高等教育财政性教育经费投入状况的实证研究——基于西部地区情况分析

高等教育在促进经济发展中的作用日益增强,西部地区高等教育事业的发展却落后于中东部地区,这在很大程度上归因于教育经费投入,尤其是财政性教育经费投入的不足。通过对西部12省1996-2005年的财政性教育经费投入及其主要影响因素财政收入和在校生人数进行计量分析,并根据得出的三者的线性模型对未来5年西部高等教育的发展进行了预测,进而根据结果提出了相关政策建议:即在保证财政性教育经费的前提下,西部高校自身要重视对人才的培养和建立多元化的筹资模式。

财政性教育投入与高等教育经费需求匹配特征分析

随着我国高等教育进入大众化阶段,财政性教育投入与高等教育经费需求的匹配程度如何?这是我们在调整相关教育财政政策时必须参考的依据之一。本文以最近十多年来的相关数据为基础,首先对我国财政性教育投入的总量趋势进行了梳理,进而分析了我国高等教育发展的阶段性特征及其对经费的需求状况,最后结合两方面的研究在直接统计对比分析和相关性分析中凸显了财政投入与高等教育发展需求的缺口,并且指出单一依赖财政性教育投入不足以支持我国高等教育健康发展的问题。

非财政性高等教育经费:来源、问题与建议——基于对上海市部分公办高校审计结果公告及调查情况的分析

非财政性高等教育经费是高校经费来源的重要组成部分,研究其管理与使用的现状及存在的主要问题,对于健全投入机制、规范经费管理等具有重要的现实意义。文章通过对上海市部分市属公办高校审计结果公告的系统梳理以及对部分高校实地调查发现,非财政性教育经费管理与使用的主要问题存在于合作办学管理、校办企业管理与收益分配、科技成果等无形资产管理等环节。解决问题可以从健全内部治理、加大公开力度和完善监管体系等方面入手,形成政府、高校、社会共同参与的规范管理机制。

4%,达成还是超越?——从国际比较的视角观照我国财政性教育经费支出占GDP比重的适切性

教育经费充足是教育事业发展的有力保障,2012年我国财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4.28%,其后十年该比例均保持在4%以上,给予教育事业极大的信心与保障。通过检视国内教育经费投入数据发现,我国财政性教育经费支出已显乏力,难以满足教育强国建设高质量教育体系的需求。通过国际数据比较发现,我国与经济发展水平相近的俄罗斯和墨西哥相比,无论是公共教育支出占GDP的比例还是生均教育投入,均处于中间水平,与OECD部分国家相比,尚存在较大差距。在结合国际比较分析后推断:未来我国人均GDP突破2万美元时,财政性教育经费支出比例至少提高到4.8%才能达到OECD平均的教育财政投入水平,倘若人均GDP达到3万美元的经济发展水平,财政性教育经费支出比例应至少达到5%。

我国经济发达地区高等教育财政性经费投入滞后现象剖析

基于2004-2009年的数据,运用偏离值指标,对我国经济发达地区高等教育财政性经费投入与经济发展水平以及高等教育发展规模之间的偏离程度进行了测算,得出的结论为:经济发达地区高等教育财政性经费投入总体上滞后于经济发展水平和高等教育规模,政府努力程度总体上不及经济欠发达地区,其产生的负效应不仅严重影响我国高等教育强国和经济转型目标的实现,而且制约了本地区高等教育和经济的可持续健康发展。

对我国高等教育财政性经费投入比例偏高的审视

在我国三级教育财政性经费投入中,高等教育所占的比例一直较高,这是由中国特殊国情所决定的。近年来,随着高等教育实行收费制度,三级教育生均财政性教育经费比值逐步趋向合理,同时也对高校和大学生家庭产生诸多负面影响,考虑到我国未来各阶段适龄教育人口的变动趋势,当前及未来一段时间内,国家对高等教育投入应当保持相当的水平,以保障高等教育质量。

陕西省高等教育经费投入现状及对策研究

教育经费是教育事业发展的有力支持和坚实基础,对促进教育事业的发展起着不可或缺的作用。以近5年陕西省高等教育经费投入数据为依据,分析其现状,存在财政性投入总量相对不足、教育经费来源结构单一、生均经费提升不稳定等方面问题,提出要科学合理增加省高等教育财政性经费投入、促进多元化经费来源、提高生均经费等建议。以期为相关管理部门扩大经费投入规模、提高高等教育经费投入的效益水平提供一定的参考和支持。

我国高等教育经费投入的趋势与展望:基于OECD成员国的比较

以OECD成员国为参照对象,分析我国高等教育经费投入的趋势与现状。研究表明,我国高等教育财政性教育经费占GDP的比例相对较低,增长较为缓慢,跟不上国家财政性教育经费投入的增长率;在高等教育经费投入中,政府承担比例逐步上升,个人承担比例呈下降趋势;当前的高等教育经费投入与承担模式会限制高等教育经费投入的总量,不利于高等教育发展方式的变革。参照OECD成员国高等教育经费的投入水平和投入模式,需增加我国财政性教育经费在高等教育投入的比例,提升到30%左右;突破当前低投入低承担的高等教育经费投入模式有一定的可行性。

