我国高等院校儿科医学教育发展现状及对策探讨

高等院校儿科医学教育是我国高等教育中的组成部分，它是在科技发展、人们对儿科医学探索的背景下发展起来的。随着国内、外儿科医学教育的不断发展，我国高等院校儿科医学教育经过积极努力，也取得了比较明显的成绩。但是，我们也应该看到，我国高等院校儿科医学教育工作开展的还不够，仍然存在着一些问题。本文将主要介绍我国高等院校儿科医学教育发展中的现状，总结归纳高等院校儿科医学教育中出现的问题，并根据具体问题提出行之有效的解决措施。

高等院校开展医学生全科医学教育的探索

自2000年初卫生部印发关于<关于发展全科医学教育的意见>,该文件指出:应在高等院校医学专业中设立全科医学有关的必修课和选修课,使医学学生了解全科医学思想、内容及全科医师的工作任务和方式,并为将来成为全科医师或专科医师与全科医师的沟通和协作打下基础.

混合式教学模式应用于儿科医学生教育的效果分析

目的探究儿科医学生教育中应用混合式教学模式后教学质量的变化。方法选取2020年3—7月于锦州医科大学附属第一医院儿科实习的82名医学生作为研究对象,按照抽签法分为2组,常规组41名,采取传统教学法;研究组41名,采取混合式教学模式,比较2组间教学质量、教学效果、综合能力的差异。结果研究组教学质量评分[(55.62±6.17)分]高于常规组[(41.95±5.22)分],差异有统计学意义(P<0.001);研究组教学效果(专业知识掌握程度、学习主观能动性、表达及交流能力、学习效率)评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.001);研究组综合能力(临床思维、医患沟通、团队合作、职业素养)评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科医学生教育中混合式教学模式效果显著,可提升教学质量、教学效果及医学生的综合能力。

新时期高等院校继续医学教育存在的问题及对策

随着医学模式的转变和卫生事业的发展,对卫生人才培养提出了更多的要求,需要加强农村卫生人才队伍建设、城市社区卫生人才队伍建设和护理队伍建设。本文结合新时期对卫生人才的需求,针对我国高等院校继续医学教育的现状和面临的问题,提出我国高等院校继续医学教育发展的建议和对策。

医学高等院校开展个性化教育的思考与探索

针对医学高等教育人才培养的现状和知识经济时代对个性化医学人才的要求,论述了个性与创新、个性化教育与素质教育的关系以及个性化教育在医学教育中的现实意义,并从学生个性特点的掌握、教学内容和教学形式的细化、个性教学与共性教学的统一以及个性化教学配套措施的完善等多个方面探讨了在医学教育中开展个性化教育的方法和思路。

《临床儿科杂志》举办2023年度继续医学教育函授班通告

经《临床儿科杂志》编委会讨论决定,从2022年下半年起举办2023年度继续医学教育函授班,具体方法如下。一、2022年第7期起开设2023年度函授继续医学教育专栏。每期刊登讲座1篇,共10篇,2023年第5期刊登考试题,第6期刊登正确答案。要求学员认真阅读讲座后答题,并将答案寄至编辑部(复印无效)。合格者授予继续医学教育Ⅱ类学分5分,学会证书由上海交通大学医学院继续教育学院、《临床儿科杂志》编辑部颁发。

《临床儿科杂志》举办2023年度继续医学教育函授班通告

经《临床儿科杂志》编委会讨论决定,从2022年下半年起举办2023年度继续医学教育函授班,具体方法如下。一、2022年第7期起开设2023年度函授继续医学教育专栏。每期刊登1讲,共10讲,2023年第5期刊登考试题,第6期刊登正确答案。要求学员认真阅读讲座后答题,并将答案寄至编辑部(复印无效)。合格者授予继续医学教育Ⅱ类学分5分,学会证书由上海交通大学医学院继续教育学院、《临床儿科杂志》编辑部颁发。

模拟医学教育在儿科的应用

模拟技术的发展给医学教育带来了新的机会与挑战。国内的儿科模拟医学教育尚处于起步阶段,我们应该在模拟设备的选用、模拟课程的创建和导师队伍的培训等方面大力发展,形成一整套符合我国国情,并利于培养临床实际工作能力的儿科医护人员继续教育培训体系。

