探析高等院校音乐专业技能课模式构建研究

高等院校音乐专业技能课是一项复杂而个陛化很强的教学活动，课程的设置与教师教学手段在其中起到决定『生的作用。结合以人为本的学科评价方式，构建“知识＋能力＋创新实践”的人才培养模式，实现技能课程的突破与创新。

高等院校音乐表演专业“四元结构”实践教学体系之研究

鉴于高等院校音乐表演专业的特点,艺术实践是实现知识技能转化运用形成能力的最有效途径,也是学生走向社会、胜任工作的重要保障,及时构建新型且科学的实践教学体系,以突出学生的实践能力和创新精神培养是十分必要的.本文从三个方面论述由基础实践教学、专业实践教学、综合实践教学和学术研究实践教学组成的"四元结构"实践教学体系,并对其进行阐述与研究.

试论民族院校音乐学专业校馆共建实践教学基地建设

时值延边大学《"校馆共建"基础上的实践教学体系建设》的年度项目之际,为了提高民族大学音乐学专业学生的专业理论教学与实践教学相结合的实践能力、探索适合音乐学专业培养目标的实践教学体系的建构,延边大学艺术学院音乐学专业与延边朝鲜族自治州群众艺术馆(图们群众艺术馆、龙井群众艺术馆、和龙群众艺术馆、汪清群众艺术馆、安图群众艺术馆)经过充分酝酿和协商,共同建立了"校馆共建实践教学基地"。

音乐治疗学在高校音乐专业中开设的重要性

音乐治疗学是一门新兴的综合性学科，在我国的发展还相对缓慢。高等院校音乐专业普遍还未开设音乐治疗相关课程，但对学生来说，了解音乐治疗学对其专业和未来的发展都有益处，对音乐治疗学科的发展亦储备了力量，所以音乐专业学生学习音乐治疗学是有必要的。在当前的音乐治疗教学中，我们还会遇到一些问题，但是在学科不断发展的过程中，在教师的辛勤努力下，音乐治疗学在高校音乐专业依然有着良好的前景。

高等院校音乐教育专业中国传统音乐视唱练耳课程的实践与探索

高等院校音乐教育专业作为培养新时代音乐教师的平台,构建新型人才培养模式、优化课程体系、实验新的教学方法是其重要任务。中国传统音乐与视唱练耳课程是音乐教育专业学生的两门必修课。长久以来,中国传统音乐课程多理论少实践的教学模式,将音乐艺术停留在书本,无法让学生真正体验到传统音乐的魅力从而爱听、想唱。同时,视唱练耳课程重技能轻情感体验的模式,使得学生学会一门技术却丢掉了一门艺术。文章以素质型学校音乐教育新体系的核心理论——情感论、体验论、经验论为基础,探索更符合高等院校音乐教育专业培养目标的新课程,且通过大量的课程实践积累经验、总结方法,为高等院校音乐教育专业视唱练耳课程的改革提供可行性的参考。