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高等职业教育形态下的通识教育课程体系建构——以司法警官院校为例
1
作者 孙洁 《安徽警官职业学院学报》 2024年第4期87-91,共5页
在现阶段,我国高职教育中的通识教育和专业教育之间已呈现出融合式发展的新趋势。鉴于司法警官院校国控专业对通专融合的迫切需求,应从品格塑造的战略高度开辟一个全新的通专课程融合域,着力探索和构建集职业品格塑造、通识素养生成、... 在现阶段,我国高职教育中的通识教育和专业教育之间已呈现出融合式发展的新趋势。鉴于司法警官院校国控专业对通专融合的迫切需求,应从品格塑造的战略高度开辟一个全新的通专课程融合域,着力探索和构建集职业品格塑造、通识素养生成、专业技能提升于一体的通识教育课程体系,从而为高职院校的专业人才培养提供实践参考和有益启示。 展开更多
关键词 高等职业教育 品格塑造 通专融合 课程体系
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产教融合视角下高等职业教育课程体系优化分析
2
作者 杨卫军 孙海霞 《环球慈善》 2024年第12期0049-0051,共3页
高等职业教育作为我国现代职业教育体系的重要组成部分,其课程体系的优化直接关系到人才培养质量和就 业竞争力。基于产教融合的视角,对高职院校课程体系进行系统分析和优化,对提升职业教育质量具有重要意义。 研究从 产教融合的理论基... 高等职业教育作为我国现代职业教育体系的重要组成部分,其课程体系的优化直接关系到人才培养质量和就 业竞争力。基于产教融合的视角,对高职院校课程体系进行系统分析和优化,对提升职业教育质量具有重要意义。 研究从 产教融合的理论基础出发,深入分析了当前高职课程体系存在的问题,提出了基于岗位需求、能力导向、模块化设计等优 化策略。通过产教深度融合,构建 " 理实一体化 " 课程体系,推动课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接, 从而提高人才培养的针对性和有效性。研究为高职院校优化课程体系、深化产教融合提供了理论依据和实践路径。 展开更多
关键词 高等职业教育 产教融合 课程体系 优化策略 能力导向
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“三教”改革背景下精品在线开放课程在高等职业教育中的实施和推广路径研究
3
作者 高雅琪 《河南教育(高教版)(中)》 2024年第8期60-61,共2页
本研究选取了鹤壁职业技术学院护理学院2021级的444名护生和2022级的513名护生作为研究对象,将他们分为对照组和实验组,并最终比较两组学生对教学效果的评价是否存在差异。结果显示,实验组和对照组学生对教学效果的评价在“听课条理清... 本研究选取了鹤壁职业技术学院护理学院2021级的444名护生和2022级的513名护生作为研究对象,将他们分为对照组和实验组,并最终比较两组学生对教学效果的评价是否存在差异。结果显示,实验组和对照组学生对教学效果的评价在“听课条理清晰”方面差异无统计学意义(P>0.05),但在其他各项评价指标上差异均有统计学意义(P<0.05)。由此可见,精品在线开放课程在职业教育中的实施不仅提升了护理专业学生的学习效果,还有效促进了学生的自主学习以及师生间的互动交流。 展开更多
关键词 在线开放课程 高等职业教育 信息化 护理
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中美汽车维修技术高等职业教育课程体系的差异性比较——以包头职业技术学院和布朗克斯社区学院为例
4
作者 吴喜骊 《汽车维修与保养》 2024年第1期74-76,共3页