中美儿科医学教育比较与分析

中美两国儿科医学教育差异明显;相对来说美国校内教育与毕业后教育衔接紧密,儿科教学体系完善,目标更明确。文章试从课程设置、教学内容与形式、教学评估等多方面比较分析两国儿科医学教育差异,为我国儿科医学教育改革提供借鉴与参考。

基于加强继续医学教育改善儿科医患关系的探讨

近年来,儿科的医患纠纷次数高居各科室榜首,医患关系趋于紧张。通过分析目前我国儿科医患关系现状,提出加强继续医学教育改善儿科医患关系的建议,具体表现在:加强儿科医务人员专业理论知识培训,不断提高、更新医学理论知识和医疗技术水平;强化医德医风教育,规范从医行为;学习医患沟通技巧,培养沟通能力;增加同理心、礼仪和待人接物方面的培训课程,从医务人员仪容仪态、礼貌礼仪、情绪舒缓,人文关怀与呵护等多个维度提升儿科医务人员的综合素养,从而有效促进和谐儿科医患关系的构建。

双院区并轨运行下儿科继续医学教育的探索

运用SWOT分析方法,对某直辖市儿童专科医院继续医学教育面临的优势、劣势、机遇、挑战进行全面分析。探索强化继续医学教育政策重要性的宣传,建立符合双院区功能定位的教育模式,针对青年医务人员量身定制个人发展规划,多元化继续教育实施方式,规范儿科继续医学教育体系的构建,可以有效促进全面培养更多的优秀医疗人才,推动医疗事业的持续发展。

浅析中德儿科医学教育的区别

21世纪是生命科学的时代，医学教育作为培养生命科学人才的重要环节，必须适应发展的需要。随着我国对外开放政策的进一步深入，医学教育也应尽快与国际接轨。德国是世界经济强国之一，具备完善的高等教育体系。笔者利用在德国乌尔姆大学（University of Ulm）附属橡山医院儿科研修的机会，对其现行的大学儿科学教学体系作了一些了解，同时与德国的同事对医学生的学习有过一番探讨，现将二者的差异略述如下，以供同行探讨。

模拟医学教育在儿科肾脏专业的探索

模拟医学教育是今后医学教育发展的趋势,在儿科肾脏专业领域的应用具有良好的前景,但是仍然面临缺乏专业的模拟教学设备、师资力量等问题,需要进一步优化及完善,为医学教育改革提供参考。

儿科继续医学教育相关问题与对策

文章采用文献研究法,在阅读文献的基础上,分析全国儿科继续医学教育发展的现状,找出现行儿科继续医学教育模式存在的问题,总结和借鉴国外开展继续医学教育的经验,并提出开展继续医学教育的解决对策。目的是为进一步完善继续医学教育体系提供有益的参考。

儿科卫生技术人员继续医学教育现状分析及对策

继续医学教育(Continuing Medical Education,CME)是对传统的一次性教育的重要补充,是儿科医学教育体系的重要组成部分,是每一位儿科卫生技术人员知识更新的迫切需要。2016年,国务院办公厅发布了《深化医药卫生体制改革2016年重点工作任务的通知》,提出加强儿科人才培养,加强儿科卫生技术人员队伍建设的任务。为了满足临床需求,不断培养儿科卫生技术人员,促进儿科事业的发展,持续开展与国际接轨的儿科继续医学教育显得尤为重要。本文对儿科卫生技术人员继续教育的现状进行分析,并论述相应对策,希望对提高儿科人才队伍继续教育水平有所帮助。

安徽省儿科转岗医师继续医学教育现状及需求分析

目的了解儿科转岗医师的继续医学教育现状和需求,为进一步完善基层儿科医师继续医学教育政策提供参考依据。方法对两期参加安徽省儿科转岗医师培训的学员进行问卷调查,综合运用EpiData、Excel、SPSS 16.0等软件进行统计分析。结果数据显示90%以上的调查对象均具有大专以上的学历;仅1/3的调查对象对目前工作状态感到满意;迫于工作压力和经费待遇,很难保障继续教育时间;适合参加继续教育学习方式以进修(89.43%)和远程教育(45.53%)所占的比例最大。结论基层儿科医师继续医学教育要注重学习方式的可及性和学习内容的实用性;继续医学教育经费筹集实现多渠道化;构建多层次培训体系。