高等方法求函数最值

求函数最值是数学中经常遇到的问题,本文从高等数学——导数方面的知识对其进行探讨.

高等教育结构研究方法综述

关于高等教育结构的研究基本可分为定性研究和定量研究两种研究取向。其中定性研究采用了历史学、比较研究、社会学、经济学、生态学等多种研究方法;而定量研究则包括调查方法、基于统计学的量化方法、系统技术与方法等。在分析多样研究方法自身特色的同时,为后续研究提供参考与借鉴。。

论增进实践性学识的高等教育研究方法

高等教育研究要回归高等教育生活世界,解决实践问题,增进实践性学识。实践性学识具有内隐性、非系统性和缄默性等特点,获得实践性学识主要通过行动研究的方式进行。因此,质的研究是增进实践性学识的主要研究方法论,实地研究是其主要研究方式;在具体研究方法与技术上,主要通过观察、访谈、调查来收集资料,通过理解来分析资料,通过教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例等形式来整理资料和表达研究成果。

高等数学的思想方法及教学建议

从高等数学教育改革的角度,论述了加强数学思想方法教学的必要性和重要性,系统总结了高等数学中的基本数学思想方法和常用的数学思维方法,并提出了加强数学思想方法教学的几点建议.

思辨研究方法与高等教育研究——读潘懋元教授《高等教育研究方法》

《高等教育研究方法》这一书本对我国高等教育学科的发展起着非常重要的作用。该书对思辨研究方法地位的确认是其最显著的特色之一,也是其区别于其他教育研究方法专著最重要的标志之一。从定义与步骤、价值、类型等几个方面来对思辨研究方法进行全面介绍,有利于我国高等教育研究者正确地认识和运用思辨研究方法。

破立统一:高等教育研究方法论

高等教育研究方法论的知识体系结构包括哲学方法论、科学方法论、教育研究方法论和高等教育研究方法论。高等教育研究方法论研究的意义在于高等教育研究创新、理论发展、高等教育研究领域自身、提高研究人员素养与研究能力的需要。通过各种方法论的学习和比较,寻找适合高等教育研究的方法论体系,较全面准确地认识高等教育发展进程中的新问题,克服“盲人摸象”的局限性。高等教育研究对象与方法的匹配性、高等教育研究方法论体系的开放性、高等教育研究方法论研究的批判性功能构成了高等教育研究方法论破立统一的规律性特点。

“学术权力”的本源分析——兼论高等教育研究中的“格义”及“反向格义”方法

在中西文化交流过程中,"格义"与"反向格义"是重要的研究方法,但同时也容易扩大误解和冲突,作为高等教育研究重要概念的"学术权力"就是因(反向)格义而产生误解的明显例子。文章以伯顿.克拉克的相关概念为基础,阐述了中西"学术权力"(academic power)概念背后的语义基础和知识基础,在此基础上剖解了国内"学术权力"分析存在的问题。通过对"学术权力"的分析,也能引发对有关"格义"与"反向格义"方法的思考。

高等教育研究方法:目的抑或手段?

在高等教育研究的学术语言表达上,追求晦涩难懂甚至玄乎其玄的表达方式,或者"唯实证"而"抑思辨"的高等教育研究方法观,都是将方法从手段上升到目的的偏颇观点。作为一种手段的高等教育研究方法,之所以发展成为学者追求的目的,很大程度上缘于中国学术评价的功利化与外在化。要让高等教育研究方法回归手段属性,至少需要我们从研究队伍专业素质的培养以及社会环境乃至政治制度的改革内外两个方面进行努力。

伯顿·克拉克多学科研究方法对我国高等教育研究方法的启示

我国高等教育研究起步比较晚,研究的方法更是落后于西方先进国家。本文阐述了伯顿·克拉克的多学科研究方法对我国高等教育研究法的启示及采用多学科研究法的必要性。

钢框架高等分析方法的发展研究

本文对钢框架的高等分析方法这一目前较精确的结构整体二阶弹塑性全过程分析方法进行了评述,并与传统分析方法进行了对比,笔者分析了我国在该方面存在的差距,提出了以后发展的方向。

创新创业模式下高职类高等数学教学方法探析

创新创业教育已经成为我国高等教育改革的重要方向.本文在分析创业教育内涵的基础上,结合大学生创业创新项目教学实践,分析了在创新创业背景下传统学科高等数学创新创业教育的若干问题,提出了创新创业背景下高等数学创新创业教育的新模式,为高等数学教学改革做出积极试验,同时也为高职院校的高等数学教学改革提供新思路.

