对高等音乐师范专业毕业生实习工作的战略思考

高等音乐师范专业毕业生实习工作是教学计划的重要组成部分，是检验和提高教学质量的重要措施，是毕业生综合运用知识和能力的一次“战前练兵”，也是培养学生教学实践能力、巩固和运用专业知识不可缺少的重要环节。笔者通过近年来教学实习的工作经历，想在此谈谈对高等音...

师范类音乐学专业毕业生就业现状分析及对策研究

近年来,我国师范类高校纷纷扩招,从而导致音乐学专业学生数量急剧增加,毕业生数量每年都在快速增长,在此情况下,直接导致了高校音乐师范生就业难问题。与此同时,随着社会经济的不断发展,社会各行各业都提高了人才准入门槛,若人才专业能力和水平不足,就很难满足企事业单位发展要求,从而也在无形当中加剧了毕业生就业难问题。基于此,文章主要以师范类高校为例,首先对音乐学专业毕业生就业行为进行简要分析,其次分析了毕业生就业现状以及就业难的主要原因,最后提出相关发展建议,以期能够进一步优化音乐师范生就业环境,增强其就业自信心,促进我国社会的和谐健康稳定发展。

河南省高等师范院校体育教育专业毕业生就业状况的调查

通过问卷调查 ,了解河南省高等师范院校体育教育专业毕业生就业情况 ,发现问题 ,提出建议。

地方师范院校音乐学专业毕业生实现非生源地就业分析及对策

随着时代的进步,我国社会经济已经迈进了高质量发展阶段。再加上城乡区域协调发展战略的推进,人才供需关系发生了翻天覆地的变化,许多音乐学专业毕业生在生源地的就业率日益下滑。不难看出,农村地区的就业竞争压力大,而城市现代化又急需人才贡献力量,引导音乐学毕业生在非生源地就业已是大势所趋。因此,本文首先介绍新时期地方师范院校音乐学专业转型目标,然后分析地方师范院校音乐学专业毕业生非生源地就业的可行性,最后探讨促进地方师范院校音乐学毕业生非生源地就业的对策。

高校音乐教育专业毕业生就业状况及对策——以湖南师范大学音乐学院为例

随着科教兴国战略的实施，我国的高等教育事业得到了迅猛的发展。自20世纪九十年代末高校扩招之后，经过10年左右的时间，我国的高等教育已成功地实现了由精英教育到大众教育的转变。在高等教育取得巨大成就的同时，也相继出现了系列衍生问题，最严重的是日益严峻的大学毕业生就业形势。

师范院校音乐教育专业毕业生就业状况分析

随着我国高等教育改革的进一步深入推进．毕业生的就业状况直接反映了高校的办学质量和效益，关系到高校的生存和发展．同时，毕业生就业信息的反馈也有利于教学改革的进一步深化。就高等师范学校音乐教育专业而言，如何坚持以人为本．切实做好毕业生就业工作，不仅是就业指导部门面临的一项重要任务．而且是音乐教育工作者必须面对的一项新课题。

新形势下高师音乐专业毕业生应具备的素质和能力

当前,严峻的就业形势和不断深入的基础教育改革,对中小学音乐教师提出了新的要求。作为高师音乐专业的毕业生,只有具备了合理的知识结构、全面的音乐专业能力和良好的教师职业能力,才能适应现代基础教育的需要,实现顺利就业的目标。

积极参与农村中小学音乐教育改革——高师音乐专业毕业生教育实习的新思考

音乐教育是美育的重要组成部分,它对培养中小学生完美的人格起着重要的作用。当前,农村中小学音乐教育改革工作不尽如人意,专业音乐教师的缺乏是影响农村中小学音乐教育改革的瓶颈,组织高师音乐专业毕业生用教育实习的方式积极参与农村中小学音乐教育改革活动,是当前解决农村中小学音乐教育改革难题,扎实做好高师音乐教育毕业生实习工作的新途径。

追求“诗意·智慧”的教育人生——记南京幼儿高等师范·女子中等专业学校优秀毕业生林虹

林虹，1988年毕业于南京市幼儿师范学校教育管理专业，本科学历，中学高级教师，中国共产党党员，现任南京市雨花台区实验幼儿园园长。曾获江苏省幼教先进工作者、南京市幼教学科带头人、南京市优秀青年教师、南京市巾帼岗位明星、全国基础教育研究先进个人等荣誉称号。

影响音乐专业毕业生就业的因素

伴随高等教育"大众化"时代的来临,音乐专业毕业生就业形势日趋严峻。本文从社会、学校、毕业生自身几方面,详细分析导致目前音乐类大学毕业生就业难的因素,希望能在一定程度上对解决目前音乐专业毕业生就业问题有所启发和帮助。

