高等教育规模、劳动力质量与产业结构升级——基于空间杜宾模型的实证研究

本文通过构建空间杜宾模型考察我国高等教育规模与产业结构升级的关系,并进一步探讨劳动力质量的调节作用。研究结果显示:第一,高等教育规模的扩张能够显著促进当地产业结构升级,劳动力质量能够强化高等教育规模对产业结构升级的直接效应;第二,高等教育规模会抑制相邻地区产业结构升级,劳动力质量能够强化高等教育规模对相邻地区产业结构升级的负向空间溢出效应;第三,分区域来看,东部地区高等教育规模对产业结构升级存在正向的直接效应和负向的空间溢出效应,中部地区高等教育规模对产业结构升级存在负向的直接效应和正向的空间溢出效应,西部地区高等教育规模对产业结构升级存在负向的直接效应,无显著的空间溢出效应;第四,不同地区劳动力质量的调节效应存在显著的异质性。基于此,本文提出从教育角度要稳步扩大高等教育规模与提升教育质量并行;从地区发展角度中西部地区要增强就学地粘滞作用,提高就业吸引力;从国家政策角度要构建区域协调发展机制,强化政策引领作用。

基于CIPP模型的高等教育质量评价研究

本文旨在基于CIPP模型对高等教育质量进行评价。首先,介绍了本文的研究背景和意义,介绍了CIPP模型的理论框架,解释了其在高等教育质量评价中的适用性。接着,应用CIPP模型对高等教育质量进行评价,包括背景评价、输入评价、过程评价和产品评价,进而分析了高等教育质量的整体评价结果和各个维度的评价结果,并讨论了当下重庆高等院校存在的问题和改进措施,包括制度建设、资源投入、教师培养、课程设置等方面。本研究对于促进高等教育质量的提升具有重要的理论和实践意义,有助于高等教育机构改进教育策略、提高教学质量,以及满足社会对高等教育的需求。

多源流理论视域下高等教育高质量发展政策变迁与路径选择

“建设高质量教育体系”是我国“十四五”时期的政策导向和重点要求。以多源流理论分析我国高等教育发展政策转型过程,是对政策决策的模糊性作出模型化努力,也是对政策变迁动力机制的一种解释。基于多源流分析框架发现:高等教育与经济社会发展需求的矛盾,通过教育统计数据、系列焦点事件、社会各界反思反馈,形成问题源流;党和政府的顶层设计、相关共同体的政策构想、师生家长群的体验诉求,构成政策源流;公众情绪、意识形态转化为政治源流。问题源流、政策源流、政治源流交互耦合,合力推动了我国高等教育高质量发展的政策转型。新发展阶段,我国高等教育的“精准研策”应更注重系统性、整体性、协同性,在循序渐进中推动政策迭代趋优。

大模型在高等教育中的应用:大模型写作辅助能力测评

大规模语言模型引发了高等教育领域的深层变革。研究基于人-技关系理论,聚焦人文社会学科研究生学位论文写作辅助场景,构建包含知识、逻辑和应用能力三大维度15项任务的能力框架,及包含2,990道题项的测试数据集,以ChatGPT、Qwen-72B-Chat和Qwen-14B-Chat为样本模型进行写作辅助能力测评。研究发现:大模型在人文社会学科学位论文写作辅助场景下表现出较好的知识型能力与应用型能力,逻辑型能力也存在较强的发展潜力,Qwen-72B-Chat在高等教育与科研垂类表现较好。研究针对大模型在科研方法、社会关系和因果关系三方面的不足,探索了有效的补充指令改进策略,从学习者、研发者、管理者和研究者视角提出了建议,以科学规范与指引学生的技术行为,推动高等教育与科研垂类大模型的建设。

高等教育服务质量与学生满意度研究——以Z大学研究生为例

借鉴SERVPERF模型,利用统计分析软件SPSS 25.0,对收集到的问卷数据进行描述分析。研究结果显示:高等教育服务质量与学生满意度在性别上不存在显著性差异,在年级和报考形式上呈现显著性差异;高等教育服务质量各维度与学生满意度之间均呈正相关关系;学生对教育服务质量与学生的满意度会显著地影响其行为意向,并且学生满意度起完全中介作用。根据实证研究的结果,提出:从学生需求出发,提高高等教育服务质量;完善高校硬件设施,注重教职工综合素质的培养;针对不同年级的需求,提供个性化服务等建议。

