读《高等职业技术院校发展战略研究》

我国的教育理论研究,虽然近20年在研究内容、研究方法上有了许多新的拓展,出版了一批高水平的论著.但总的说来,无论是在研究范围,还是在研究内容和研究方法上还有很多工作要做.尤其是高等职业教育,由于在我国起步晚,理论体系的构建还有许多空白.可喜的是,一些有识之士正在这块园地上辛勤耕耘,大胆实践,取得了丰硕的成果.

高等职业技术院校发展的一条重要途径

我国高等职业技术教育起步比较迟,但近几年发展比较快。1980年,南京、武汉、成都、沈阳、杭州等地率先办起了短期职业大学。随着各地社会经济的发展及其对不同层次,不同类型人才需求的增加,到1985年全国已有一百多个大中城市兴办短期职业大学121所。从这些学校建校办学的情况看,大体有以下三种类型:

对我国高等职业技术院校发展趋势的探讨

阐述了高等职业技术教育应培养应用型、技能型、技术型“三型”人才 ,其毕业生不仅应是职业型人才 ,还应成为素质型人才。并从培养目标、教学计划与课程结构、培训过程等方面探讨高职院校今后的发展趋势。

高等职业院校现代学徒制学生学业评价——以茶叶生产与加工技术专业为例

本文以茶叶生产与加工技术专业为例,通过对茶叶生产与加工技术专业现代学徒制的内涵和特点的分析,明确现代学徒制学生学业评价体系构建和评价机制,并指出茶叶生产与加工技术专业现代学徒制学生学业评价的实施路径,具体包括校企合作确定考核评价的内容、实行校企“1+N”多导师评价模式、建立现代学徒制企业导师人才库,总结茶叶生产与加工技术专业现代学徒制学生学业评价的创新点,以期更好地推动茶叶生产与加工技术专业现代学徒制的深入开展,更好地发挥“双元”育人功能,为社会培养输送更多的高素质茶叶技术技能人才。

开放大学与高等职业院校的融合发展:现状特征与趋势解构

推动开放远程教育与职业教育的融合是我国开放大学转型发展的重心和趋势。以全国26所具有开放大学背景的高等职业院校为研究样本,采用比较研究方法,分析基本情况、办学条件、办学成效、办学背景、管理体制、开放教育与职业教育融合的程度,结果发现各校的办学性质、办学层次基本一致,呈现出明显地域性和阶段性特征;办学条件有较大差异,部分院校在全国高职院校中占明显优势;各校办学成效之间存在一定差距,部分高校办学成效突出,国际合作和国际影响力整体较弱;办学背景、管理体制、与开放教育的融合程度存在显著差异。具有开放大学背景的高等职业院校应充分利用开放大学的办学优势,进一步理顺体制机制,推动开放教育与职业教育互促融通。

高等职业技术院校资产结构与发展关系研究

通过对高等职业技术院校资产结构内涵和特征的研究,揭示二者之间的关系及影响学校发展的主要因素;针对高职院校不同专业的特点,研究围绕以工学结合的有效实施为核心的高职院校资产结构优化过程。

高等职业教育高质量发展的动力逻辑--基于“双高计划”院校的模糊集定性比较分析

基于复杂性理论的解释框架,运用fsQCA方法对117所“双高计划”院校的发展路径进行组态分析,研究识别出以教育驱动为主、以政府驱动为主、以市场驱动为主和三维驱动协同四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑。对四种高等职业教育高质量发展的动力逻辑进行综合分析发现,高等职业教育高质量发展的动力逻辑具有复杂性、区域异质性和动态性特征。为此,需构建政府驱动为导向、市场驱动为核心、教育驱动为主体的协同驱动框架,打造差异化的高等职业教育高质量发展驱动路径,并形成高等职业教育高质量发展驱动力结构的动态调整机制,以推动高等职业教育高质量发展。

高等职业院校师范专业认证:发展样态、实践反思与改进路向

高等职业院校是我国三轨多级教师教育体系的重要组成部分,其师范专业认证有着不同于普通本科院校的发展环境,呈现出不同的发展样态。为提高专门师范教育体系建设质量,深刻理解并落实系列师范专业认证政策,回应发展困境,该文以第四代评估理论来解释、解析和改进高等职业院校的师范专业认证实践。置身于教师教育体系高质量发展情境,高等职业院校需扎实开展专业认证系列工作,以进一步增强在教师教育体系中的重要作用。为此,需重视并回应教育行政部门关于教师教育质量的利益主张、学习研究认证专家组建议并将其列入学校重点改进项目、关注学生的学习体验并提升学生的满意度、跟踪就业市场对师范生能力需求的变化动向并适时调整人才培养方案。

对高等职业技术师范院校建设与发展的思考

当前,经济全球化趋势不断增强,综合国力竞争日趋激烈,我国社会主义现代化建设不断加快.市场经济体制日趋完善,经济结构的战略性调整,西部大开发战略的深入实施,高新技术迅猛发展,加人世贸组织后我国进一步对外开放,这些都进一步刺激了大量的实用型人才的需求,更促进我国的职业教育加快改革与发展.职技高师作为我园高等教育的一部分,在高等教育大众化的进程中,也肩负着重要的使命,高等职业技术师范院校自身的建设和发展值得引起大家更多的关注.