美国社区学院起源于十九世纪末的初级学院运动,经过一百二十多年的发展演变,形成了集转学教育、职业教育、补偿教育、社区教育等多种功能为一体的综合性高等教育机构。我国高等职业教育始于二十世纪九十年代,高等职业院校如雨后春笋,在... 美国社区学院起源于十九世纪末的初级学院运动,经过一百二十多年的发展演变,形成了集转学教育、职业教育、补偿教育、社区教育等多种功能为一体的综合性高等教育机构。我国高等职业教育始于二十世纪九十年代,高等职业院校如雨后春笋,在招生人数、办学设施、教学理念、培养质量等方面得到迅速发展。在职业教育领域,社区学院与高等职业院校定位非常相似,但在培养目标、课程架构、课程设置等方面又有明显差异,本文将以包头职业技术学院和布朗克斯社区学院为例,对比研究中美汽车维修技术高等职业教育在课程体系、人才培养理念方面存在的差异,为我国职业教育改革提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 美国社区学院 高等职业院校 高等职业教育 办学设施 课程架构 初级学院 职业教育领域 差异性比较
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构建基于世界卫生组织康复胜任力架构的言语听觉康复高等职业教育课程体系 被引量:1
5
作者 孙文 梁永胜 +4 位作者 张瑜 周静 高薇薇 王勇丽 陈雪芬 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2024年第9期1003-1010,共8页
目的基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF),构建适应国际标准的言语听觉康复高等职业教育课程体系。方法基于RCF的架构以及课程理论的内容和职业教育心理学的原理,构建言语听觉康复高等职业教育课程体系以及内容,并且在基础课程、专业... 目的基于世界卫生组织康复胜任力架构(RCF),构建适应国际标准的言语听觉康复高等职业教育课程体系。方法基于RCF的架构以及课程理论的内容和职业教育心理学的原理,构建言语听觉康复高等职业教育课程体系以及内容,并且在基础课程、专业基础课程、专业核心课程和实习实训课程4个层次,详细分析课程内容以及对应的核心胜任力。结果从RCF的7个胜任力维度出发,系统阐述基于RCF构建言语听觉高等职业教育课程体系的理论与实践意义,重点强调建立胜任力导向的高等职业康复教育对于发展学生的职业胜任力,适应岗位要求以及促进职业发展的意义。系统构建基于RCF的言语听觉高职教育的课程内容体系,涵盖基础课程、专业课程和实习实训课程3个层次。详细分析各层次设置的课程名称、主要内容以及对应的胜任力目标。结论基于RCF构建的言语听觉康复高等职业教育课程体系具有重要的理论与实践意义。通过与国际标准对标,优化课程设计,着眼于提升学生的职业胜任力,促进康复教育的国际化发展。课程体系涵盖核心价值观、信念、实践能力、专业精神等关键领域。通过整合基础、核心和实训课程,实现了胜任力导向的高等职业言语听觉康复教育的课程体系开发。 展开更多
关键词 康复胜任力架构 言语听觉康复 高等职业教育 课程
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产教融合背景下高等职业教育英语课程优化与发展研究
6
作者 李芳 《海外英语》 2024年第3期225-227,共3页
产教融合是产业与教育的深度合作,是学校根据所设专业积极将教学内容与产业需求密切结合,将学校的人才培养、科学研究、科技服务等方面的发展与产业发展同向同行,形成学校与产业发展浑然一体的办学模式。长期以来,产教融合一直受到学校... 产教融合是产业与教育的深度合作,是学校根据所设专业积极将教学内容与产业需求密切结合,将学校的人才培养、科学研究、科技服务等方面的发展与产业发展同向同行,形成学校与产业发展浑然一体的办学模式。长期以来,产教融合一直受到学校及社会的广泛关注,深化现代职业教育体系建设改革意见中也提出了建设区域产教联合体和行业产教融合共同体。文章以高等职业教育英语课程优化为主题,从武汉光谷区域经济发展视域出发,分析了产教融合背景下高等职业教育英语课程优化的必要性,深入探析了这一背景下高职英语课程优化与发展的原则和有效路径,并融入思政育人理念对英语课程体系进一步优化,着力培养服务于现今区域社会经济发展所需的综合能力强、素质高的复合型人才。 展开更多
关键词 产教融合 高等职业教育 英语课程 区域发展
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高等职业教育课程产教融合质量评价体系改革研究
7
作者 高凤文 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第11期035-037,共3页
