新文科视域下高等音乐教育专业课程思政改革实践研究

中国新文科建设将传统文科教育大胆地加以创新和发展,旨在通过跨学科融通培养堪当中华民族伟大复兴大任的新时代文化科技人才。在这一背景下,音乐艺术要实现专业技能、音乐素养和文化素养、政治信仰的有机结合,势必要对音乐专业的课程思政提出新的模式构建。但当前,音乐课程思政存在团队建设水平不高、教学缺乏深度、融合方式僵硬、评价体系不够健全等诸多问题,究其原因为对新文科的认识理解不到位、对课程思政的内涵理解较模糊、对课程思政的作用认识不深刻,因此,要做好新文科背景下高等音乐教育专业的课程思政,需要打造一支高水平的思政教学团队,大力拓展课程思政的教学深度,不断实现课程思政教学方法的多元化,建立一套多元课程思政评价体系。

试论香港专业音乐教育的定位

文章以香港历史为背景 ,以各专业音乐教育为主要研究对象 ,通过对课程内容、演奏技巧、作曲技法、电子音乐等方面的研究 ,指出香港音乐教育在技巧或技法上模仿欧美 ,忽略了理论和修养方面的培养 ,对中国音乐和欧美音乐以外的音乐文化 ,仍然未够重视。并以此探讨香港专业音乐教育的定位问题。

新中国成立以来中国高等专业音乐教育政策变迁研究--基于历史制度主义理论视角(1949—2021)

在中华人民共和国成立以来的70余年中,我国高等专业音乐教育政策作为高等专业音乐教育发展的指向标,有效地保障了我国高等专业音乐教育有序、健康的发展。本文梳理了1949年以来高等专业音乐教育政策的变迁历程,并将历史制度主义作为理论分析工具,对政策变迁的特征进行了相应的学理分析,以实现对中国高等专业音乐教育政策变迁的理论研究。

浅析高校音乐教育专业中管乐教学改革

教育本身的目标就是培养多方面综合素质的人才，音乐教育专业也不例外，在培养音乐人才时，要顾及人才的全面发展，但是在调查中我们发现管乐教学在多数高校中的教学实施情况并不尽如人意，教学过程中的教学方法和教学手段上仍存在诸多不足，有待于我们进一步完善。本文就目前高校音乐教育专业教学现状予以分析，并提出相关完善意见。

2018年“五项全能”大赛微课评析——以首都师范大学侯越微课《打花巴掌》为例

“五项全能”大赛即全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛。首都师范大学在2018年比赛中获得团体一等奖,音乐教育专业本科生侯越设计的微课《打花巴掌》在大赛中获得个人单项奖的好成绩。笔者同为首都师范大学音乐教育专业学生,深知教学能力的重要性。由此,对本节微课进行研究分析,为音乐教育专业学生选择课程、设计微课提供经验。