高等教育规律研究的元点与回归点

元点暗含高等教育规律研究的规程与范式,回归点直指高等教育规律研究的彼岸与归宿。高等教育的现实依据,存在于人、社会和自然之中,高等教育规律研究的元点必然在人、社会和自然的深处,我们可以从人、社会和自然的大道中去寻找各种类型或层次的高等教育规律的雏形或原型。高等教育元规律不仅为高等教育规律提供依据、纲领和路数,也为高等教育学学科的建设与发展提供根本依据、思维框架和顶层设计,由此而成为高等教育规律研究的回归点。

遵循高等教育规律,深化高校后勤改革

随着高校后勤社会化改革的深入，制约高校发展的“瓶颈”已逐步化解，并为近几年高校扩招的顺利实施提供了有力保障，然而在高校推进后勤社会化的过程中，出现了一些只顾追求经济利益．违背教育规律的认识误区和操作偏差，这种现象若不引起高度重视，加以纠正．同样会阻碍高等教育健康、有序的发展。笔者认为．深化高校后勤改革，必须坚决遵循高等教育规律。

从大学的功能和高等教育规律看大学发展国际化

21世纪是人才竞争激烈的时代。随着全球经济化和一体化的加快,很多国家都把目光聚焦在能推动经济发展的教育事业上,而一个国家是否能建设一所所高水平、国际化,同时又符合自己国情的大学,往往直接关系到经济和社会的发展。本文从大学的功能出发,结合高等教育的规律,探讨如何在当今社会构建具有中国特色的高水平、国际化大学。

关于市场机制和高等教育规律

关于市场机制和高等教育规律国家教委教育发展研究中心蔡克勇“市场机制”是经济活动的一种调节手段，把它同“高等教育规律”放在一起来讨论，其意思就是要在更深的层次上探讨市场经济和高等教育在其固有属性上是怎样发生联系的，联系的范围有多大，这种联系对高等教育将...

遵循高等教育规律，促进我省应用型本科健康发展

11月28日，由广东省教育厅主办、广东省高等教育协会协办、广东自云学院承办的应用型本科院校人才培养模式改革与创新论坛在广东白云学院举行。全国人大常委会常委、中国民办教育协会常务副会长王佐书，全国人大常委会委员、原教育部副部长吴启迪，教育部原国家教委计划司司长徐敦潢，中国高等教育学会秘书长张晋峰，广东省教育厅副巡视员文传道，广东省教育厅高教处副处长金正林等出席了论坛，与会的还有国内外高等院校校长、教育机构负责人、专家和学者等300余人。

高等教育发展方式的阶段性规律与转变

高等教育发展从外延式向内涵式转变,是高等教育发展方式演进的一般趋势,体现高等教育发展方式的阶段性规律,服从于经济增长及其方式的阶段性规律。当前中国经济发展和高等教育发展的阶段性特点提出了加快转变高等教育发展方式的紧迫要求。政府应该在促进高等教育发展新生长点、新驱动作用、新主导力量、新支柱和新动力的形成上有所作为。

艺术规律与高等教育规律的辩证统一——国内首部《专业音乐教育本科课程标准》出版

众所周知，艺术审美的主观性和艺术价值判断的多元性是艺术的特有属性之一，也是构成艺术教育特殊性的重要方面。但是，作为一门教育科学，艺术教育不仅要尊重艺术规律，还应主动对接并适应教育规律的一般性要求。就高等专业音乐教育而言，实现音乐艺术规律与高等教育规律的辩证统一始终是优秀人才培养的关键。

探索高等教育规律 提升思政教学水平——评《新时期大学生思想政治教育理论研究与实践》

高校思想政治教育是一项特殊的教育实践活动,具有鲜明的政治性、社会性和价值性。随着中国特色社会主义的发展,高校思想政治教育迈入新的发展阶段。不同时期党和国家中心任务不同,高校思想政治教育目标也有所不同。因此,制定科学合理的思想政治教育方法十分重要,这已成为当前高校思想政治教育的重点课题。

探究高等教育规律 创新思政教学模式——评《思想政治教育学原理》

改革开放以来,我国经济迅速发展,国家对于教育事业投入了更多的人力和物力。新课改政策实施以来,我国教育事业在教学模式、教学方法及评估策略等方面取得了诸多成果,学生的综合能力和实操技能普遍提升。近年来,党和国家多次强调,要坚决发挥思想政治理论教育作用,切实推动我国思想政治理论课改革创新,秉持理论与实践相结合的原则,利用多元科学的教学策略来引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,培养社会主义现代化建设的合格接班人。

从高等教育内外部关系规律谈大学自律

大学自律的主体是大学,就像道德自律的主体是人一样。从高等教育内外部关系规律的角度探究大学自律,一方面大学在高等教育外部关系规律的作用下通过自律使其在适应社会发展的同时又保留了相对的独立性,即走出"象牙塔"又超越"象牙塔",自律在一定程度上平衡着"为之服务"与"受制约",让大学从适应社会的发展进而达到引导与促进社会的发展。另一方面大学在高等教育内部关系规律的作用下通过自律来探求与遵循个人发展、成才的规律以及正确处理各育之间的关系,让大学实现"使人成人"的完美目标。而自律最终使大学做到高等教育内外部关系规律的统一,使大学在不断自省吾身中始终保持良好的发展态势。

