核心任务,规划关键路径,绘制高等教育自学考试数字化转型蓝图,旨在以数字化转型加快推进自学考试创新发展,助力国家教育数字化战略行动深入实施,更好服务于全民终身学习体系构建和学习型社会、学习型大国建设。

高等教育自学考试协同治理的实践挑战与发展策略

建设终身教育体系和学习型社会,迫切要求高等教育自学考试开展协同治理。实践中,在沟通机制、价值定位和技术应用3个层面,自学考试协同治理仍存在不少问题,包括各治理主体协同动力不足、过于注重自学考试的工具价值、现代信息技术应用不足等。应重新审视自学考试的功能定位,通过激发协同动力、厘清责权关系、搭建统筹管理平台、提升治理能力等一系列举措,推动自学考试协同治理,促进自学考试健康持续发展。

基于大数据的我国高等教育自学考试命题质量提升研究

当前我国高等教育自学考试命题质量还存在诸多问题,针对这些主要问题,沿着“问题—原因—对策”的研究思路,可以运用大数据技术探寻提升我国高等教育自学考试命题质量的突破路径。当前我国高等教育自学考试命题还存在试卷总体设计难以匹配社会对我国高等教育自学考试人才培养的要求、命题与辅导难以分离、课程考核及成绩评价存在缺陷、保密与保证质量之间存在矛盾等问题。主要是命题管理队伍结构不够合理、命题管理和考核机制不够完善、命题教师来源分布不尽合理等原因引起的。可以通过运用大数据技术在高等教育自学考试命题中“无痕”融入课程思政理念、积极动态地推进自学考试命题管理队伍建设、加强试题保密措施、增强命题教师的责任机制等途径提升我国高等教育自学考试命题质量。

从全日制助学班看高等教育自学考试的改革与发展

本文主要分析高等教育自学考试全日制助学班的必要性及其存在的矛盾问题。并就其如何实施素质教育,构建终身教育体系,进而推动高等教育自学考试的改革与发展的问题,提出了建设性建议。

谈高等教育自学考试优越性及广西民院助学班发展

高等教育自学考试是我国在改革开放之初诞生的一种全新的教育形式,具有她自身的优越性,是普通高等教育和成人高等教育不可替代的一种教育形式。但是近几年普高和成高的“扩招”对广西民院自学考试助学班形成巨大的挑战,在困难和挑战面前,应积极面对,把压力变成强大的动力,努力把自学考试助学班办好,为满足社会和个人对高等教育的要求,做更大贡献。

高等教育自学考试网络助学模式的构建和实施

社会助学是高等教育自学考试相对薄弱的一个环节,社会助学的改善和发展必然会加强高等教育自学考试的教育功能,逐步消除由于自学考试制度凸显的考试功能给人们带来的误解。作为自学考试社会助学的重要形式,网络助学是高等教育自学考试适应时代发展的必然选择,网络助学模式对于推动自学考试制度的完善和良性发展具有重要意义。

高等教育自学考试社会助学系统若干问题及其对策

社会助学系统在高等教育自学考试的发展过程中起着重要的作用。随着高等教育大众化进程的推进,社会对自学考试质量提出更高的要求。面对新的形势,社会助学系统存在若干问题:在办学思想和发展定位上存在偏差,盲目开班"创收"较为普遍;"助考"不"助学",低水平重复现象严重;助学形式和手段单一,助学效果不明显;社会助学机构内部管理体制不健全,缺乏有效的外部监督和评价机制;社会助学城乡发展不平衡。当前,进一步完善社会助学系统主要应采取的对策有:完善社会助学的有关条例和法规,加强对社会助学机构的法制化管理;制定科学评价标准,建立健全社会助学评价系统和监管机制;充分利用社会助学资源,重点发挥民办和高职院校的作用;加强社会助学的信息网络建设和课程教学改革,拓宽自考通向农村的渠道;强化和拓展社会助学的教育功能,为终身教育搭建新平台。