以跨理论模型为指导的健康教育对直肠癌造口患者自护能力及生活质量的影响

目的 探讨以跨理论模型(TTM)为指导的健康教育对直肠癌造口患者自护能力及生活质量的影响。方法 120例直肠癌造口患者随机分为两组,对照组实施常规健康教育,试验组实施以TTM为指导的健康教育,比较两组的自护能力及生活质量。结果 干预后,试验组的ESCA各维度评分和SF-36各维度评分均高于对照组(P <0.05)。结论 以TTM为指导的健康教育可明显提高直肠癌造口患者的自护能力,改善其生活质量。

跨理论模型健康教育对慢性胃炎患者服药依从性、自我效能、疾病复发及生活质量的影响

探讨跨理论模型健康教育在慢性胃炎患者中的应用效果。方法 选取96例慢性胃炎病例分为对照组和观察组,每组48例。对照组予常规健康教育,观察组予跨理论模型健康教育。比较应用效果。结果 健康教育后,观察组服药依从性高于对照组(93.8% vs 79.2%),自我效能评分高于对照组(30.33±4.24 vs 25.75±3.72分),疾病复发次数少于对照组(0.96±0.20 vs 3.10±0.88次),生活质量量表中的社会功能评分(87.52±6.29 vs 75.46±7.17分)、角色功能评分(86.77±7.50 vs 7.83±5.82分)、心理功能评分(90.52±6.0 vs 79.54±7.66分)、躯体功能评分(92.48±3.92 vs 84.23±7.0分)和认知功能评分(91.77±3.96 vs 83.81±7.38分)高于对照组(P<0.05)。结论 跨理论模型健康教育能够提高慢性胃炎患者服药依从性和自我效能水平,减少疾病复发和提高生活质量。

数字化时代成人高等教育高质量发展模式构建--基于联通主义理论的视角

成人高等教育现有发展模式已不能适应数字化时代对成人高等教育的更高要求,严重制约了成人高等教育的健康发展。文章基于联通主义理论,提出了挖掘隐性实践知识、实现教师角色转变、促进学习者工作经验的萃取与传播、重视学习者自主和协同学习能力培养、改革考核评价方式、创建多元开放的网络学习环境等成人高等教育高质量发展模式的构建策略。

高等教育高质量发展的理论意涵与实践进路

高质量发展是“十四五”乃至更长时期我国经济社会发展的主题,也是我国教育事业发展的主要目标。高等教育高质量发展的生成兼具理论与现实逻辑,是一种聚焦优质质量、更好满足主体不断增长的真实需要的高等教育发展范式,展现出目标任务从“数量为先”到“质量为要”、方式手段从“路径依赖”到“创新驱动”、评价重点从“内部资源”到“外部贡献”的基本特征与诉求。新发展阶段,高等教育高质量发展的实践进路体现在更新新时代高等教育发展基本理念,澄明高质量发展的价值取向;坚持以需求牵引供给,深化高等教育供给侧结构性改革;优化高等教育布局结构,构建多样化高等教育体系;充分利用两种资源、两个市场,实现更高水平的高等教育对外开放;落实必要支撑与保障,加强资源供给、政策支持、制度创新及治理能力现代化建设。

高等教育、区域创新能力与数字经济发展

在加快建设数字中国的时代背景下,对高等教育与数字经济之间的关系进行探索有助于优化高等教育的定位和资源配置,并赋能经济社会高质量发展。本研究基于2011—2020年我国各省份的面板数据,实证探究高等教育对区域数字经济发展的影响效应、作用机制和异质性特征。研究发现,高等教育是区域数字经济发展的重要推动力量,其正向影响效应在使用工具变量缓解内生性问题后仍然稳健;区域创新能力是高等教育驱动数字经济增长的有效机制;高等教育对数字经济的贡献具有明显的时序动态性和区域异质性。基于研究结果,未来我国应彰显数字经济发展中的高校力量,通过探索数字创新人才培养体系、实施差异化产学研融合策略以及优化高等教育资源配置等举措,加快构建高等教育与数字经济协同发展的新格局。

