新工科背景下皮革行业复合型创新人才培养研究

对新工科背景下皮革行业复合型创新人才培养优势与目标进行分析,认为新工科理念的提出对皮革行业人才创新能力培养、学科专业孵化等存在一定优势。皮革行业应以培养创新为首的行业人才、前瞻性与实用性并举、多学科交叉融合创新等思路开展人才培养,从人才培养思路、综合教改方案两个主要视角构建了新工科背景下皮革行业复合型创新人才培养体系,旨在为新工科背景下皮革行业人才培养提供借鉴。

新工科背景下复合型人才培养研究——以“城市公共政策调研实践”课程教学教改为例

为加强学生在城市公共政策调研方面的能力,实现理论与实践相结合的教学模式,以“人居环境科学与技术”新工科理念为指导思想,探索西安交通大学人居环境与建筑工程学院针对“城市公共政策调研实践”课程的教学改革效果,剖析现行教学模式中凸显的问题,提出相应的改进策略,如采用启发式教学方法,提高学生参与度,融入思政元素,增强学生的社会责任感与爱国情怀,建立专题实践小组,促进合作学习与实地调研,改革成绩评定方法,以鼓励学生的自主学习与创新能力等,致力于通过教学改革,培育具备全球视野、创新思维、实践能力强的新一代复合型人才。

新工科背景下高职工业机器人专业复合型人才培养路径探索

教育部发布的《关于开展新工科研究与实践的通知》明确指出:“各大院校要围绕工程教育改革的新理念、新结构、新模式、新质量和新体系,积极推进新工科建设。”高职院校开展工业机器人专业教学活动应积极践行新工科理念,培养具备专业知识、实践能力和创新精神的复合型人才。文章联系新工科和复合型人才的内涵,细致分析了高职工业机器人专业复合型人才培养现状,并提出明确人才培养目标、健全专业课程体系、深化校企之间合作、推进课证有效融通等优化措施,以供参考。

新工科背景下功能材料专业多元交叉复合型人才培养探索

21世纪以来,对于材料科学与工程同其他众多高新科学技术领域交叉融合的需求逐渐提高。功能材料专业应运而生,北京工商大学的功能材料专业2019年获批建设。该文在具体方法上讨论四个方面内容,即课程模块化建设和课程组建设构建多元交叉的课程体系;课程团队共建、教师教育背景多元化、促进教师交流合作等建设多元交叉的教师队伍;共建教学科研平台和实习实践基地及共建学生创新创业团队搭建多元交叉融合的教学资源与教学科研平台,以及强化实践教学。通过该文的实践和探索,为促进学科间相互渗透交叉、专业可持续发展及复合型优秀人才的培养提供参考。

新发展阶段“IKAQ”结构视域下新工科复合型人才的核心素养及培养探究

我国处于全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新发展阶段。在新工科快速发展的教育改革形势下,该文根据当今对新工科复合型人才的需求,分析驱动人才发展的四个维度素养,对新工科复合型人才培养教育理论原理、特征需求、存在问题、模式方法及实践效果等进行研究,为探索新发展阶段下新工科复合型人才培养的核心素养和构建培养模式提供方法和途径。

新工科背景下标准化专业复合型人才培养模式研究

新工科背景下,国家战略的发展对标准化专业的人才提出了更高的要求,需要具备更强的跨学科学习能力,拥有更广阔知识面,更强的实践能力和创新思维能力。针对现阶段标准化人才培养过程中存在的问题,本文结合标准化专业特点,面向产业转型发展和区域经济社会需求,以强化学生职业胜任力、创新创业能力和持续发展能力为目标,整合多主体创新要素和资源,多方协同育人,构建了“5+3+1”的人才培养模式,并在加强校企合作方面提出了相应的策略及建议。

新工科背景下复合型人才培养模式探究——以机械工程专业本科生培养方案为例

随着经济的快速发展,传统的机械工程行业发生了重大变革。在新工科建设的大背景下,高校要培养出更适合企业发展需求的高层次复合型人才,从而提升高校毕业生的核心竞争力和综合素质。文章以机械工程专业本科生培养方案为例,在分析现有培养模式的基础上,提出了“基础理论+专业实践+前沿科技”多学科交叉课程体系及“高校+企业”产教融合实践教学体系,并配以“学业+学术”双导师制,以切实培养学生的创新思维,有效提高学生对各学科理论知识的应用能力和科创水平。

