基于异质分组的高等职业院校实训教学模式的探索

文章首先阐述了基于高等职业院校招生生源的异质分组,然后论述了基于异质分组的高等职业院校实训教学模式的探索,包括基于异质分组开展实训教学的优势、基于异质分组开展实训教学存在的问题、基于异质分组开展实训教学的路径。

高等师范院校生物技术专业校内实训教学模式的探讨

本文从生物技术专业的特点、发展高等师范院校生物技术专业校内实训的重要性、校内实训内容的拟订和实施及校内实训效果等多方面探讨了高等师范院校本科生校内实训的教学模式,目的是全面培养和造就具有专业实践能力、能胜任或从事生命科学研究和技术应用的专业人才。

高职院校机电专业软件实训课程的教学模式探索

高职院校作为培养高技能、高技术人才的主体,相关实训课程在人才培养方案中的地位尤为重要。文章以机电专业的软件实训课程为例,根据高职专业培养目标和岗位能力的需要,以及现有的实训课程教学模式进行探索,并结合学生的基础水平,围绕“一个中心、两个先行、三个角色、四个阶段”,探索出一套适合高职院校软件实训课程的教学模式。

论高等职业技术院校实训车间建设原则的把握

笔者从高等职业技术教育的角度出发；重新审视和思考高等院校实践教学基地的建设问题。并结合自身建设高等职业技术院校实训车间的实践，提出若干值得借鉴的建设原则。

高等职业教育校外实训模式探讨

从高等职业教育的培养目标出发，在分析校外实训基地建设的基础上，从建立校外实训质量保证体系和完善校外实训运行过程两个方面对校外实训的运行模式进行了探讨。

高职院校数控实训基地教学模式的研究

针对目前数控实训基地教学环节现状并结合高职院校数控专业人才培养目标及企事业用人单位对数控人才需求能力,总结经验,找出问题,开发和构建具有针对性的数控实训基地教学模式,对高职数控专业人才的培养具有一定的现实意义。

关于高职院校虚拟实训教学模式的研究

高职院校的教育模式改革是促进学生们的就业，和解决就业难题的教育，高职院校的实训教学模式在高职院校的人才培养中占有十分重要的地位，本分主要阐述了，高职院校实训教学模式的意义、现状以及建设方案。

高职院校虚拟实训教学模式研究

作为一个为社会各个领域和行业培养应用型技术人才的教育场所, 高职院校非常注重实训教学. 实训教学不仅能够帮助学生巩固基础理论知识, 还能培养学生的实践能力和综合素质, 让学生在毕业后能够顺利走上工作岗位, 适应复杂的工作环境. 在当前的信息化时代, 高职院校要注重将实训教学与信息技术有效结合起来, 开展虚拟实训教学, 全面提高高职院校的办学质量, 促进学生全面发展.

高职院校计算机软件编程实训教学模式分析

文章就计算机软件编程岗位需求、教学思路进行分析,将计算机软件编程教学与市场发展现状融合,探究软件产业的人才需求、专业能力要求。结合高职院校计算机软件编程实训教学的现状,提出改进及发展的建议。在明确教学目标,融合工作过程及加强考核培训等方式下,持续提升高职学生的计算机软件编程能力,使学生在毕业后能够快速适应岗位,成为优秀的计算机软件编程工作人才。

职业院校校内实训教学模式构建研究——以物联网项目驱动为例

物联网项目驱动的职业人才教育培养过程,对教育实训能力具有严格要求。文章将基于对物联网项目驱动内在逻辑的借鉴,分析物联网项目驱动设计在优化职业院校校内实训教学模式方面发挥的重要作用。围绕物联网项目驱动的专业人才培养,针对教育实训定义及教育实训特点进行深入探究。并提出强化职业院校校内实训教育定位、提升职业院校校内实训教育衔接紧密性等校内实训教学模式构建对策。以期为未来更好地以物联网项目驱动为载体、完善职业院校校内实训教学体系及教学模式的构建提供参考。

高职院校实践教学模式研究——以山西运城农业职业技术学院为例

文章首先简述了国外主要实践教学模式和国内主要实践教学模式,然后以山西运城农业职业技术学院为例,论述了高职院校实践教学模式的应用环节,并说明了高职院校实践教学模式的应用成效。

