艺术学门类设立后我国高等音乐教育发展现状分析

艺术学于2011年升级为独立的学科门类,这期间音乐与舞蹈学类专业经历了十余年的建设发展历程。本文从音乐学类专业的增设过程入手,分析高等音乐教育的专业规模、布局结构、院校类型的建设情况,总结当前高等音乐教育在发展中过程中存在的问题,提出针对性的解决对策,旨在为高等音乐教育高质量发展提供建设方案。

艺术类高等职业院校公共基础课教师综合素养提升探究

本文分析了我国艺术类高等职业教育的背景和现状,探索提高教育教学质量的有效路径,认为提高学生的人文素养、就业能力,以及提升公共基础课教师的综合能力是教育教学改革成败的关键所在,所以,公共基础课教师要紧跟时代的步伐,不断提高自身综合素养。

四川音乐学院第五届爵士音乐周暨高等艺术院校爵士乐专业研讨会隆重举行

2023年12月5日至12月8日,四川音乐学院第五届爵士音乐周暨高等艺术院校爵士乐专业研讨会在四川音乐学院隆重举行。该活动是由四川音乐学院主办,四川音乐学院流行音乐学院、成都城市音乐厅承办,四川音乐学院艺术教育基金会、西南音乐研究中心流行音乐研究所、四川音乐学院流行音乐学院爵士音乐系等协办的大型研讨及展演活动。

陕西高等音乐院校“艺术+”跨学科发展研究分析

随着新文科建设的不断推进,以及艺术类学科专业设置的重新调整和优化,“艺术+”跨学科发展研究成为高等艺术院校改革的生长点和风向标。本文对高等音乐院校“艺术+”跨学科发展现状进行梳理分析,探究相关的发展举措、存在的问题和不足,并提出相应的改进策略,由此为高等音乐院校发展“艺术+”跨学科研究提供一定借鉴与启示。

教育高质量发展导向下地方高等院校艺术学科教育管理创新路径研究

目的:文章旨在探究教育高质量发展对地方高等院校艺术学科教育管理的影响,并提出相应的创新路径,以提高地方高等院校艺术学科教育管理水平。方法:通过广泛的文献综述、案例分析和访谈,明晰“教育高质量发展理念”提出的背景,以及其对地方高等院校艺术学科教育管理的实际影响。同时,深入剖析当前教育管理中存在的问题,包括但不限于资金和师资短缺、教育质量差异、创新不足等。结果:在深入分析相关问题的基础上,提出关键创新路径,包括积极寻求多元化筹资途径、加强与其他高校的合作交流、建立教育质量评估机制、加强教师培训、积极引入新教育技术、鼓励跨学科合作等。这些创新路径的设计涵盖资金、师资、教育质量、教师培训、新技术应用、跨学科合作等多个方面,旨在全面提升地方高等院校艺术学科教育管理水平。结论:通过实施创新路径,地方高等院校可更好地迎接教育高质量发展的挑战,在提升艺术学科教育的整体质量的同时,为学校的长期发展奠定坚实的基础,推动我国教育事业可持续发展。

社会主义核心价值观融入高等艺术院校思政课教学的模式

为了坚持社会主义办学方向,培养德艺双馨的高水平文艺人才,高等艺术院校在开展思政课教学时,应遵循“知-情-行”相统一的教学理念,将理论体系转化为教学体系。要深耕课堂教学、创新网络教学、聚焦实践教学,构建“课堂-实践-网络”一体化的教学模式,将社会主义核心价值观有效地融入思政课教学中,实现教学内容与艺术专业特点的有机结合,提高教学的吸引力和实效性,从而培养出既具备专业艺术技能又具有良好道德修养的文艺人才。

课程思政视域下高等职业院校音乐课程教学研究——以海南红色音乐资源教学为例

本文以海南红色音乐资源为研究对象,探讨了在高等职业院校音乐课程教学中挖掘和应用红色音乐资源的思想政治功能。文中分析了如何将红色音乐资源有机地融入音乐教学,以及提升学生的思想政治素养和审美修养。通过本文的实践案例,总结出适合高等职业院校音乐课程教学的红色音乐资源挖掘和应用方法,为高等职业院校音乐课程教学提供新的思路和方法。

我国高等艺术院校音乐专业招生考试改革探索

高等艺术院校招生考试是普通高等学校招生考试的重要组成部分,长期以来以自主招生考试为主,具有高度的招生自主权。随着高等院校招生考试及基础教育改革的不断深化,现行艺术类招生考试弊端凸显。本文从我国高等艺术院校招生考试现状出发,以音乐专业为例针对目前招生考试中出现的组织机制欠缺、考试内容僵化、考试过程中的不公平现象及录取机制单一等诸多弊端进行了详细剖析,提出术科"网上考试"、有机衔接专业考试内容与高中新课程、实施多元评价录取等方式,试图探索出一条有利于高等艺术院校选拔艺术人才之路,从而促进中国高等艺术教育的发展。

