高素质复合型应用人才培养与区域性高校大学文化特色建设

高素质复合型应用人才培养具有显著的个性特征。高素质复合型应用人才的培养目标指向,是以区域经济建设和社会发展为主要服务对象,以市场需求、区域和行业经济发展为导向,以培养生产、建设、管理和服务一线的高等技术应用型人才为根本任务,培养适应区域社会经济发展需要的应用型专门人才。区域性高校大学文化特色建设在这一特定应用人才培养中具有独特的时代价值。

高素质复合型应用人才培养模式探索与实践——以电子信息类航空特色为例

为了提高人才培养质量,文章首先阐述了信息技术产业对人才的需求,然后论述了电子信息类专业人才培养现状,接着阐述了高素质复合型应用人才培养模式的改革理念,最后论述了高素质复合型应用人才培养模式的改革目标与路径。

基于高素质复合型应用人才培养的课程体系构建——以宜宾学院行政管理专业为例

高校的重要使命之一是培养人才,课程是培养人才的核心载体,构建科学合理的课程体系是人才培养的基础,本文以实践的视角对这一问题进行深入探讨,以期为培养高素质复合型应用人才提供有益的启示。

新建本科院校高素质复合型应用人才培养探析

新建本科院校鉴于自身发展的实际以及我国经济发展对人才的要求等因素,有必要把人才培养的重心定位在培养复合型应用人才。而复合型应用人才的培养需要高校、政府和企业理顺关系,密切合作;加强学科的融合和整合;设置科学合理的课程体系;强化学生的实践能力。

生物工程专业高素质复合型应用人才培养研究

对于生物工程专业来说,人才的需求是比较大的,尤其是对高素质复合型应用人才来说,也是企业所需要的。这对生物工程专业教育提出要求。因此,要保证人才培养目标的准确性,以此落实好方案,真正将人才培养方案落到实际中去,满足发展要求,实现教育目标。基于此,文章针对生物工程专业高素质复合型应用人才培养进行简要阐述,提出个人看法,仅供参考。

共推高素质复合型人才培养 高校条码知识竞赛展风采

条码自动识别技术作为我国信息化建设的重要基石,已在各领域成功应用,是企业实现供应链可视化、开展国际贸易的保障。因此,条码自动识别专业人才的培养不容忽视。中国物品编码中心(以下简称编码中心)高度重视条码人才培养工作,自2003年以来,开展“中国条码推进工程”,同时也启动了全国高校条码人才培养专项工作,与高校联手开设条码课程、条码知识竞赛和巡讲等活动,取得了一系列丰硕成果。

高素质应用型人才:曲靖市建设省域副中心城市的重要支撑

省域副中心城市是助力全省经济快速发展、缩短区域发展差异、助推综合实力提升的重要举措。其建设需要依托当地支柱产业的支撑,而产业的可持续发展,则需要高素质应用型人才的支撑。推动曲靖市建设省域副中心城市,人才是关键、是核心。要聚焦产业需求、产业服务、产业发展、城市建设和战略目标,通过完善顶层设计,制定人才发展规划,出台专项政策,促进城市人口聚集。逐步壮大城市综合实力,激活城市内生动力,构建高素质应用型人才培养基地和发展平台。

智能制造背景下应用型本科院校复合型人才培养思路探究

在国家大力推动智能化的背景下,智能制造的产品越来越多的来到人们生活和工作周边。而生产这一类产品的企业也更加加大了对智能制造复合型人才的需求量。目前来看,这类人才的需求量越来越大,作为一所应用型本科院校,更加要抓住机遇,适应企业需求,调整人才培养方案,培养出符合社会及企业需求的智能制造类复合型人才。经研究发现,应用型本科院校现有的培养方式在多方面存在问题,本文主要指出这些问题并提出改革策略。

扎根边疆民族地区 聚焦师范教育主业培养高素质应用型人才——丽江师范高等专科学校陈本辉校长专访

编者按:丽江师范高等专科学校今年建校118周年,培养了以张桂梅老师为代表的一大批扎根基层的各级各类人才,被誉为“滇西北教师的摇篮”。近年来,学校入选教育部“师范教育协同提质计划”重点支持院校,获“第二届云南省文明校园”“第十一批全国民族团结进步示范单位”等称号。

一流应用型高校复合型人才培养探索与实践

随着新一轮科技革命和产业变革持续推进,以数字化、网络化、智能化以及融合化为主要特征的复合型人才培养越来越受到关注,培养具备高素质、高技能的复合型人才以适应行业企业和社会发展需要逐渐成为一流应用型高校人才培养的重要任务。一流应用型高校应在复合型人才培养方面进行积极探索与实践,以适应社会经济发展的需求。分析发现,部分高校在培养复合型人才过程中面临着观念缺失、管理缺失、环境滞后的问题。为了解决现实问题的困扰,一流应用型高校需要积极开展实践教学、推进产学研结合、积极开展创新创业教育、实现多学科交叉融合,并且提供充足的资源支持,保证复合型人才培养工作有效开展。