论高等教育自学考试助学管理标准化模式的建设

提升高等教育自学考试助学管理工作的水平是提高高等教育自学考试质量的重要内容。依据成人教育理论与方法,从助学管理目标、方法、机制、职能、对象和师资等方面的标准化建设着手,构建一套适合我国高等教育自学考试现状的、科学合理的助学管理标准化模式,以促进我国高等教育自学考试助学管理水平的进一步提高。

试论基于Internet的高等教育自学考试网络助学系统

高等教育自学考试 (简称自学考试 ) 是建立在个人自学、社会助学基础上的一种教育形式。如何广泛开展社会助学、引导考生自学、提高学习效率和质量是自学考试工作中的重要组成部分。网络教学的兴起为开展自学考试助学活动提供了良好的机遇。文章指出了自学考试传统助学方式存在的问题 ,分析了开展网络助学的优势 。

高等教育自学考试网络助学研究综述

传统的高等教育自学考试助学模式在信息时代的弊端日益彰显,现代的网络助学模式正焕发出勃勃生机。对自学考试网络助学研究所取得的成果进行论述并提出思考,并对自学考试网络助学研究和具体实践做出展望。

高等教育自学考试开展网络助学的效益分析

文章通过对高等教育自学考试的教育形式、教育对象等的分析,提出了开展网络助学的必要性,从搭建网络助学平台的基本设想,对网络助学平台经营者、自考生和自学考试进行经济效益和社会效益分析等方面作了探讨,以期为我国高等教育自学考试的可持续发展提供意见。

高等教育自学考试网络助学若干问题的思考

随着时间的推移,计算机、网络I、nternet以不可阻挡的趋势进入到各个领域,高等教育自学考试也需要通过基于Internet的网络助学来为社会助学注入新的活力。本文首先论述了高等教育自学考试开展网络助学的必然性。然后从深层次分析了自学考试网络助学发展缓慢的原因,在分析原因的同时,也提出了相应的建议。

高等教育自学考试网络助学若干问题的思考

自学考试制度创建于20世纪80年代的中国,是对自学者进行的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式,它是中国高等教育体系的重要组成部分。经过20多年的发展,高等教育自学考试在规模上有绝对的优势。但是,自考的考试通过率偏低。很大的因素是由于时考生学习过程的关注不够,社会助学形式单一。随着时间的推移,计算机、网络、Internet以不可阻挡的趋势进入到各个领域,高等教育自学考试也需要通过基于Internet的网络助学来为社会助学注入新的活力。本文首先论述了高等教育自学考试开展网络助学的必然性。然后从深层次分析了自学考试网络助学发展缓慢的原因,在分析原因的同时,也提出了相应的建议。

高等教育自学考试社会助学存在的问题

社会助学活动随着自学考试的产生而兴起,随着自学考试的发展,出现了一些问题,分析解决高等教育自学考试社会助学活动中存在的问题,完善规范高等教育自学考试社会助学的法律规范,解决高等教育社会助学管理的体制障碍,可以更好的为高等教育自学考试社会助学规范发展提供制度保障和政策支持。

高等教育自学考试多元评价模式构建路径与策略

数字化背景下,高等教育自学考试作为针对自学者通过考试获得更高学历的一种教育方式,在培养目标、教学手段、支持服务、考评方式等方面发生了深刻变化。在考试评价方面,传统的评价模式已经越来越不适应自学考试发展需要,因此进一步探索自学考试多元评价模式具有重要意义。文章深入分析多元评价的主要内涵,包括形成性评价、过程评价、多主体评价、信息化智能评价等,探讨并提出了构建高等教育自学考试多元评价模式的路径和策略。

基于长沙案例的高等教育自学考试供给侧改革策略分析

深化供给侧改革是高等教育自学考试实现高质量发展的必由之路。文章以长沙市为例,基于2019年以来自学考试生源状况数据分析,探析自学考试供给侧在专业设置、考试体系、社会助学和制度供给等方面存在的不足及原因,进而从重构符合需求的专业课程体系、完善多维度的评价指标体系、推进自学考试组考方式改革、强化自学考试助学能力建设、构建开放共享网络助学平台、创新制度供给强化规范监管、开辟自学考试虚拟学习校园等方面提出了增强自学考试有效供给、创新供给的策略。