高等职业院校教师胜任力发展研究

高等职业院校教师与其他类型教师相比,具有高职院校专业的特殊性,高职教师胜任力的培养对教育、科技的发展有重要意义。通过树立继续教育、终身教育的理念,加强产学研联系,开展国内外合作交流,制定相关政策和措施等途径,可促进高职院校教师胜任力的发展。

基于BSC理论下高等职业院校教师绩效考核指标分析

高等职业院校教师(以下简称高职教师)绩效考核存在观测点滞后、信息化水平低、奖惩制度不完善等问题。应用平衡记分卡(Balanced Score Card)(简称BSC)理论,结合高职院校本身的发展特点,探索从财务、顾客、内部流程、学习与成长四个维度设计高职教师绩效考核指标,确定一级指标的权重分配原则和二级指标、权重观测点的权重计算方法。高职院校应根据自身发展战略目标,构建科学的、适时调整的、奖惩分明的教师绩效考核指标体系,并应用信息化手段提高考核效率。

也谈高等职业院校教师职业倦怠问题

文章首先界定了高等职业院校教师职业倦怠的含义，进而分析了职业倦怠给教师个人及其家庭、学生和学校带来的不良影响，最后分析了高等职业院校教师职业倦怠的影响因素，以期为找到缓解高等职业院校教师职业倦怠的措施提供借鉴。

高等职业院校教师如何通过教学诊改工作提高个人能力

文章从通过教学诊改工作领会职业教育理念、通过教学诊改工作制定教师个人目标、通过教学诊改工作提高教师个人教学质量等四个方面阐述了高等职业院校教师如何通过教学诊改工作提高个人能力。

高等职业院校教师职业忠诚度现状调查报告

近年来,许多高职院校教师因种种原因表现出对职业不忠诚的现象。笔者对唐山市几所高等职业院校100名在职专任教师进行了问卷调查。本文从被调查者的婚姻、年龄、性别、学历、是否班主任、职称、收入等多个角度对调查数据进行了整理,并对调查结果进行了基础分析。

基于扎根理论的高等职业院校教师幸福感构成研究——以互联网QQ文本为例

以扎根理论为研究工具,以QQ文本为研究对象,系统分析高等职业院校教师在工作和生活中的幸福感受。高等职业院校教师幸福感的外在因素主要体现在培训、奖励、提升三方面,主观因素主要体现在休闲、积极情绪、良好的人际关系、提高人生境界、对生活的满意度等方面。高等职业院校教师的核心价值和意义在于收获和享受教学过程中自我高度满意感,可以提升积极情绪、削弱不良情绪,建立良好的生活、工作人际关系方面入手,寻找到高等职业院校教师幸福感存在状态。

高等职业院校教师教学质量测评探索

高校逐年扩招，生源逐年减少，高等职业院校受到较大的冲击，甚至带来生存危机，迫使提高竞争力，很大程度上取决于毕业生的质量，依赖于学院的教学质量，最终由教师的教学水平和质量决定。因此，学院必须采取措施实施教学质量测评，优胜劣汰，提高教师的教学水平和质量。

从“管理”到“发展”:高等职业院校教师制度研究转向

对高等职业院校教师制度的研究是研究高等职业院校教师及其职业发展问题的关键。从对国内外关于高等职业院校教师制度研究的相关资料进行梳理来看,由于世界各国高等职业教育的体系不同,以德国、美国、日本为代表的高等职业教育领域对于高职教师的界定和高职教师制度的研究重点各有偏好;我国学术界对该问题的研究除了引介国外相关研究成果外,更多地将研究视角聚焦于具体教师制度的研究,而对于高等职业院校师资队伍整体的、宏观的研究以及针对不同教师个体的差异化研究则相对较少。考虑到此方面的研究涉及到"宏观——微观"向度的教师制度研究及其对教师职业发展的影响,故理应作为未来深入研究高等职业院校教师问题的核心关注点。

浅谈提升高等职业院校教师信息化教学能力的途径

教师的信息化教学能力是指教师具备一定的信息素养后，利用信息化资源，进行教学设计、组织教学实施、教学评价等教学活动，从而帮助学生完成学习的一种综合能力。本文阐述了职业教育信息化发展的重要性以及高等职业院校教师提升信息化教学能力的必要性，对高等职业院校教师信息化教学能力提升的途径进行了论述分析，旨在促进高职院校的发展。

教育信息化2.0时代职业院校数学教师专业发展研究

在教育信息化2.0时代,信息技术应用能力成为高等职业院校教师应该具备的一项基本素质,教师信息素养的高低直接影响教学和人才培养的质量。文章通过调查研究,对职业院校数学教师教学中信息化教学理念的应用进行了反思和总结,并提出了利用信息化促进数学教师专业发展的策略。

职业院校新教师胜任力提升策略的研究

职业教育不断改革的当下,当代职业院校的教师工作也是其中重要的一环,新教师的胜任力也是我们需要关注的。如今我们国家的经济不断发展,我国的影响力、科技因子、话语权都不断增强。而随着时代发展,不论是社会还是国家对于职业院校人才培养重点关注,职业院校新教师的胜任力培养也是非常重要的,职业院校新教师工作有着重要的作用。如何提升职业院校新教师的职业能力,如何制定相关的政策和策略,以探索视角讨论其提升路径。

“互联网+”背景下高职教师核心素养提升策略探讨分析

引言高等职业院校教师是我国高等职业教育事业发展过程中需要依赖的重要资源和力量,在“互联网+”时代发展背景之下,制定和运用适当策略建构和提升高等职业院校在职教师群体的核心素养,对于支持和确保我国高等职业教育事业在具体发展过程中长期获取到良好收益具备重要意义。本文将会围绕“互联网+”背景下高职教师核心素养提升策略论题,择取两个具体方面展开简要阐释。