新工科背景下“航海+”复合型人才培养模式探究

随着航运业的不断发展和全球化的深入,企业对于航海人才的需求变得更加精细化和专业化,新工科在航海专业领域的发展成为必然的趋势。本文结合新工科背景下航海专业领域面临的挑战与机遇,剖析新工科教育理念与航海专业的结合符合航海专业对综合性、实践性和国际性的“航海+”复合型人才需求,通过加强跨学科知识融合、创新教学方法与手段、加强师资队伍建设与培养等方式,能够培养出具备综合素质和创新能力的新工科航海人才。“航海+”复合型人才培养在新工科航海领域具有重要的背景和意义,不仅能够满足社会对航海人才的需求,还能提升航海类专业教育的质量和水平。

新工科背景下电气工程及其自动化专业复合型专业人才培养模式探索

以合肥经济学院电气工程及其自动化专业提升改造建设为契机,依托我校商学院学科群,结合地区经济发展方向和需求,综合我校学生就业特点。打破固有学科领域界限,形成体现多学科交叉融合特征的先进制造新工科工程人才培养模式。为城乡基层企业和中小微企业培养一批“懂技术、知市场、会营销”的复合型人才,为地方经济发展起到了示范作用。

新工科背景下工业软件复合型人才培养路径探析——以河南工程学院“特色化示范性软件学院”为例

工业软件技术是我国智能制造业高质量发展的重要组成部分。建设制造强国,高素质的工业软件人才是根本保障,如何培养既具备工业知识、又精通软件开发技术的复合型人才成为高校关注的焦点。该文立足河南工程学院“特色化示范性软件学院”的具体实际,总结了工业软件人才培养现状以及面临的困境,并对工业软件复合型人才培养路径进行探索研究,主要措施包括:明确人才培养目标;建立“软件+工科(专业方向)”特色工业软件专业方向体系;构建多模块课程体系,强化师资团队建设;深化产教融合,探索多主体协同育人模式。该研究为新工科背景下培养工业软件复合型人才提供了新思路,为我国工业软件产业创新发展、持续向好提供人才支撑。

“新工科”背景下职业院校路桥专业复合型人才培养探索与实践

随着教育的发展,教育理念的不断更新,当前教育开展更加重视综合性与全面性,对于职业院校的教育活动来说,复合型人才的培养成为职业院校教育改革的重点。为了应对社会对于人才不断提升的需求与要求,提升职业院校人才培养质量,教育部积极地推行“新工科”的教育体系优化建设,职业院校应当顺应教育部的要求,探究新的人才培养道路,致力于复合型人才的培养。对于高职院校路桥专业来说,教学开展应当重视理论与实践的结合,注重人才培养的专业性与全面性,革新人才培养理念,培养路桥专业复合型人才。因此,本文将对于“新工科”背景下职业院校路桥专业复合型人才培养探索与实践进行分析。

新工科背景下基于OBE理念的化工复合型人才培养体系的构建与实践

复合型人才的培养对整个行业乃至国家的发展至关重要,尤其在新工科建设与国家"双一流"建设的背景下,高等院校培养一批被行业认可的化工复合型人才是当务之急。本文以四川大学化学工程学院学科建设为例,通过把握行业发展趋势与国家重大战略,深入剖析目前学科发展中存在的难点与不足,找准教学改革的"发力点"与"着力点",基于OBE理念提出了通过重构课程体系、开展探究式小班化课堂教学改革、搭建校企协同实践平台、健全毕业评价体制等举措构建化工复合型人才培养体系,以期为建立高水平、全方位、可持续的新工科教育模式提供借鉴。

新工科背景下化工安全复合型人才培养研究

文章通过分析我国化工安全复合型人才的培养现状,揭示将化工工艺与安全融合发展的必然趋势,分享全国首个化工安全工程本科专业的创新型人才培养模式,提出“政府政策为指导,高校设计为核心,行业推进为支撑,学生参与为提升”的协同育人理念,构建了多学科协同和多平台协同的育人机制,总结形成了包含“具备的知识与能力、课程体系、师资力量、教学方式、教学资源建设”在内的培养方案和两个国际化培养。论文对相关高校培养新工科背景下的化工安全复合型人才有一定借鉴意义。