高等教育普及化阶段崇左高职师范专业毕业生就业对策探究——以崇左幼儿师范高等专科学校小学教育为例

大学生就业问题一直是我国高等教育中最为棘手的难题之一,2022年我国高等教育的毛入学率已经突破了50%,已经顺利进入高等教育普及化阶段,而这直接带来的问题是使大学生就业形式变得更加严峻。该文以崇左幼儿师范高等专科学校(简称崇左幼专)小学教育专业为例,阐明高等教育普及化阶段崇左高职师范教育专业学生就业的现状,分析崇左高职师范教育专业毕业学生就业问题产生的原因,针对在高等教育普及化就业难这一背景之下,提出解决崇左高职师范教育专业毕业学生就业难问题,应该需学生个体、教师、学校、社会相关部门等四大主体齐心攻克。

加强高等院校师范毕业生就业工作

随着我国教育事业的蓬勃发展，教师的地位和待遇有了明显的提升，教师日益成为较具吸引力的职业之一。教师这个职业的国家基本保障机制和工作相对稳定等特点，也吸引着越来越多的学生选择师范院校和师范专业。然而由于国家师范生就业政策的改变和大学生就业市场竞争的加剧，高等院校师范生的就业形势变得愈加严峻。为此建议：

高等师范院校音乐专业学生即兴伴奏的学习与运用研究

即兴伴奏作为高等师范院校音乐专业学生必修的一门课程,在其未来的中小学音乐教学工作中将发挥重要的作用。该文从多个角度详细论述了高等师范院校音乐专业学生即兴伴奏的意义,同时也阐明了新媒体背景下即兴伴奏在音乐学习中的运用策略。

当前形势下高等师范毕业生就业难问题的探讨——以福建省物理师范毕业生为例

据国家教育部数据统计:2010年全国高校毕业生已达到630万,其中师范专业毕业生已超过60万人,占高校毕业生总数的10%.面对高校毕业生供大于求、就业困难的实际情况,走向市场的师范类毕业生面临的是更加严峻的就业形势.正是在这个意义上如何正确分析、估计高等师范院校毕业生的就业形势和面临的挑战,并采取积极的对策,对进一步做好高等师范院校的毕业生就业工作具有重要的意义.

关于高等师范院校毕业生分配使用情况的调查报告

根据国家教委《关于组织调查高校毕业生分配使用情况的意见》,北京师范大学抽调人员,组成调查组,于1990年3月至4月,就毕业生分配使用情况和高等、中等学校的师资队伍情况,在山西省、天津市和北京市进行了调查。根据国家教委的要求和我校的特点,我们侧重了解了高师系统和基础教育的情况。

培育更多的“艺术园丁”——记南艺音乐系九届师范班毕业生的教育实习

国家的希望在教育,教育的希望在教师.同样,要繁荣祖国的艺术事业,关键也在于艺术教育.说到底,这还有赖于众多辛勤耕耘的“艺术园丁”.要说其中的道理是很简单的。

高等师范院校音乐教育专业课程体系建设的新设想

我国高等师范院校音乐教育现行课程体系的基本框架,是建国初期照搬前苏联教育模式形成的。面对音乐新课程标准的实施,这种以分科设置课程为主流的学科课程体系已不适应新时期通才教育、专才教育发展的要求,因此需要建立新的音乐教育专业课程体系。在培养目标上应进行重新定位;在课程内容上应建立起与之相适应的"以音乐审美类课程为统领,以音乐表现类课程为载体,以音乐创造、音乐文化类课程为两翼,以音乐教育为基础"的互相关联的课程内容体系;在课程实施方式上应做到"三个结合":集体课、小组课、个别课相结合,相关课、相辅课、相交课相结合,课堂实践、艺术实践、社会实践相结合;在课程实施过程中,应遵从"三个统一":音乐艺术的特殊性和音乐教育规律的普遍性的统一,高等师范院校音乐教育与中小学音乐教育的统一,多元化音乐教育与中国音乐教育的统一;在课程评价方面,评价内容应向多元化方向发展,评价主体向互动化方向发展,评价方法向多样化方向发展,评价手段向科学化方向发展。

世界银行贷款 “师范教育发展”项目改革课题“师专汉语言文学教育专业毕业生对教师角色适应情况的调查”研究专栏

世界银行贷款“师范教育发展”项目“师专汉语文专业毕业生对教师角色适应情况的调查”科研项目是国家教委审批、立项,在全国高等师范院校开展的科研课题。我校“师专汉语文专业毕业生对教师角色适应情况的调查”,课题是全国文科类研究中的一项。这项课题研究的目的是:通过对集宁师专(原乌盟师专)汉文系近几年毕业生的调查,了解他们对中(小)学语文教师角色的适应情况,并通过他们的视角返观集宁师专汉文系的教育教学,找出不足,以便为适应教育形势的发展,培养合格人才。这项课题从1996年5月立项。

高等师范院校音乐专业实践教学模式研究

随着素质教育的推行,实践教学已成为教育教学的焦点话题。高等师范院校音乐专业实践教学活动作为课堂教学的延伸及拓展,正发挥着其他教学形式所不能替代的作用。文章立足于高师音乐专业实践教学的重要性,主张从课程结构、内容、教材、手段和评价等方面构建实践教学模式,从而彰显实践教学模式的特色,以适应不断变化发展的素质教育的需要。