高等教育定性研究方法分析

高等教育学是在20世纪80年代成为一门新学科,经过了30年的发展已经成为了一门独立学科,并成为包括许多分支学科的学科群,该学科研究方法的发展过程也较为复杂。传统的定性研究方法是我国高等教育研究经常采用的研究方法,但在这一研究方法的应用中还存在诸多问题,本文对此加以分析。

关于高等数学教学改革的思考

高等数学是一门重要的基础必修课,高等数学教学对提高学生的综合素质具有很重要的影响。文章从学生的实际出发,通过对高职教育现状进行分析,提出了更新教育理念,改革教学内容,改善教学方法、教学手段,建立完善的教学评价体系,渗透数学文化等。

“合作研究”型教学方法初探——以过程装备安全管理课程为例

"合作研究"型教学方法基于知识建构理论,以学生为主体,以小组合作学习为主要组织形式和活动方式,以"课题研究"为主要学习形式,开展融传授知识、培养能力和提高素质于一体,培养富于创新的复合型高级工程应用人才。

轻型门式刚架高等分析的应用及造价分析

本文介绍了应用高等分析方法,其中主要介绍高等分析程序与现阶段钢结构设计程序比较,以及高等分析程序在实际工程的应用,最后对现行结构规范设计的工程造价与按高等分析设计的工程造价的比较分析。

钢框架支撑结构的分析方法及影响因素

本文介绍了钢框架支撑结构的各种分析方法及影响因素,其中主要介绍钢框架支撑结构高等分析方法,钢框架支撑结构高等分析方法的优点主要是它不需要逐一对每个构件进行强度和稳定验算,而是对结构整体进行考虑几何非线性和材料非线性的一种分析方法,对构件本身存在的残余应力、几何初始缺陷等因素都考虑在内。钢框架支撑结构高等分析方法将是未来钢框架支撑结构分析方法重点研究方向。

高等数学(一)线上与线下混合式教学模式的构建

疫情背景下,线上教学得到大力推广,它打破了时间和空间的限制,保证了教育的广泛性和平等性,但却也存在着不能充分管控学生的学习状态,无法对学习效果百分百把控等缺点。传统的线下教学是“粉笔、黑板加多媒体”,师生互动性不好,已经不能满足现今教学的发展。开展线上教学和线下教学有机地结合在一起的混合式教学模式显得尤为必要。本文以高等数学(一)为例,通过课程混合式教学模式的设计理念、设计思路、教学目标、教学方法和手段、考核方式、开课要求和资源开发与利用等七个方面探讨了该课程线上线下混合式教学模式的构建问题。

中国高等教育现代化的方法论创新

对后发外生型高等教育现代化而言,实现高等教育治理体系和治理能力现代化需要解决好两个基本问题:如何看待高等教育现代化的领导力量和采取何种高等教育治理模式。中国之所以能开创高等教育现代化新赛道和新范例,走出一条高等教育现代化新道路,根本原因在于实现了高等教育现代化方法论创新。坚持从实际出发,以战略思维和系统观念确立高等教育现代化观;坚持问题导向,在高等教育现代化实践中守正创新;坚持自立自信,以制度优势推进高等教育现代化。方法论创新下的中国高等教育现代化的本质特征主要表现为,坚持党对高等教育现代化的全面领导,坚持高等教育现代化的社会主义性质,坚持以人民为中心的高等教育现代化思想。

电源输出功率曲线及应用

电源输出功率极值问题是物理学和电工学中的一类重要问题 ,文章应用高等数学方法获得一般电路的电源输出功率曲线 ,探讨如何利用电源输出功率曲线分析各类复杂电路的特定负载功率极值问题 ,使复杂的特定负载功率极值问题 ,变得简单、直观、易求。

管理会计中非财务数据价值挖掘研究

随着管理会计研究的深入，非财务数据越来越多地应用于管理会计之中，在管理会计信息系统中的地位也日显重要，是企业决策的重要信息来源。目前，管理会计中的数据处理方法主要包括初、高等数学方法，如产品定价决策中的弹性定价法，生产组织决策中的经济批量决策法；数理统计方法，