关于技工院校会计模拟实训教学模式的相关思考

伴随着当前经济社会的快速发展和进步,人才市场竞争愈加激烈,这也为技工院校、高校提出了人才培养的难题和挑战,对于会计专业来说,不仅需要培养适应新时期发展需求的实用型专业人才,还需要进一步探索和改革新的专业教学模式,充分提升实训课程所占的比重,由此提高学生对会计实践锻炼教学的重视。本文主要针对技工院校会计模拟实训所采取的教学模式展开详细的分析和探讨。

自助实训法——高职实践教学模式的探讨与研究

高等职业教育人才培养模式的基本特征是加大实践教学的比重，突出应用性、实践性，培养多样化的人才，以适应社会需要。围绕这一要求，如何在有限的3年高职学习中，最有效地发挥实训的作用已成为关注的焦点。研究一种培养“个性化”、有一技之长人才的高职实践教学模式是一个非常重要的课题。

虚拟仿真创新专业实训教学模式建设动物医学

专业是人才培养的载体,是高职院校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点,其建设成果决定着高职院校的人才培养质量。近年来,毕节职业技术学院充分依托贵州省教育厅2018年支持建设的高等职业教育人才培养质量提升工程项目“农牧专业群”,注重内涵提升,持续加强“农牧专业群”核心专业——畜牧兽医专业建设,科技赋能深化理实一体化实践教学改革,虚拟仿真创新专业实训教学模式,在建设动物医学仿真实训中心方面进行了有效的实践探索。

“普通车床”实训开放式教学模式的探讨

"普通车床"实训是实践教学中的重要环节。文章结合广东工业大学在广州大学城这个特殊环境和自身的实际需求,通过引进新的技术(RFID系统)和对开放式教学模式进行分析和探讨,构建了"普通车床"实训的开放式教学平台,有效地达到提高教学质量的目的。

蓝墨云班课在职业院校模具实训教学中的应用

蓝墨云班课是一款基于互联网及时反馈的移动教学助手,由于使用方便快捷,得到了愈来愈多职业院校教师的青睐。从教学理念和教学模式两方面阐述云班课在模具实训教学中的显著优势,提出构建混合式教学模式、搭建微课平台、筑建多元化评价机制的具体实施策略,运用蓝墨云班课进行模具实训教学,学生心理得到充分满足、学习兴趣得到有效激发、教学效率得到明显提高、翻转课堂得以轻松实现、数据分析可以改进教学,探索运用蓝墨云班课线上教学+X线下教学相结合的混合式教学模式,进而提升教学效果。

在实训教学中以学生为主体的探索

基于“以学生为主体”的教育思想,对实训教学进行了改革探索。提出只有把以学生为本的教育思想放在首位,并贯穿于整个实训教学过程之中,才能实现素质教育、职业教育的目的。

高职电子商务专业实训教学刍议

自2000年高职院校开始设置电子商务专业以来，各校都在如何开展实训教学方面进行了探索，但还存在忽视对学生商务理念的培养，没有突出专业特点，毕业实习难以解决等方面的问题。借鉴兄弟学校电子商务专业的实训经验，并结合我校(湖州职业技术学院)的实际情况，笔者认为可以把电子商务专业的实训教学分成基本技能实训、专业技能实训、综合性实训等三个阶段来实施。

谈电机修理实训教学的改革

针对高职电机修理实训教学存在的问题,应该采用模块实训法,在教学模式、实训内容、管理方式及其考核评分标准等方面探索改革的思路和方法,提出指导电机修理实训教学的具体方案。

高职印刷技术专业生产性实训模式探索

浙江工贸职业技术学院印刷技术专业将生产性实训划分为三种类型,即校内小批量黑白印刷业务生产性实训,彩色印刷业务生产性实训,丝网印刷品的生产性实训。实训中,学生均以员工的身份顶岗工作,职责明确,且实行岗位轮换制度,既使学生在操练中体验知识的价值,也为学生到企业顶岗实习打下了基础。开展生产性实训,必须有学校领导的高度重视,经验丰富的“双师型”教师,完善的实训设备和合理的场地布局,以及灵活的管理机制和全过程质量监控手段。