随着中国教育改革的深入,高职教育正迎来新的发展机遇。产教融合作为高职教育的重要趋势,其在质量评价体系中的改革显得尤为关键。针对当前课程设置与行业需求脱节、教学与实践分离等问题,本研究从课程目标、教育资源、教学过程和课程... 随着中国教育改革的深入,高职教育正迎来新的发展机遇。产教融合作为高职教育的重要趋势,其在质量评价体系中的改革显得尤为关键。针对当前课程设置与行业需求脱节、教学与实践分离等问题,本研究从课程目标、教育资源、教学过程和课程评分等多个维度出发,构建了一套全新的产教融合课程质量评价体系。该体系强调课程与产业的紧密结合,注重教育资源的有效投入,鼓励教师与行业专家共同参与。通过明确评价指标和方法,旨在提升课程质量,加强学生的实践能力培养。经过理论分析和实证研究,这一新评价体系在提高课程质量和培养学生实践能力方面展现出了显著效果。本研究为高职教育课程产教融合质量评价体系的改革提供了有益参考,对于提升人才培养质量具有重要意义。 展开更多
关键词 产教融合 高等职业教育 课程质量 评价体系改革 人才培养质量
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高等职业教育一流课程建设路径研究
8
作者 余洪辉 郭祉薇 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第2期0009-0012,共4页
以一流课程建设为基础推动专业建设,是新时期高等职业教育教学改革的关键切入点。本文首先对高等职业教育一流课程的概念、建设现状和发展愿景进行了综述,其次重点从课程思政主线不明朗、建设标准梳理不到位、课程内容融合性不足、教学... 以一流课程建设为基础推动专业建设,是新时期高等职业教育教学改革的关键切入点。本文首先对高等职业教育一流课程的概念、建设现状和发展愿景进行了综述,其次重点从课程思政主线不明朗、建设标准梳理不到位、课程内容融合性不足、教学实施和评价方法没有体现以生为本四个角度分析了高等职业教育一流课程建设存在的问题,并从明确思政主线搭建课程框架、基于建设标准规范课程细节、充分融入新业态设计课程内容、以学生为本组织课程实施和评价等方面提出了具体建议。 展开更多
关键词 高等职业教育 一流课程建设 课程思政
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高等职业院校服务社区教育课程设置与推广存在的不足与对策
9
作者 张深林 陈文馨 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第7期0051-0054,共4页
本文就高职院校服务社区教育课程设置与推广这一问题进行了初步的探索,并在此基础上,提出针对性策略。首先,通过对高职院校开展社区教学的现状进行剖析,其次,发现高职院校开展社区教学存在的问题,最后,针对这些存在的问题提出加强课程... 本文就高职院校服务社区教育课程设置与推广这一问题进行了初步的探索,并在此基础上,提出针对性策略。首先,通过对高职院校开展社区教学的现状进行剖析,其次,发现高职院校开展社区教学存在的问题,最后,针对这些存在的问题提出加强课程设置的针对性、创新推广方式、加强合作与资源整合的策略。本文的研究成果将为高职院校更好地进行服务社区教育课程设置与推广提供参考。 展开更多
关键词 高等职业院校 服务社区 教育课程
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课程思政视域下新时代高等职业教育评价体系改革路径研究
10
作者 冯玉 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第7期0070-0073,共4页
于课程思政视域下,本文透彻分析了新时代高等教育职业教育评估体系改革所包含的途径。在完善评价指标体系方面,重视学子的综合素质培育,从多维度评价学生的学习和发展情况;而关于评价内容的多样性,建议关注学术成果和社会实践等方面的考... 于课程思政视域下,本文透彻分析了新时代高等教育职业教育评估体系改革所包含的途径。在完善评价指标体系方面,重视学子的综合素质培育,从多维度评价学生的学习和发展情况;而关于评价内容的多样性,建议关注学术成果和社会实践等方面的考量,从而切实展现学生的综合能力;创新评价方法,建议采用多元化的评价工具,并利用信息技术手段来提高评价的科学性和有效性;强化评价结果的应用方面,则需将评价结果作为改革的依据,以促进个性化学习以及学校与社会的合作;在加强评价体系监督和评估上,可建立健全的监督机制,主动承受外部评估和社会的监督,从而不断优化评价体系的精确性及效能。 展开更多