“联合开展 共建共享”助推江西省高等职业院校G10联盟协同发展研究

江西省高等职业院校G10联盟的组建对于在实践中探索高职教育发展的“江西路径”有重要战略意义。本 文旨在研究通过联合共建在线开放课程共享平台、联合推动建设实训基地、联合构建大型仪器设备共享平台、联合设立 学分互认机制、联合开展教师队伍培养培训五个对策,助推G10 联盟协同发展。

南京工业职业技术大学连续五年荣获省属高校(高水平高等职业院校)综合考核第一等次

2024年3月25日,江苏省委、省政府召开全省2023年度高质量发展总结暨2024年工作推进会议。会议通报了江苏省2023年度综合考核结果,南京工业职业技术大学再次获得省属高校(高水平高等职业院校)综合考核第一等次,已连续五年获此殊荣。

高等职业院校创新创业教育服务区域发展问题及策略研究

高等职业院校创新创业教育一直是当前我国职业教育发展的热点课题。如何服务区域经济发展,高等职业院校应创新办学思路,明确创新教育的课程目标,完善教育体系,优化师资队伍建设,将职业院校面向区域行业及企业开放,使创新创业教育、科学研究、成果转化和服务社会有机结合起来,创建产学研培养模式,确保创新创业教育服务区域发展。

哈尔滨职业技术学院举办2024年全国高等职业院校创新创业课程建设研讨会

1月19日,2024年全国高等职业院校创新创业课程建设研讨会暨黑龙江省高等职业院校创新创业教育联盟成立大会在哈职创业园区圆满落幕。来自全国的80余所职业院校150多名创新创业教育工作者齐聚哈职,围绕高等职业院校创新创业课程建设进行深度交流与研讨。哈尔滨职业技术学院党委书记刘申致开幕辞,院长孙凤玲主持大会。

高等职业院校“十二五”发展规划编制的战略分析——以武汉船舶职业技术学院为例

高等职业院校发展规划是学校未来5年发展的蓝图与框架性发展"路线图",战略分析是规划编制的基础与前提。本文以武汉船舶职业技术学院发展规划为例,提出的适应高职院校的特点的战略分析工具的选择、战略分析的主要目标与内容、战略分析的依据与原则等战略分析,对高职院校规划编制工作具有借鉴价值。

高等职业院校团学工作高质量发展的路径研究

高等职业院校是心时代培养青年人才和组织做好青年工作的重要阵地,而在引领青年学生成长成才方面 高等职业院校共青团发挥着十分重要的作用。通过实践探索在共青团组织活动中拓宽团学活动的新路径,创新高职院 校共青团特色工作方法,努力在工作中担负起时代赋予青年大学生的使命,紧抓组织青年、引导青年、服务青年和维护 青年的工作重点,推进青春强基、青春铸魂、青春赋能、青春聚力四大青年培养工程,打造实践、双创、文体活动等多个 平台,辐射高职院校学生,打造群团同心圆,切实服务青年发展。

京津冀地区高等职业教育与区域经济高质量发展耦合协调研究

研究基于2014—2022年的面板数据,运用耦合协调模型、σ收敛性检验与灰色关联分析方法对京津冀高等职业教育与区域经济高质量发展两系统进行分析。研究发现:京津冀高等职业教育水平与区域经济高质量发展水平没有达到均衡状态。从耦合协调度来看,河北已进入有序发展阶段,而京津两地的相互作用程度在减弱。从σ收敛性分析与关联要素分析来看,河北不存在阶段性的σ收敛,国家投入的教育经费是影响耦合协调差异的关键因素。未来应尽快建立职业教育资源共享平台,进一步对高等职业教育加大经费投入力度,努力推进职业教育供给侧改革,推动京津冀高等职业教育与区域经济高质量发展。

高等职业院校科技成果转化工作的思考

从教育质量、成果转化率、社会责任、校外实践四个方面讨论了高等职业院校科技成果转化工作的意义。就建立成果转化体系、成果转化基金、成果转化平台和加强宣传推广四个方面为高等职业院校科技成果转化工作提出了建议思路和举措,以期为国内同类高等职业院校的科技成果转化工作提供参考。

新时期高等职业技术院校创新发展——以贵州职业技术学院信息系订单班为例

新时期,中国经济发展出现新常态,已经迈入了以创新为动力的信息知识时代。肩负着培养高技能人才使命的贵州职业技术学院创新高职教育发展,深化校企合作,产教融合,与多家企业开展合作。以定忠软件订单班的创新教育模式为例进行调研分析,具体研究了软件定忠订单班的校企合作运行机制,最后为新时期高职院校创新发展提出具体对策与建议。

高等职业院校专业发展思路探讨——以长沙环境保护职业技术学院食品专业为例

以长沙环境保护职业技术学院食品专业校专业发展为例,介绍了3种高职教育专业发展模式,以开拓高职专业的发展思路,以更好地为社会培养高素质技能型人才,让企业、学校、社会共同发展。

广西高等职业院校服务地方经济发展的思考——以广西国际商务职业技术学院为例

广西经济的发展和产业结构的转型,让地方高等职业院校面临着新一轮发展的重要机遇。高等职业院校应主动服务广西经济社会发展的需求,实现学校发展与服务社会的良性互动。以广西国际商务职业技术学院为例,客观认识校情,从适应广西经济发展对人才需求的高度来谋划自身的建设和发展,加强学校与企业、行业的紧密结合",以服务求支持,以贡献求发展"。