高等音乐(艺术)院校师范生培养若干问题的分析研究

目前,国内高等音乐(艺术)院校大多设有音乐教育专业,招收培养音乐师范生,这是我国培养未来的音乐教育师资不可或缺的组成部分。在音乐(艺术)院校中开办音乐教育专业,具有良好的音乐学术氛围、高水平的音乐师资、宽广的音乐视野等优势。但同时,也存在一些办学误区与弊端,例如受重视程度不够,注重表演技能,缺少教育专业特色等。只有认清和解决目前存在的问题,高等音乐(艺术)院校里的音乐教育专业才能摆脱较为尴尬的境地,彰显自身所独具的特色与优势。笔者作为教学一线工作者,在本文中提出了一些想法,以期得到大家的共鸣。

高等艺术院校音乐专业实践教学的改革

高等艺术院校的音乐专业是一个实践性很强的专业。近年来,许多高校意识到实践教学的重要性,开始尝试改变传统的理论教学模式。但目前实践教学的教学内容、方式方法等方面都尚未成熟。本文以天津体育学院运动与文化艺术学院为例,试将其在当前教学中的经验与收获做一归纳总结。

云南高等艺术院校民族音乐教育的思考与展望

在当今全球各种音乐文化紧密相联的信息时代,国际多元文化音乐教育对世界各国、各民族音乐文化教育价值的独特性和不可替代性的认识,比以往更加明确,这对20世纪音乐教育观念、内容和方法产生了巨大的冲击,并形成了新的世界音乐教育发展的方向.[1]

高等音乐院校学生艺术实践管理工作的问题与对策

高等音乐院校的艺术实践是一项重要工作,其组织和实施经历了改革与发展历程,目前已经形成较为完备的科学体系。在扩招的背景下,其功能定位、科学实施、机制保障等方面却出现了若干新的问题,需要采取一系列措施予以解决,从而促进学生艺术实践管理工作的健康发展。

俄罗斯与云南高等艺术院校音乐表演专业考试制度比较研究

俄罗斯音乐艺术院校表演专业有着悠久的历史、尖端的教学水平及深厚的传统底蕴,其教育总体框架及教学内容已经形成了近两百年并在不断发展着。通过对该专业教学与考试制度的考察及研究,对俄罗斯音乐艺术院校教学及专业考试有了较为完整的理论认识。

对我国现阶段高等音乐、艺术院校师范音乐教育体制的思考

本文试就目前我国高等师范音乐教育在发展中应以多元、开放的办学体制来改变基础音乐教育师资不足的矛盾和实现音乐、教育两大部类的有机组合和统一谈一点粗浅的看法，并通过对世界师范教育和我国高等师范音乐教育简单的历史回顾来阐明在当前形势下实行多元、开放的办学体制，实现音乐、教育两大部类有机的组合和统一的历史必然性来看我国音乐、艺术院校音乐教育专业在整个高等师范音乐教育体系中的地位和作用。目的是希望在改革、开放的大好形势下，充分发挥音乐、艺术院校在我国基础音乐教育师资培养方面的作用，为我国音乐教育的振兴作出应有的贡献。

试析高等音乐院校学生艺术实践工作的新途径

高等音乐院校的艺术实践工作是一项重要工作,学生艺术实践是艺术实践的重要组成内容。在《国家中长期教育规划和发展纲要》指导下,学生艺术实践工作可以探索与政府、企业、媒体等诸多资源合作的新途径。

高等艺术院校《思想道德修养与法律基础》课实践教学改革与探索——以西安音乐学院为例

《思想道德修养与法律基础》课作为高校思想政治理论课程体系中的一门必修课,担负着对大学生进行思想道德修养和法律基础知识教育的重要使命,具有鲜明的思想性、较强的理论性和突出的实践性。在对西安音乐学院及其他三所艺术类院系2469名学生进行思想政治理论课教学情况调查的基础上,结合艺术院校大学生的特点,开展了《思想道德修养与法律基础》课实践教学改革与探索,取得了较为满意的效果。

学习型社会背景下高等艺术院校复合型音乐人才培养路径之思考

当代我国社会、经济高速的发展推动了社会艺术人才市场发展及其对各个艺术专业复合型应用人才的迫切需要，促使普通艺术高等教育的人才培养呈现出多元化的发展方向。其中，复合型音乐人才成为艺术人才发展需求增速最快的领域之一。

对云南高等艺术院校少数民族音乐教学的思考

随着信息技术不断的发展,多元文化音乐教育形成了新的音乐教育发展的方向。云南高等艺术院校如何以新的视角、多维度的视野审视自身少数民族音乐教学,重新调整思路,迎接21世纪的挑战,是云南高等艺术院校教学需要进行的思考。

文化自觉视域下高等艺术院校民族音乐教育审思

文章以文化自觉的概念及其哲学内涵为视角,对文化自觉的客观存在与主观意识、一元核心与多元发展的辩证关系进行了阐述。从文化自觉对高等艺术院校民族音乐教育发展的作用进行深入分析,认为民族精神的价值观念认同和民族思维建立的理性认知是高等艺术院校民族音乐教育发展的自觉要素。最后对当下高等艺术院校民族音乐教育发展提出了建设性的意见,认为要站在民族精神的高度重新树立民族音乐的教育核心地位,同时要营造民族音乐文化氛围,完善民族音乐教育体系的建构,最后还要建立民族音乐文化自觉的长效机制。