基于新形势下高等院校思想政治教学问题与对策

随着当前社会的迅猛发展，广泛传播的各种新思想与言论自由极大的影响着高校学生的世界观、价值观以及人生观。在此背景下，高校所面临的一个重要而艰巨的工作就是怎样正确引导学生思想，将其具备的政治教育功能充分发挥，使得学生思想政治素质全面提升，为社会主义现代化建设培养合格人才。如今各大高校投入大量人力、物力、财力实施思想政治教育工作，以便有效达成工作目标与顺利完成工作任务，可是当前高校思想政治教育依然还存在着诸多问题。文章通过剖析当前新形势下高校思想政治教学存在问题，随后针对性提出相应对策。

高职院校思想政治理论课课堂教学质量评价体系构建研究

思想政治理论课课堂教学质量评价是思政课教学改革的难题之一。文章阐释了开展思政课课堂教学质量评价的意义,提出高职思政课课堂教学质量评价体系建构的依据和原则,并结合高职院校的实际情况设计评价体系的构成,以期通过不断完善评价运行机制和反馈机制,全面提升思想政治理论课教学质量和育人效果。

高职院校思想政治理论课教学实效性提升路径探究

思想政治理论课教学实效性关系到高职院校人才培养的质量,从教师队伍、教学内容、教学方法以及评价机制方面,分析了新时代影响高职院校思想政治理论课教学实效性的主要因素,并有针对性地给出了提高高职院校思想政治理论课教学实效性的实践路径。

高职院校思想政治理论课“四结合”教学实施策略研究

高职院校思想政治理论课发挥着立德树人主阵地作用,提升思想政治理论课教学效果,需要进行思想政治理论课教学模式创新研究和实践探索。实施思想政治理论课教学与专业结合、与学生结合、与历史结合、与现实结合的“四结合”,是提升思政教育实效性,形成点面结合、多层次、立体化的思想政治理论课教学模式的有益尝试。

高职院校思想政治理论课专题式教学研究

近年来高等职业院校进入大发展的新时期,对思政教学工作提出了更高的要求。提升高职院校新时期思政课的育人能力需要从提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性方面着手,开展专题式教学模式对推进这一工作具有较大的优势。思想政治理论课专题教学模式,是高职院校大发展阶段快速提升教学能力的需要,是深化思想政治教师资源优化组合打造精品课堂的需要,是深化思政课教学研究提升教师教研能力的需要。推进高职院校思想政治理论课专题式教学工作要坚持政治性原则、科学性原则、问题导向原则。通过此文希望能对高职院校深化思想政治理论课教学有所裨益。

高职院校思想政治理论课教学方法探讨--以“行动导向”教学模式为例

先进的教学模式可以为教师创新教学模式提供指导,“行动导向”教学模式在高职院校思想政治理论课教学中的应用,促使传统教师本位模式逐渐向着学生本位模式转变,这对体现学生课堂主体地位有重要作用。学生成为课堂教学主体,可以让课堂教学更符合新课改要求,有助于教与学有效融合。但从当前“行动导向”教学模式在高职院校思想政治理论课教学中的应用现状分析,明显存在不足之处。基于此,本文先对“行动导向”教学模式下高职院校思想政治理论课教学中存在问题进行研究,而后在融合教育意义分析基础上,对有效应用“行动导向”教学模式进行探究。

高职院校思想政治理论课实践教学改革途径分析

就现阶段而言,我国的社会生活中多样价值观相互激荡,学生难以避免地产生价值判断和选择的差异甚至逆反心理和叛逆行为,思政课教学可以帮助学生塑造健康人格和正确“三观”,进而使得思政课教学“立德树人”的教学目标得到实现。本文通过分析高职院校思政课实践教学环节现存问题分析,并深入研究了高职院校思政课实践教学改革途径,以期为高职院校学生的思想政治素养的有效提升献计献策。