我国高等职业教育国家财政性教育经费投入分析

国家财政性经费投入是高等职业教育经费来源的一个重要渠道。随着高等职业教育的发展,高等职业教育经费不足的问题越发显现,高等职业教育所需要的成本也将会越来越高,而高等职业教育的国家财政性教育经费投入却少于普通本科教育和中等职业教育。因此,国家应加大对高等职业教育的财政性教育经费投入力度,立法保障对高等职业教育的财政性教育经费投入。

论我国高等教育财政性经费投入与需求

我国高等教育财政性经费投入与需求在未来十年里仍然存在着巨大缺口。应发挥政府教育投资的主体作用,保证教育优先发展地位,加大对高等教育的投资力度;逐步完善多渠道的教育经费来源新格局,提高除财政拨款以外的经费来源占高等教育总经费的比例,以缓解我国高等教育政府投资不足的困境。

公共财政视角下高等教育经费紧缺的成因解读及化解途径

目前我国高等教育规模扩张较快、政府财政性投入不足、学费提高受政策的制约、多渠道筹资的激励性财税政策作用有限等因素导致高等教育经费紧缺。我国高等教育经费筹措方式应坚持"以国家财政投入为主,多渠道积极筹措并举"的思路,具体包括加大国家财政的投入、促进社会捐赠制度的规范化和制度化、利用税收手段筹集专门的财政资金、争取更多的科研经费及科研服务收入等对策,以便使高等教育早日走出经费拮据的困境。

财政性高等教育经费投入调节机制研究——以江苏省为例

本文通过分析江苏省财政性高等教育经费投入模式存在的问题,将财政性高等教育经费按保障性经费和发展性经费分类,并分别构建了各自的经费投入调节机制,在此基础上提出了有效实施该调节机制的三大保障措施。

保障高等教育财政性教育经费投入的对策思考

目前,高等教育经费短缺是制约高等教育健康发展的瓶颈。我国高等教育已经形成了以国家财政性教育经费为主、其他各种渠道为辅的多渠道教育经费筹措体制。政府的财政性教育经费仍是我国高等教育经费来源最主要的渠道,占全部教育经费的40%左右。为此,我们应积极寻求保障并扩大高等教育财政性教育经费投入的对策思路,进而改善高等教育经费短缺的问题,促进我国高等教育健康发展。

高等教育财政性经费投入规模、需求匹配及经济效应研究

自全国高校扩招以来,我国高等教育规模得到了快速的发展,但是我国高等教育经费来源渠道单一,还没有形成多元化的投资体制。本文对我国高等教育财政性经费投入展开研究,对高等教育经费占财政性教育经费的比重、高等教育生均经费及增长率等指标进行了分析。并以微观主体高等教育支出增加挤出效应的视角,对我国高等教育财政投入规模、需求匹配及经济效应进行了理论和实证研究,在此基础之上提出了相应对策,以促进我国高等教育的发展。

我国高等教育经费筹措现状及国际比较

我国高等教育经费筹措存在的问题,表现为生均教育经费过低、销售和服务收入形式单一、社会对教育的捐赠数量较少且不稳定、留学生人数相对过少。借鉴国际高等教育经费筹措经验,针对我国高等教育经费筹措的不足,建议增加服务和销售收入,争取私人、社会团体、企业的捐赠以及招收海外留学生等,以增强我国高等教育的经费筹措力度。

完善高等职业教育财政性教育经费投入的几点思考

财政性教育经费对高等职业教育发展作用显著。随着高等职业院校办学条件和教学水平的迅速增长,目前高等职业教育财政性教育经费投入总量与投入方式的不足之处凸显,为促进高等职业教育的提质增效发展,本文建议从加大财政经费投入力度、改革拨款机制和拓宽经费来源渠道等方面加以完善。

高等教育经费结构多元化探微

高等学校经费对高等学校的发展起到至关重要的作用 ,甚至可以理解为是目前影响高等学校快速发展的瓶颈。多元化、多渠道筹措经费是高等学校的一种现实选择 ,然而对如何把握高等学校经费的结构、比例和权重 ,却存在一些模糊的认识 ,缺乏必要的理性分析。本文对财政拨款、学生学费、校办企业、科研服务创收、捐赠、银校合作等六大高等学校经费来源作了深入细致的研究 ,对其现象、原因、规律及发展趋势作了详细阐述 ,对高等学校经费多元化及其量化提出一些操作计划和一些前瞻性意见 。

中国财政性教育经费对经济增长贡献率的区际差异分析

随着知识经济和信息时代的来临,教育成为推动经济增长的一个重要因素。本文运用经济计量方法,采用C-D生产函数的增广形式,对我国31个省、市、自治区1985-2012年的省际面板数据进行了分析,分别考察了东、中、西部地区财政性教育经费对经济增长的贡献率的区际差异。结果表明,教育经费每增加1%,东部地区GDP将增加0.625%,中部地区GDP将增加0.470%,西部地区GDP将增加0.281%。为缩小区域间的差异,应增加财政性教育经费的投入,吸引社会资本投资教育事业;进行教育体制改革,全面推进素质教育;平衡各区域的教育事业,统筹区域经济协调发展。