关键词 课程思政 评价体系改革 高等职业教育 多样性
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谈高等职业教育外语课程的改革
11
作者 赵丽娜 《天津职业大学学报》 2001年第2期25-26,52,共3页
随着知识经济的发展,高职教育的外语教学应该按照素质教育和能力本位思想的要求,进行课程和教材的改革,按学生的外语程度分班组织教学活动,建立新的教学评价体系。教师要适应这种变化,及时调整自己。
关键词 高等职业教育:外语课程 改革
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论高等职业教育课程的国际比较 被引量:91
12
作者 石伟平 徐国庆 《职教论坛》 2001年第10期10-12,共3页
关键词 高等职业教育 课程 国际比较 中国 德国 英国 美国
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产教融合背景下高等职业教育应用型课程建设 被引量:37
13
作者 窦红平 邵一江 李本友 《教育与职业》 北大核心 2019年第15期91-96,共6页
应用型课程是产教融合背景下职业教育长足发展的关键性因素。文章在分析了应用型课程的政策依据、理论依据及应用型课程理论的基础上,认为应用型课程目标的确立应基于国家职业标准、专业教学标准、课程标准;在课程内容构建上应做到与相... 应用型课程是产教融合背景下职业教育长足发展的关键性因素。文章在分析了应用型课程的政策依据、理论依据及应用型课程理论的基础上,认为应用型课程目标的确立应基于国家职业标准、专业教学标准、课程标准;在课程内容构建上应做到与相关职业标准对接、重新设计与融合优化、遴选优质教材或自编应用型教材;在课程实施方面应深化产教融合、教学主体团队化、教学场所机动灵活、教学方法多样、教学评价多元。 展开更多
关键词 应用型课程 产教融合 高等职业教育
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论高等职业教育的课程标准 被引量:41
14
作者 丁容仪 张恩祥 +1 位作者 靳包平 林中忖 《职业技术教育》 北大核心 2002年第22期30-32,共3页
本文以高等职业教育课程标准概念为出发点,针对高等职业教育的特点,本着以培养学生能力为主的原则,论述建立高等职业教育课程标准的必要性、课程标准的基本特征、课程标准的构成以及建立课程标准的原则与方法。
关键词 高等职业教育 课程标准 课程体系 人才培养目标
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辅助技术高等职业教育课程设置探讨 被引量:6
15
作者 屠其雷 方新 +2 位作者 龙华 李高峰 熊宝林 《中国康复理论与实践》 CSCD 2011年第5期488-490,共3页
本文主要针对辅助技术专业课程设置面临的形势和存在的问题,分析和研究辅助技术课程设置方案,并在未来社会需求、行业发展、职业技能训练、职业资格认定、课程设置评估体系等方面可能出现的变化提出深化课程改革的构想。
关键词 高等职业教育 辅助技术 课程设置
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论高等职业教育课程的开发 被引量:6
16
作者 刘剑虹 舒志定 汪贤泽 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期64-66,共3页
本文在实地调研的基础上 ,围绕高职课程开发的职业过程系统化原则 ,对课程目标分析、课程设计、课程实施与评价四方面进行了检视与探索。
关键词 高等职业教育 课程开发 课程目标 课程实施