高等院校钢琴教学中的思想政治教育

本文主要分析如何在高等院校钢琴教学中融入思政教育课程,并从其内涵、现状等方面,研究钢琴教学和思想政治教育之间的关系,提出将思想政治教育融入到钢琴教学之中的建议。

基于“三全育人”理念探析高职院校思想政治理论课教学模式

党的十九大以来,聚焦实现全员全过程全方位育人,教育部启动“三全育人”综合改革试点。“三全育人”成为了学术界重点关注的热点问题。本文将时下较热的“三全育人”和在某种程度下陷入“瓶颈”的高职思想政治理论教学模式的改革有机结合,转变传统的思想政治理论课教学模式,基于“三全育人”理念的指导,创新高职思想政治理论课教学模式,使高职院校思想政治理论课能够真正贴近大学生的认知心理,增强大学生的参与热情,从而切实提升思想政治理论课的实效性。

实践教学法在高职院校思想政治课路径探索

实践教学法对高职院校思想政治课教学有着重要的促进作用,它可以促进学生思想政治素质的提高,培养学生实践能力与创新精神,也能增强教学效果。但在实践中也出现了资源不充足、教师能力不强、学生参与度不高等现象。要解决这些问题就需要对实践教学法进行革新,如运用多样化实践形式、实践与理论教学有机结合、运用现代信息技术、创新评价体系等,从而增强教学吸引力及成效。为了保证实践教学法得到有效落实,必须强化师资培训、保证教学资源、建立有效评价机制等。

高职院校思想政治理论课“一体两翼三融合”教学研究

当前高职院校思政理论课教学需要适时创新发展,“一体两翼三融合”是当前思政教育的重要理念,对于推动高职思政理论课教学的创新发展具有重要的作用价值。因此,为了进一步探究该理念应用于高职思政理论课程教学的方法,本文首先对“一体两翼三融合”的重要内涵进行解读,其次,分析该理念在高职院校思政理论课教学中的重要意义;最后制定具体的教学策略,以期推动当前高职院校思政理论课教学的发展。

高等院校思想政治教育课程改革创新探论

改革开放以来,大学生思想政治教育始终受到高等院校的重视,作为人才培养与教育教学关键环节,做好大学生思想政治教育,关乎大学生综合素质发展与人才培养质量。2004年,我国印发《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,为各类高校全面推进思想政治教育创设有利条件。在此背景下,高等院校积极落实党中央与国务院的教育方针政策,实施一系列思想政治教育改革创新举措,使高等院校思想政治教育的硬件环境和软件基础得到明显改善,使思想政治教育课程育人成效不断提升。但基于社会多元化发展,高等院校思想政治教育课程面临不断变化的客观环境。

设计科学视域下优化高等院校思政课教学范式

步入新时代,高校思想政治理论课无论是在教学理念、课程建设、教学方式方法,还是在教学内容等方面,都经历着深刻变革。提升高校思政课教学实效性、增强育人成效,是高校思政课教学改革的最终目标。设计科学,最早由西方学者提出,在20世纪50年代这一概念初步成型。众多设计科学的研究者都强调,设计科学的研究宗旨是指导各行各业的设计活动,涉及到知识供给与知识高效运用等诸多问题,而其研究目标则是以创造性的活动致力于人类美好生活与社会和谐发展的实现。

新时代以生态文明教育推进高等林业院校思想政治教育的探究

在新时代背景下,生态文明建设已被提升至国家战略层面,对于推动社会的可持续发展具有重要意义。高等林业院校作为国家林业发展和生态文明建设的重要阵地,承担着培养具备生态文明理念和专业知识的林业人才的重要职责。生态文明教育是思政教育的重要内容之一,与思政教育在核心理念和价值塑造上具有高度的一致性。为此,将生态文明教育有机融入高等林业院校的思想政治教育体系,笔者提出“四融合”策略:一是将生态文明教育有机融入思政教育体系,引导学生深入理解生态文明建设的重大意义;二是将生态文明教育融入专业课程体系,提升学生的生态文明素养;三是将生态文明教育融入校园文化建设,营造浓郁的生态文明氛围;四是将生态文明教育融入社会实践活动,在实践中强化生态文明教育效果。通过多种途径的生态文明教育,学生的生态文明理念、生态文明责任得到强化,学习热情更加高涨,养成了良好的生态文明素养与行为。

