高素质应用型人才:曲靖市建设省域副中心城市的重要支撑

省域副中心城市是助力全省经济快速发展、缩短区域发展差异、助推综合实力提升的重要举措。其建设需要依托当地支柱产业的支撑,而产业的可持续发展,则需要高素质应用型人才的支撑。推动曲靖市建设省域副中心城市,人才是关键、是核心。要聚焦产业需求、产业服务、产业发展、城市建设和战略目标,通过完善顶层设计,制定人才发展规划,出台专项政策,促进城市人口聚集。逐步壮大城市综合实力,激活城市内生动力,构建高素质应用型人才培养基地和发展平台。

药学综合设计性实验在高素质创新性应用型药学人才培养中的作用

目的:研究药学综合设计性实验在高素质创新性应用型药学人才培养中的作用。方法:以皖南医学院药学院2014~2016级药学专业学生为研究对象,采用考核成绩和问卷调查分析评估实验教学改革的效果。结果:与2014、2015级药学学生相比,2016级学生的形成性评价、总结性考核及总成绩均提高(P<0.01)。问卷调查结果显示,2016级学生中有94.43%认为有必要并坚持开展药学综合设计性实验的教学改革,79.44%认为其培养了创新意识与提高了创新能力。结论:药学综合设计性实验教学对于培养高素质创新性应用型药学人才具有积极的推动作用。

新文科背景下音乐表演“4+2”高素质应用型人才培养模式改革与实践

聚焦新文科背景下普通高校音乐表演专业人才培养模式改革与实践,促进多学科交叉与深度融合,推动传统文科更新升级。从课程体系建设、人才培养方案制订、教学方法改革、教学评价机制改革、师资队伍建设、教学平台搭建等方面,探寻“四能”(能登舞台、能作策划、能搞创作、能服务基层文艺)、“二突出”(主专业突出、跨学科整合能力突出)的高素质应用型人才培养模式。

教师素质提升与创新性应用型人才培养--以土木工程专业为例

结合土木工程特色专业建设,从教师教育观念、教师工程素养提升、教材建设三个方面论述了教师素质提升对创新性应用型人才培养的保障作用,提出了工程教育改革形势下专业教师再教育的主要对策。

地方高校机械类专业高素质应用型人才实践创新能力培养的研究与实践

针对地方高校应用型人才的培养要求和学生个性特点,构建并实施了以能力和素质为核心的机械类专业应用型人才多层次培养模式,成功实施了"过控专业产业工程教育实验班"、"机制专业创新教育实验班"等改革项目,开展了多种形式的课外实践创新创业活动,研究并实践了地方高校机械类专业高素质应用型人才培养的方法和途径,收到显著效果。

工匠精神视角下创新性应用型人才培养——以服装设计与工程专业为例

服装设计与工程专业是传授学生服装设计和技术开发专业知识及技能的有效路径,更是培养服装设计人才的重要渠道。在应用型本科服装设计与工程专业人才的培养过程中,不仅培养学生的专业技能和职业能力十分重要,学生的职业精神和综合素质的培养也非常重要。尤其在当今社会,社会和企业对创新性应用型人才的要求不断提高,只有着重培养学生的工匠精神,不断提高学生的职业素养和创新能力,才能满足社会对人才的需求,才能推动学生朝着更良好的方向发展。因此,文章深入分析了工匠精神对于应用型本科培养创新性应用型人才的重要意义,探究了服装设计与工程专业创新性应用型人才培养现状和学生工匠精神培养策略,以供相关人士参考。

面向创新性应用型人才培养的化工类实践 教学的探索和研究

学生创新实践能力培养已成为高校教育教学的重要内容。作者结合教学实验、科研创新、企业实习和创业成果转化进行教学布局,阐述了化工实践教学的目标,分析了化工实践教学的具体内容,制定了面向创新性应用型化工人才培养的实施方法。

多措并举深化产教融合助力培育新能源类高素质应用型人才--新余学院携手企业共建新能源产业学院

面对国家战略和新能源、新材料产业需求,新余学院积极对接地方优势产业,依托涵盖锂电和光伏产业链的新能源材料与工程特色专业群,成立新能源产业学院,积极开展“政产学研用”办学模式创新与实践。

基于校企合作的创新性应用型制糖人才培养模式探索

随着新时代制糖行业的快速发展,在加快糖业优化升级,促进糖业高质量发展的战略背景下,对制糖人才的要求也越来越高,学校作为其输送人才的主阵地,为此提出基于校企合作的创新性应用型制糖人才培养模式。从人才培养目标及人才培养方案的制定、实践平台及创新平台的建设,人才培养评价反馈等方面进行改革,创新人才培养模式,提高能满足制糖业需求的人才培养质量,为创新性应用型人才培养提供一种新思路。