基于跨理论模型的家庭护理教育在肠造口患者中的应用效果

目的:探讨基于跨理论模型的家庭护理教育对肠造口患者的影响。方法:选取因结直肠癌行临时性肠造口术的90例患者为研究对象,随机分为对照组和干预组各45例。对照组进行常规护理,干预组在常规护理的基础上给予基于跨理论模型的家庭护理教育。两组患者在出院前、术后1个月采用造口自我护理量表-早期版评价造口自我护理能力,采用造口患者生活质量量表评价生活质量水平和造口并发症发生率。结果:干预后,两组患者术后1个月的造口自我护理能力得分均有升高,差异有统计学意义(P<0.05),自我护理能力总分比较,差异有统计学意义(P<0.001);两组患者术后1个月的造口并发症差异有统计学意义(P<0.05),干预组造口并发症发生率自身前后比较差异无统计学意义(P=0.081),对照组造口并发症发生率自身前后比较差异有统计学意义(P=0.001);两组患者术后1个月的生活质量总分均有提高,但干预组的生活质量总分与对照组比较,提高明显,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论:跨理论模型的家庭护理教育可以提高患者造口自我护理能力,降低造口并发症发生率,提高肠造口患者的生活质量。

以思想政治工作助推高等教育高质量发展——评《新时代大学生思想政治工作质量提升理论与实践研究》

当下,高质量发展正在取代高速度发展成为新时代中国经济社会的主旋律,而高等教育作为社会发展的一个重要活动领域和组成部分,高质量发展的理念和趋势理所当然地影响到了高等教育改革布局。如何精准把握高等教育高质量发展内涵以及实现路径,成为当代中国高等教育理论研究和实践探讨的主攻方向之一。

大众化高等教育人才培养质量标准体系模型构建——基于标准化系统工程理论视角

高等教育人才培养质量标准是衡量人才培养水平和效果的尺度与准则,是高校实施人才培养活动的重要依据和准绳。文章运用标准化系统工程理论的六维方法论模型,基于分层与分类相结合原则,从级别维、性质维、对象维、支撑关系维、强制程度维和制修订状态维六个维度,分别从本科和研究生两个层面构建了大众化教育背景下人才培养质量标准体系的六维结构模型。

中国高等教育高质量发展效率的实证研究——基于SBM-Malmquist指数模型

基于2017—2021年的省级面板数据,利用SBM—Malmquist指数模型对中国31个省(自治区、直辖市)的高等教育高质量发展效率进行静态与动态分析。结果表明:我国高等教育高质量发展效率整体处于中上水平,区域效率存在差异,表现为“中部>东部>西部”特征;从全国视角出发,高等教育高质量发展全要素生产率是由技术进步决定的;从区域视角出发,东西部地区全要素生产率的提高主要得益于技术进步,中部地区受技术效率和技术进步的共同影响,表现为“东部>西部>中部”特征。为推动我国高等教育高质量发展,需要从优化区域布局结构、推动科学技术进步、改善投入产出结构三个方面着手。

个体与环境互动视域下的高校学生发展——阿斯汀院校影响与高等教育评价理论评析

从个体与环境互动的视域出发,阿斯汀在对资源理论、主题理论和个性化理论进行批判性分析的基础上,综合运用多学科理论和概念,建构了以促进高校学生发展为核心目的的I-E-O模型(输入-环境-输出模型)、高校学生投入理论和高等教育增值评价理论。I-E-O模型阐释了学生输入、院校环境和学生输出三个变量之间的相互作用关系。学生投入理论指出,学生的投入程度与其发展水平成正比,高校需要采取措施促使学生在学习上投入更多时间和精力。高等教育增值评价理论指出,高校的卓越集中体现对学生发展的促进作用,卓越高校是能够促进学生才能最大程度发展的院校。阿斯汀的上述理论不但有力地推动了美国院校影响理论和高等教育评价理论的发展,为相关理论的发展奠定了坚实的基础,而且对美国高等教育政策与实践产生了积极的影响。

基于潮汐理论模型的干预对缺血性脑卒中患者焦虑抑郁、自我效能及生活质量的影响

目的:探讨基于潮汐理论模型的干预对缺血性脑卒中(IS)患者焦虑抑郁、自我效能及生活质量的影响。方法:选取2020年12月—2022年12月泉州医学高等专科学校附属人民医院神经内科收治的80例IS患者。根据干预方式的不同将其分为对照组和观察组,各40例。对照组给予常规干预,观察组在对照组基础上给予基于潮汐理论模型的干预。比较两组干预前后负性情绪、自我效能、生活质量。结果:干预后,两组焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分均降低,观察组SAS评分、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组自我管理效能、生活活动效能评分均升高,观察组自我管理效能、生活活动效能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组躯体功能、社会功能、物质生活、情感职能评分均高于干预前,观察组躯体功能、社会功能、物质生活、情感职能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于潮汐理论模型的干预能够改善IS患者的焦虑抑郁,有利于自我效能及生活质量的提高。