技工院校思想政治教学中高效课堂的构建研究

技工院校作为中等职业教育的重要组成部分,主要承担着为国家和地方培养技术型人才的重要任务。近年来,随着我国社会经济的快速发展,不仅需要高素质专业人才,更需要高技术人才。本文结合自身一线相关工作经验,针对技工院校开展好思想政治教学的重要意义进行分析,以期提出针对性、有效性的措施,为构建高效课堂提供一定参考与借鉴意义。

兵团红色资源融入高职院校思想政治理论课实践教学的现状分析

新疆生产建设兵团作为中国西北边陲的重要力量,在维护国家安全、促进民族团结、推动经济发展等方面发挥着重要作用。在新疆的高职院校中,思想政治理论课是培养学生思想政治素质、提高学生综合素质的重要途径。将兵团红色资源融入高职院校思想政治理论课实践教学,不仅可以丰富教学内容,提高教学效果,还可以帮助学生更好地了解兵团历史和文化,增强爱国情感和民族自豪感。本文旨在分析新疆生产建设兵团红色资源融入高职院校思想政治理论课实践教学的现状,探讨其存在的问题和原因,并提出相应的对策和建议。

高职院校思想政治理论课教学融入中国精神的路径研究

传统文化中的思想智慧和道德观念,对于培养学生的人文素养和道德情操具有重要的作用,有助于提升学生的综合素质和社会责任感。中国精神是一个蕴含丰富多元文化传统的概念,它源远流长,凝聚了中国几千年的历史积淀和核心价值观。在当代社会,继承和发扬中国精神不仅是对中华民族传统文化的尊重和保护,也是适应时代发展需求的必然选择。在高职院校的思想政治理论课教学中,通过将中国精神融入教学内容,可以增强学生对祖国的认同感和热爱之情,进而培养爱国主义情感,激发为国家和民族发展贡献力量的责任感和使命感。因此,将中国精神融入高职院校的思想政治理论课教学,不仅可以提升学生的爱国主义教育水平,加强国家意识和民族精神教育,同时也能够促进学生的综合素养和人文精神的培养,对于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

思想政治教育在技工院校德育课教学中的渗透策略探讨

在当前我国教育事业实现突破性发展的基本前提下,思想政治教育工作因其具备在提升学生思想水平的同时强化其个人综合素养的特质所在,愈发受到当前教育领域工作者的关注。而其中,技工院校作为培养适应我国现代化发展需要高水平技能型人才的主要阵地,不仅需要在教学实践工作开展过程中落实专业技能教学,同时还需要在德育课程的引导下将思想政治教育进行落实,以此在培养学生良好职业素养的同时,为其实现可持续发展奠定坚实的基础。基于此,本文将以当前技工院校德育课开展实际情况作为研究基础,并尝试分析如何在落实思想政治教育渗透的基础上提出具备实践意义的策略。

高职院校思想政治理论课线上线下混合式教学模式探究

随着新时代的步伐和信息化的发展,高职院校思想政治理论课线上线下混合式教学势在必行。高职院校思想政治理论课线上线下混合式教学设计应本着立德树人重任,丰富线上教学资源、创新线上线下混合式教学实施,同时搭建高职院校思想政治理论课线上线下实践平台和基地,提升高校思想政治理论课的教学质量、增强育人成效、肩负立德树人重任。

民办高职院校思想政治理论课实践教学的有效路径分析

思想政治理论课是民办高职院校教学中的重要组成部分,旨在落实立德树人根本任务,为推动我国新时期发展提供优秀人才。在此背景下,高职教育改革中强调了要重视思想政治理论课的实践性,应积极推进教学模式创新改革,构建一个完善、高效的实践教学体系,让学生在受教育过程中坚持“四个自信”“四个意识”,以此充分发挥思想政治理论课实践教学的作用。文章以民办高职院校为研究对象,简要阐述高职思政教育课程开展的必要性,深入研究思想政治理论课实践教学,并提出行之有效的策略及措施以及相关案例示范,旨在提升高职思政教学质量及效率,以供相关教育工作者借鉴。