我国高等海洋院校本科教学办学现状、问题和特色研究——基于7所海洋院校2017-2018年度本科教学质量报告的分析

中国大陆目前拥有7所办学层次为本科的以海洋命名的高等学校,肩负了我国从海洋大国向海洋强国跨越的海洋人才培养的重任。本文选取2017—2018年度本科教学质量报告进行文本分析,发现7所高校都坚持发展海洋特色、服务支撑区域经济发展,并取得了很好的成效,但也存在着生师比高、拥有博士学历的专任教师比例偏低、教学资源不均衡、实践教学环节薄弱、教师教学投入有待提高、专业学科需要优化调整等问题。面向“十四五”,高等海洋院校应锻长板、补短板,加强中华海洋精神培育、跨学科交叉融合、海洋实践教学和教师队伍建设。

海洋类高等院校英文译名思考

在对海洋类高等院校英文译名进行词汇学解读与语法解构的基础上,运用对比的研究方法揭示国际海洋高等院校英文命名规范,主张我国题名为海洋的海洋类高等院校英文译名应统一采用拼音法进行译名。

海洋类高等院校学科建设思路探析

探讨海洋类高等院校的新型行业特色,提出海洋类高等院校在学科建设上应当克服理念上盲目追求学科综合与水平及行为上口头重视、规划短视、行动漠视等问题,选择新行业特色型理念下的学科体系路径,以特色学科建构为龙头,遵循非均衡—均衡—非均衡发展的理念,促进学科之间良性互动,形成具有可持续发展能力的学科生态体系。

海洋类高等院校办学特色思辨

海洋类高等院校在办学思想、目标定位与学科专业等方面存在趋同化的弊端。海洋高等教育目标定位应以海洋特色为立足根基,各海洋类高等院校办学特色应围绕海洋特色学科与专业建设、海洋科技前沿发展、国家战略需求及区域经济服务而进行凝练。

基于海洋类高等院校分类定性的学科建设路径探究

海洋类高等院校是区别于传统行业特色型大学的新型行业特色大学。各海洋类高等院校在学科建设上应当克服理念上盲目追求学科综合,选择新行业特色型理念下的学科体系路径,以特色学科建构为龙头,遵循非均衡——均衡——非均衡发展的理念,促进学科之间良性互动形成具有可持续发展能力的学科生态体系。

海洋类高等院校人才培养理念思辨

结合5所海洋类高等院校人才培养目标,揭示海洋高等教育在人才培养目标、方式手段、立足点及评价标准上存在的思维困境,思考海洋高等教育尤其是海洋高等院校人才培养解决上述困境的弧线转变策略。

海洋类高等院校学科建设探索

学科建设能够反映一所高校的办学水平、办学地位,是高校核心竞争力的重要载体。目前,高校存在学校自我定位不科学导致学科建设方向迷失、学科建设元认知要素的缺失以及传统学科过于集中、学科建设模式趋同以及特色学科不明显等误区。海洋类高等院校学科方向凝练应当立足于海洋产业发展、海洋科技引领、海洋特色立身以及所处区域奉献四个方面。

转型中的海洋类高等院校鱼类学课程教学改革——以海南热带海洋学院为例

《鱼类学》是一门理论性和应用性都很强的综合性基础课程。本论文立足于转型中的海洋类高等院校---海南热带海洋学院所开设的《鱼类学》课程,阐述了该课程的教学目标和内容,教学组织方式,现状与存在的问题,并就存在的问题提出了从教学内容、课程体系、教学手段和方式等方面进行改革的相关的对策,以期为我校《鱼类学》课程的教学达到培养目标提供理论基础。