基于跨理论模型的健康指导对慢性阻塞性肺疾病患者自我管理水平、肺功能及生活质量的影响

目的探讨在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中采取基于跨理论模型健康指导的作用。方法选取2022年1月至2024年1月哈尔滨医科大学附属第一医院收治的100例COPD患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(50例)和观察组(50例)。对照组患者接受常规护理,观察组患者接受基于跨理论模型的健康指导,护理时间均为3个月。比较两组患者护理前后的自我管理水平、肺功能、生活质量。结果观察组护理后的自我管理水平各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后的第1秒用力呼气容积(FEV1)、呼气峰流速(PEF)、用力肺活量(FVC)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后的生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于跨理论模型的健康指导可提升COPD患者自我管理水平,促进其肺功能改善,有效提升患者生活质量。

跨理论模型下危害分析和关键控制点预防性护理对癫痫患儿发作次数及生活质量的影响

目的:研究跨理论模型(TTM)下危害分析和关键控制点(HACCP)预防性护理对癫痫患儿发作次数及生活质量的影响。方法:选取济南市儿童福利院2021年1月—2023年1月收治的120例癫痫患儿作为研究对象,按随机数字表法将其分为两组,每组60例。对照组给予常规护理,观察组在其基础上行TTM下HACCP的预防性护理。两组均护理3个月。比较两组患儿癫痫发作次数、儿童焦虑情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍量表(DSRSC)、儿童生活质量量表(PedsQL)和治疗依从性的差异。结果:两组干预前1个月、干预后1个月、干预后3个月时间点的癫痫发作次数的时间效应、组间效应、交互效应差异均有统计学意义(F=62.350、10.720、3.828,P<0.05),观察组干预后1个月、干预后3个月的发作次数均少于对照组(P<0.05);干预前两组SCARED、DSRSC、PedsQL量表评分比较差异均无统计学意义(P>0.05),干预后观察组SCARED和DSRSC量表评分均低于对照组,PedsQL量表评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组治疗依从率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:TTM下HACCP的预防性护理能够减少癫痫患儿的发作次数,提高患儿的治疗依从性和生活质量,并且改善患儿内心不良的心理状态。

基于奶酪模型理论的护理风险管理对泌尿外科护理不良事件和护理质量的影响

目的探讨基于奶酪模型理论的护理风险管理对泌尿外科护理不良事件和护理质量的影响。方法采用便利抽样法,选取江西省某医院2020年1月—2023年1月100例泌尿外科患者为研究对象,采用随机数字表法将其均分为对照组和观察组,每组各50例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上实施基于奶酪模型理论的护理风险管理。观察并比较两组患者干预后院内感染、护理不良事件及护理质量情况。结果实施基于奶酪模型理论的护理风险管理后,观察组的院内感染发生率明显低于对照组(P<0.05);观察组护理不良事件发生率明显低于对照组(P<0.05);观察组护理质量评分明显高于对照组(P<0.05)。结论将基于奶酪模型理论的护理风险管理应用于泌尿外科患者临床护理中,可有效减少院内感染及护理不良事件的发生,提高护理质量,值得推广应用。

以跨理论模型为导向的认知行为护理对老年冠心病患者自我管理能力及生活质量的影响

目的探究以跨理论模型(TTM)为导向的认知行为护理在老年冠心病患者中的应用效果和价值。方法以2023年3月至2024年3月为数据截取区间,遴选其中本院收治70例老年冠心病患者,依据时间段分组,将上述样本归入不同组别(n=35),命名为对照组(2023年3-8月)、观察组(2023年9月至2024年3月),分别予以常规护理、以TTM为导向的认知行为护理,比较两组自我管理能力、生活质量。结果干预后,观察组自我管理能力评分更高(P<0.05)。干预后,观察组生活质量评分更高(P<0.05)。结论以TTM为导向的认知行为护理对老年冠心病患者自我管理能力提升、生活质量提高等均可产生积极影响,值得推荐和采用。