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“双高计划”背景下高等职业教育专业群课程建设研究 被引量:21
17
作者 张俊义 宋莹 薛新巧 《教育与职业》 北大核心 2021年第5期102-106,共5页
在“双高计划”背景下,高等职业教育专业群课程建设要以群为单位,运用产业化、模块化和全局化的思维,明确课程产教融合的产业特征、应用特征和职业特征,课程模块建设的共享特征、方向特征和拓展特征,课程全局设计的育人特征、定制特征... 在“双高计划”背景下,高等职业教育专业群课程建设要以群为单位,运用产业化、模块化和全局化的思维,明确课程产教融合的产业特征、应用特征和职业特征,课程模块建设的共享特征、方向特征和拓展特征,课程全局设计的育人特征、定制特征和动态特征,促进专业群课程建设方向定位准确,建设水平领先,为专业群技术技能人才培养质量实现质的提升提供保障。 展开更多
关键词 “双高计划” 高等职业教育 专业群 课程建设 产业化融合
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建立高等职业教育能力本位课程观的若干思考 被引量:13
18
作者 蒋海燕 邹晓东 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2003年第1期152-154,共3页
我国高职教育现行的课程模式以理论知识教学为中心,而不把实践能力的培养作为教学目标,对高职技术人才培养十分不利.借鉴近年来国际上流行的能力本位课程模式,结合我国高等职业教育的实际情况,课程开发要与职业发展相结合,与学生学习准... 我国高职教育现行的课程模式以理论知识教学为中心,而不把实践能力的培养作为教学目标,对高职技术人才培养十分不利.借鉴近年来国际上流行的能力本位课程模式,结合我国高等职业教育的实际情况,课程开发要与职业发展相结合,与学生学习准备相协调,大力开发实践课程. 展开更多
关键词 高等职业教育 能力本位 课程 课程开发
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课程改革是当前发展高等职业教育的主要任务 被引量:9
19
作者 高林 鲍洁 梁燕 《中国大学教学》 CSSCI 2002年第9期34-35,17,共3页
课程改革历来是各类教育教学改革的核心内容.我国高等职业教育经过二十多年的发展,无论是在规模上还是在内涵上都取得了很大的进展.当前,随着改革的深入,高等职业教育发展进入了新的阶段,高职课程改革已成为高等职业教育发展中的主要任... 课程改革历来是各类教育教学改革的核心内容.我国高等职业教育经过二十多年的发展,无论是在规模上还是在内涵上都取得了很大的进展.当前,随着改革的深入,高等职业教育发展进入了新的阶段,高职课程改革已成为高等职业教育发展中的主要任务.而课程改革要重视高职人才培养目标在内涵上随社会经济发展、时代变迁而产生的扩展;课程改革模式的选择与整合的本土化;以及综合职业素质的培养须纳入课程改革与教学的全过程等问题. 展开更多
关键词 课程改革 高等职业教育 人才培养目标 专业课程模式 国际合作
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对高等职业教育课程评价的思考 被引量:7
20
作者 张弛 王军红 张磊 《教育与职业》 北大核心 2013年第26期14-17,共4页
高等职业教育课程评价的痼疾可揭示为管理层面与实施层面的多种表征,在管理层面归结为行政化色彩浓重、整体规划性欠缺和结构设置缺失,在实施层面体现为评价目标、主体、对象、方法和标准的诸多问题。经过对评价过程的价值冲突进行分析... 高等职业教育课程评价的痼疾可揭示为管理层面与实施层面的多种表征,在管理层面归结为行政化色彩浓重、整体规划性欠缺和结构设置缺失,在实施层面体现为评价目标、主体、对象、方法和标准的诸多问题。经过对评价过程的价值冲突进行分析,研究发现评价痼疾的原因在于课程评价主体价值体系失衡以及目标和方法的价值定位冲突,以此希冀重构高等职业教育课程评价的价值基础,实现评价范式转换。 展开更多
关键词 高等职业教育 课程评价 价值冲突 范式转换
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