教育存在论视角下高素养教师的养成

我国教师队伍培养一直处于以政府引导为主的外源性教师教育模式之中,教师缺乏自主生成能力。基于教育存在论的教育观和教师观,高素养教师具有先于他人生成的存在观、敬畏学术的学术观、笃信无差别的教育正义观、热爱学生的学生观以及洞悉人的意义和意义生成力的生成规律的教育存在观等特征。建设高素养的教师队伍,要从根本上转变对教师发展的认识,提高教师的自我生成能力,这需要教师培养实现线性、灌输式的外源性模式向以教师为主体、教师自我生成为重点的内源性教师生成模式转变。