新工科背景下高职工业机器人专业复合型创新人才培养体系研究与实践

产业转型升级对高素质技术技能人才提出了复合型、创新型等新要求。通过借鉴国际工程教育专业认证、打造技术技能创新服务平台、打造高水平师资队伍、深化教学改革、打造高水平实训基地、打造三层递进创新创业教育体系等措施,构建了高职工业机器人技术专业复合型创新人才培养体系,获得了较好绩效,为同类专业提供借鉴。

基于OBE理念的《化工工艺学》教学改革探索与实践——以培养好品德高素质创新应用型新工科人才为目标

基于广东工业大学的办学理念“与广东崛起共成长,为广东发展作贡献”,本文以培养好品德高素质创新型应用型新工科人才为目标,利用新工科工程认证OBE理念,对化学工程与工艺专业本科生的核心专业课程《化工工艺学》进行积极教学改革探索与实践,提出“理论知识多样化展示与专题报告相结合”的授课方式,旨在激发学生自主学习能力;以大学生创新创业、学科竞赛、实验技能创新竞赛、发表专业论文、申请发明专利等产出为教改导向,提高学生创新思考能力,旨在培养出具有良好思想品德的高素质创新型/应用型新工科人才和化工行业高水平专业技术人才。

新工科背景下地方高校给排水科学与工程复合型人才培养的探索与实践

在新工科建设的背景下,培养符合新时代要求的复合型人才成为给排水科学与工程专业的重要任务。结合当代社会对复合型人才能力的新要求,从知识能力、人文素质、创新能力三个方面探讨了地方高校给排水科学与工程专业复合型人才培养的途径,提出了通过构建水暖电综合性、开放性、应用性学科课程体系,全过程思政教育体系和循序渐进的创新创业实践体系,培养高素质复合型人才,助推地方经济建设,同时可为其他地方高校给排水专业人才培养提供参考。

新工科背景下地方高校水文与水资源工程专业复合型人才培养模式探索

目前,我国的新工科建设还处于探索阶段,尚存在许多问题有待攻克。在新工科背景下,以桂林理工大学水文与水资源工程专业为试点,通过重构水文专业课程体系、优化教学内容、改革教学方法与人才培养评价方式等方法,探索符合地方高校特色的水文与水资源工程专业复合型人才培养模式,注重锻炼和提高学生的实践创新、善于思考、交流协作、解决复杂工程问题等综合能力,以期能为其他高校的新工科人才培养模式建设提供一些借鉴和依据。

新工科背景下职业院校复合型机械人才培养的“六链协同”范式研究

新工科需要培养具有创新能力、工程能力和职业能力的复合型卓越人才,此三项能力是现代职业教育的首要培养目标,也是社会对毕业生的重要能力要求,更是高校大学生培养中的重点和难点。基于此,在分析职业院校培养学生复合能力过程中存在的痛点后,提出复合型人才培养的"六链协同"范式,以机械专业为例,介绍如何优化课程体系、构建师资力量、实施课程组织、建设试验实训平台等方面的协同链,为机械类复合型人才培养模式提供了新思路,为我国新工科建设添砖加瓦。

新工科复合型创新人才教学培养研究

新工科创新人才培养,有别于传统的人才培养方式,更加侧重多学科融合。在科技发展日新月异的今天,在新时代建设的当代,社会建设需要一大批业务能力强、专业素质高的复合型人才,新工科的培养理念也由此诞生。因此,将多学科进行融合,将理论与实践融合,将专业与创新融合,才能实现新工科复合型创新人才培养。

“新工科”背景下高职院校材料成型与控制技术专业复合型技术技能人才培养的研究与实践

文章介绍了国内外“新工科”建设的进程与目标,通过分析美国麻省理工学院“新工科”的变革举措,以无锡职业技术学院为例,探讨了高职院校材料成型与控制技术专业复合型技术技能人才培养的培养理念、课程设置、工程实践条件和专业教师队伍的革新举措,为“新工科”背景下我国高职类材料成型与控制技术专业的人才培养提供有益的参考。