主动适应：高等教育规律的解读

郭石明、陈杰在《高等工程教育研究》2009年第6期撰文指出，主动适应，即大学人才培养主动适应经济社会发展的需要，或者说大学主动为经济建设服务，这充分反映了现代大学对社会需求作出的积极回应。但主动适应作为现代大学的一种办学理念，或者说是教育的外部规律，则必须从高等教育规律上进行解读：（1）主动适应就是关系的解读。

高等教育自身规律与社会经济制约性关系探析

高等教育一经产生就根植在社会这个土壤之中，社会条件对高等教育发展起到制约的作用，其中经济条件是其最基本的制约因素，它是高等教育发展的坚实的物质基础，制约着高等教育体制的改革与发展，制约高等教育结构的调整，也制约着高等教育职能的发展。但高等教育发展并不是被动受社会经济制约，高等教育有其自己发展的独特规律。高等教育自身发展规律与社会经济制约性又是相互促进协调发展，共同促进全球高等教育的大发展。

中国高等教育特色探析

中国高等教育特色探析李文长教育与政治、经济及文化必然联系的普遍法则决定了这样一个事实，即：有中国特色的社会主义高等教育是有中国特色社会主义事业的基础构成部分，建设有中国特色的社会主义高等教育是实现有中国特色社会主义总体目标的根本性措施。“科教兴国”战...

高等教育之存在逻辑

高等教育之存在逻辑是高等教育之为高等教育的内在根据和基本要件。高深学问是高等教育之根本,学术自由是高等教育之灵魂,学术自治是高等教育之保障,高专人才是高等教育之目标,引领社会是高等教育之价值。只有时刻追问和检视高等教育的存在逻辑,才能永葆高等教育的本质和发展方向。

公助民办:高等教育举办体制的理性选择

一种合理的高等教育举办机制只存在于一种合理的政府、高校与社会之间的关系之中。政府与高校、政府与社会之间都应是一种横向互动关系,而非纵向控制关系,而高等教育与社会之间则存在着更加直接和密切的相生相赖关系,高等教育应奠基于社会,而不是政府。公助民办是高等教育举办体制的应然选择。"公助"恰当地反映了政府与高校之间的关系,"民办"则合理地顺应了高校与社会之间的关系。"公助民办"既符合高等教育自治的内在逻辑和规律,也是促进高等教育繁荣发展的体制机制保证。我国高等教育要从单一的政府主导体制走向公助民办的多元化体制,就必须大力培育和发展教育中介组织、循序推进部分公立高校转制和大力提倡和推行教育家办学。

高等教育与高等教育研究——读《高等教育哲学》随感

从传统意义上的大学来说,高等教育是思想者的家园;同时,大学的自治以及学术的自由,并不排斥政府的调控。至于高等教育研究,正是主体运用不同的方法和手段来研究高等教育问题,揭示高等教育规律,引领高等教育实践。

高等教育变革的理论回应与社会支持

我国高等教育变革主要来自政府驱动。其实，高等教育有自身的规律，高等教育变革本应由高等学校根据内外部诉求开展，使高等教育保持相对独立的地位和稳健发展的势头。然而，我国的高等教育变革基本是政府推动并大力实施的。当今的政府主导是否会违背高等教育规律，损害大学的内在属性？这些问题值得深入思考和研究。

浅谈高等教育科学研究

高等教育科学研究是以探索高等教育规律为目的的创造性的认识活动。高等教育科研涉及教学内容与教学方法以及如何指导大学生参加科研等。加强教育科研是教育决策科学化的需要。

新时代高等教育科学研究的使命担当——著名教育家潘懋元先生访谈录

2019年11月30日,《大学教育科学》编辑部结合教育部《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》,就“新时代高等教育科学研究的使命担当”的主题对潘懋元先生进行了专访。潘先生认为,该《意见》的颁发体现了国家对教育科研工作的高度重视,意义重大。改革开放以后,教育科研工作为我国高等教育的改革发展作出了突出贡献,但也存在着脱离实际和中国国情等问题。新时代的高等教育科研,应该推动建设具有中国特色、世界水平的教育科学理论体系,不断提升教育科学研究质量和服务水平,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力的智力支持和知识贡献。高等教育研究工作者应当立足中国国情,增强文化自信,努力建立具有中国特色的社会主义高等教育学,使中国高等教育在世界上拥有更大话语权。潘先生认为,“一枝独放不是春”,学术研究和学科发展必须百花齐放才能春色满园。教育理论学术期刊应该有自己的职业操守和学术品格,办出特色,注重办刊质量和水平。潘先生寄语年轻的高等教育研究工作者,既要仰望星空,也要脚踏实地。