科研创新对高素质应用型人才培养的影响

人才培养的主要目标是适应社会全面发展的实际需要,在科研创新的人才要求下,高校在培养高素质应用型人才的过程中,不仅要保证教学模式、方法、理念等可以使学生在全面准确获取知识、技术的同时,掌握和灵活的运用知识和技术,而且要对有利于培养学生创新能力和实践能力的教学资源充分调动,在此背景下,本文针对科研创新对高素质应用型人才培养的影响展开研究,为高校开展教学工作提供参考。

以创新创业教育促进高素质应用型人才培养的意义研究

高素质应用型人才是时代发展的需要,以创新创业教育促进高素质应用型人才培养的意义主要体现在以下几点：有助于突出专业知识的重要性,促进创业者提高专业技能;有助于培养大学生的通用创业力;有助于推动高等教育改革的发展进程;有助于缓解我国当前的就业压力。

创新创业教育促进高素质应用型人才培养意义研究

高素质应用型人才是时代发展的需要,以创新创业教育促进高素质应用型人才培养的意义主要体现在:突出专业知识的重要性,促进创业者提高专业技能;培养大学生的通用创业力;推动高等教育改革的发展进程;缓解我国当前的就业压力。

基于高素质应用型人才培养的药理学实验教学的改革与创新——以河北北方学院为例

药理学实验课程是药理学教学中不可或缺的组成部分,是对理论知识的补充,旨在培养学生的创新意识和动手操作能力。但目前药理学实验教学存在教学内容陈旧、教学模式单一以及教学效果不明显等问题。通过改变教学内容、教学模式以及考核方式等对药理学实验教学进行改革与创新,培养高素质应用型人才。

构建系统的实践教学平台培养创新性应用型药学人才

从实践教学体系及实践教学管理体制两大方面系统构建了开放的实践教学平台,已在实验教学模式、大学生创新计划、校外实践基地、创新工作室、开放实验平台、实践教学系统管理等各方面取得显著成效。让学生成为实践教学主体,系统培养和提升了学生的实验能力、实践能力和创新能力,全方位培养创新性应用型药学人才。

环境科学专业创新性应用型人才培养实践教学模式初探

结合重庆文理学院环境科学专业的实际,从培养创新性应用型人才出发,对环境科学的实践教学进行改进及优化,构建了全新的"平台+模块"实验课程体系,优化实践教学内容,改进实践教学方法,强化实践教学环节,取得了良好的教学效果.

中药制药专业高素质应用型人才培养模式研究

为了构建产教融合、协同育人的中药制药专业人才培养模式,进行四个方面工作:构建适应中药制药人才培养要求的课程体系,建设行业特色课程;开展多样化教学模式和方法,提高学生综合素质和能力;整合多形式实践教学体系,提高学生实践和创新能力;构建"双师型"教师队伍,促进校企合作。所进行的中药制药专业高素质应用型人才培养模式的有益实践为相关专业提供参考。

高素质应用型人才培养定位、规格与体系建设

《国际教育标准分类法(2011)》为我国地方本科高校的人才培养定位提供了参考。借鉴《国际教育标准分类法(2011)》,依据我国高等教育大众化发展的基本情况与经济发展方式转型升级的现实需求,地方本科高校应以高素质应用型人才培养为目标,明确高素质应用型人才在知识、能力、素质方面的结构要求,并从优化专业设置和培养方案、建设结构化的课程体系、突出实践教学、加强产教融合等方面,构建有效的高素质应用型人才培养体系。

基于应用型创新性人才培养的园艺本科实践教学体系的探索与实践——以江西农业大学为例

课题组针对园艺产业对应用型创新性人才的现实需求,对我校园艺专业实践教学的组织方式、教学内容以及考核方式等方面进行了多年的改革研究和实践,创造性地构建了"学校-企业-产业"三位一体的实践教学新体系,创新了"校企合作、项目协同"的实践教学新模式,形成了以"人才培养为中心、服务产业为目标"的产学研有机结合的办学特色,建成了与实践教学新体系配套实施的教学保障条件,践行了"以学生为本、为产业服务"的实践教学理念。

着眼地方发展需要 培养优质应用型人才

贵州工程应用技术学院全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,秉持扎根毕节、服务贵州、辐射全国的办学定位,着眼地方经济社会发展需要,以人才培养为中心,加强教育教学改革,不断提升办学质量,努力培养符合地方产业发展需求的高素质应用型人才。

土木工程专业创新性应用型人才培养的探索与实践——以徐州工程学院为例

以新建本科院校徐州工程学院为例,首先分析土木工程专业创新性应用型人才培养的适应性现状,然后,提出创新性应用型人才培养的定位与总体要求,最后,结合本校的实际情况,从课程建设与改革、实践教学基地与平台建设、教学方式与方法改革及师资队伍建设四个方面入手,详细阐述了该校土木工程专业创新性应用型人才培养模式,为同类新建本科院校提供参考。