新文科背景下复合型应用型外语人才培养的内涵与路径

本研究基于全球化日益加深的背景,探讨了复合型应用型外语人才的培养策略。针对传统外语教育方法的局限性,提出引入全景式外语教育理念,将语言学习与多维度知识相融合。研究过程着重于构建动态化课程体系、实施交互式教学方法,以及强化沉浸式实践体验等方面。研究结论表明,这些创新性的教育理念和方法有助于培养具备全球视野和战略思维的复合型应用型外语人才,对提升国家整体外语教育水平和人才国际交流能力具有重要意义。

实施专业核心课程制度 培养高素质复合型应用人才

“培养什么样的人．怎样培养这样的人”是每所高校都必须回答和解决好的根本问题。而《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中提出的“加大应用型、复合型、技能型人才培养力度：鼓励高校开展专业核心课程教授负责制试点”要求．则为我们深化教学改革．不断提高人才培养质量指明了方向。我们认为，从学生职业取向视角．可将人才分为学术性的人才和应用性的人才两大类；

基于工文融合的“一专四化”涉外复合型应用技术人才培养模式创新研究

基于新发展格局对涉外复合型应用技术人才的现实需求,从新工科与新文科融合的视角出发,以“专业+”为总纲,融入中国化、柔性化、灵性化、商务化元素,构建“一专四化”涉外复合型应用技术人才培养模式。在此基础上以CZ工学院为例,通过其实践成果验证“一专四化”涉外复合型应用技术人才培养模式具有一定科学性和可行性,能够为“走出去”企业提供有力的人才保障和智力支持。

“新文科”背景下地方应用型高校复合人才培养创新与实践研究

新文科建设是新时代背景下进行的全国高校的人文教育改革,新文科建设为地方应用型高校人才培养的改革与创新提供了契机。地方应用型高校作为培养本地区经济发展建设人才的主要阵地,十分注重学生理论知识以及专业技能的培养。但基于传统文科的培养模式,其忽略了新文科人才的“创新性”“融合性”“发展性”,而新文科建设改变了传统的育人模式与理念。如何在新文科的建设前景下培养适应地方经济发展的复合型、应用型人才,是地方应用型高校迫切需要解决的问题。本文在分析地方应用型高校人才培养现状及问题的基础上,提出应突出新文科的“战略性”“创新性”“融合性”,构建多学科交叉融合培养机制,不断完善实践创新型教学培养机制等。

应用型高校外语专业复合型人才培养现状与对策研究——以呼伦贝尔学院为例

培养复合型外语人才是顺应时代发展潮流、满足市场需求变化的举措,是外语教育可持续发展的必然路径,对地方院校提高办学水平,创新教育模式有重要推动作用。本文通过分析和研究国内复合型外语专业人才的培养现状,根据“一带一路”倡议中对外语专业复合型人才的需求和地方经济发展需要,结合新时期高校人才培养方案,尊重学生个人发展需求的同时,探索适合应用型高校的外语专业复合型人才培养的对策,为广大应用型高校外语人才培养提供思路和借鉴。

新文科背景下音乐表演“4+2”高素质应用型人才培养模式改革与实践

聚焦新文科背景下普通高校音乐表演专业人才培养模式改革与实践,促进多学科交叉与深度融合,推动传统文科更新升级。从课程体系建设、人才培养方案制订、教学方法改革、教学评价机制改革、师资队伍建设、教学平台搭建等方面,探寻“四能”(能登舞台、能作策划、能搞创作、能服务基层文艺)、“二突出”(主专业突出、跨学科整合能力突出)的高素质应用型人才培养模式。

高素质复合型人才培养视域下高校实验室建设与管理研究

随着社会经济的快速发展和行业经营程度的不断加深,我国对于高素质复合型人才的需求日益增加,在高校加强人才培养手段,推动落实国家人才培养战略上面临着更大的挑战。以培养高素质复合型人才为目的,从高校实验室建设入手,厘清我国高校实验室建设与管理现状及存在的问题,并结合相关理论研究,从加强实验室信息化建设的角度,提高实验室自身适应性;从促进新型师生关系发展的角度,提高学生参与科研的主动性与创造性;从实现人才个性化培养和多元化融合的角度,提出实验室人才滚动培养机制完善方案。方案对高素质复合型人才培养视域下高校实验室的建设与管理提出了相应的建议和对策。

校际联合培养高素质复合型人才的研究

校际联合培养有利于学生综合素质和联合办学的学校办学水平的提高。它通过构建一种科学、规范、合理的长效运行机制,实现资源共享、学科交叉和文化渗透,促进学生综合素质培养,并以联合培养为契机,着力提升青年教师能力,建立一支高素质复合型师资队伍,从而使其成为一个有机的整体,实现高素质复合型人才的培养。

加强实践教学基地建设 培养高素质复合型人才

我院承担的“地质工程专业人才培养方案及教学内容体系改革的研究与实践”课题,是国家教委面向21世纪教学改革项目的子项目,研究工作已经开展了两年多时间。在这项教改研究工作中,我们重点结合实践教学基地建设。

路桥养护施工机械化高素质复合型人才培养体系的探索与实践

通过分析目前交通建设对人才的要求,构建基于CDIO理念的路桥养护施工机械化高素质复合人才培养体系,从培养目标、模式设计等角度进行探索与实践,为工程教育改革积累相关经验。