高素质应用型人才:曲靖市建设省域副中心城市的重要支撑

省域副中心城市是助力全省经济快速发展、缩短区域发展差异、助推综合实力提升的重要举措。其建设需要依托当地支柱产业的支撑,而产业的可持续发展,则需要高素质应用型人才的支撑。推动曲靖市建设省域副中心城市,人才是关键、是核心。要聚焦产业需求、产业服务、产业发展、城市建设和战略目标,通过完善顶层设计,制定人才发展规划,出台专项政策,促进城市人口聚集。逐步壮大城市综合实力,激活城市内生动力,构建高素质应用型人才培养基地和发展平台。

扎根边疆民族地区 聚焦师范教育主业培养高素质应用型人才——丽江师范高等专科学校陈本辉校长专访

编者按:丽江师范高等专科学校今年建校118周年,培养了以张桂梅老师为代表的一大批扎根基层的各级各类人才,被誉为“滇西北教师的摇篮”。近年来,学校入选教育部“师范教育协同提质计划”重点支持院校,获“第二届云南省文明校园”“第十一批全国民族团结进步示范单位”等称号。

多措并举深化产教融合助力培育新能源类高素质应用型人才--新余学院携手企业共建新能源产业学院

面对国家战略和新能源、新材料产业需求,新余学院积极对接地方优势产业,依托涵盖锂电和光伏产业链的新能源材料与工程特色专业群,成立新能源产业学院,积极开展“政产学研用”办学模式创新与实践。

中药制药专业高素质应用型人才培养模式研究

为了构建产教融合、协同育人的中药制药专业人才培养模式,进行四个方面工作:构建适应中药制药人才培养要求的课程体系,建设行业特色课程;开展多样化教学模式和方法,提高学生综合素质和能力;整合多形式实践教学体系,提高学生实践和创新能力;构建"双师型"教师队伍,促进校企合作。所进行的中药制药专业高素质应用型人才培养模式的有益实践为相关专业提供参考。

临床医学专业高素质应用型人才培养模式的探索与实践

人才培养模式受社会的经济、政治、文化所制约,不同的时代有着不同的人才培养模式。进入新世纪,随着知识经济全球化进程加快,医学模式、医疗服务以及医生的角色都发生了变化,我国五十年来的传统的临床医学专业人才培养模式面临严峻挑战。本文从我校临床医学专业人才培养的具体实践出发,对临床医学专业高素质应用型人才培养模式的构建进行了探讨。

“产业计划”背景下过程装备与控制工程高素质应用型人才培养模式研究与实践

结合湖北省战略性支柱产业计划,武汉工程大学机电工程学院过程装备与控制工程专业在高素质应用型人才培养模式方面进行了探索与实践,通过制定科学、合理的人才培养方案,将提高工程实践能力和创新能力融入人才培养的全过程;加强校企合作,实施"产业计划"工程教育实验班;改革课程体系,丰富实践环节;加强课程建设,增强学生的实践能力;构建实践平台,增强学生的创新能力。教改取得了显著效果。

高素质应用型人才培养路径研究

高素质应用型人才是综合素质高,受过系统的专业实践技能训练,能将学到的专业知识和技能用在生产、建设、管理、服务岗位上的专门人才。建设高水平应用型本科院校有八个关键因素:坚持应用为本的办学定位;坚持设置应用性学科专业等。培养高素质应用型人才有八个关键环节:制定培养目标;明确培养规格;确定人才培养模式等环节。

高素质应用型人才培养目标下会计实践教学的问题与对策——以吉首大学为例

在肯定了实践教学在高素质应用型会计人才培养中的决定性作用的基础上,结合地处湘西土家族苗族自治州的吉首大学会计实践教学的现状,分析目前中国会计实践教学存在的主要问题,并提出了相应的完善措施。

高校高素质应用型人才的培养策略

目前一些高校在教学、教材、实践教学和素质教育等方面都存在着弊端,难以培养出高素质应用型人才,严重影响了毕业生的就业。本文结合高素质应用型人才的培养目标,提出一些必要的人才培养策略。

基础医学阶段高素质应用型人才培养体系构建及实践

以高素质应用型人才培养目标为导向,以学生能力提高为核心,从师资培养、课程建设、课堂教学改革、实践创新能力、人文思政素养五个关键点,构建基础医学阶段人才培养体系,为培养专业知识技能扎实,能力素养综合发展的高素质应用型人才奠定基础,为医学院校和相关专业院校的教育教学改革提供参考和思路。

基于高素质应用型人才培养目标的财务管理专业建设研究——以中国民航大学为例

本研究重点围绕高素质应用型人才的特征,就现有专业建设存在的问题及原因进行了深入客观的分析,并从优化教师队伍结构、提升教师全方位教学能力、整合资源加大实验实习实践资源建设方面提出了建议。相关研究成果对于促进财务管理专业高素质应用型人才培养目标实现有重要参考价值。

生物信息学专业高素质应用型人才培养模式的关键问题解析

生物信息学是一门研究生物和生物相关系统中信息内容与信息流向的综合系统科。本文以湖南农业大学生物信息学专业发展为例,重点剖析其在高素质应用型人才培养方面存在的一些不足,为生物信息学专业以后的发展提供有效借鉴。

实施国际视野培育工程 培养高素质应用型人才

面对高等学校"培养什么样的人和怎样培养人"这一根本任务,临沂大学进行了深入思考与积极探索。学校针对国内外经济社会发展形势和高等教育改革实际,提出和实施了国际视野培育工程,通过实施"四个一"的举措,着力培养大学生的"三个知识、一个能力",即"通晓国际规则"、"掌握世界文明成果"、"了解世界发展最新趋势"、"具备国际交流技能",对提升学生的知识、素质和能力发挥了积极作用。

地方高校机械类专业高素质应用型人才实践创新能力培养的研究与实践

针对地方高校应用型人才的培养要求和学生个性特点,构建并实施了以能力和素质为核心的机械类专业应用型人才多层次培养模式,成功实施了"过控专业产业工程教育实验班"、"机制专业创新教育实验班"等改革项目,开展了多种形式的课外实践创新创业活动,研究并实践了地方高校机械类专业高素质应用型人才培养的方法和途径,收到显著效果。

基于高素质应用型人才培养的生物化学教学

生物技术专业肩负着高素质应用型人才培养的重任。作为本专业最重要的专业基础课程,同时也是生命科学的共同语言,生物化学致力于分子水平理解生命现象的本质,是生命科学转化为生物技术的基础和支撑。因此,生物化学教学在以应用型人才培养为主要使命的生物技术专业建设和发展中突显其重要性。在生物化学教学中,我们积极探索教学改革,坚持以人为本、与时俱进,用科学发展观统领教学,突出基础知识体系进行形象化教学、开展互动式和讨论式教学,变学生的被动上课为主动听课,引入生命科学的前沿知识,进行双语教学,注重实验课教学和科研训练,培养学生的科学思维和应用知识的能力,关心学生成长,教书育人。

校企合作培养高素质应用型人才

采用产学合作的教学模式,以培养学生动手能力、技术应用能力和就业竞争力为主线,充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,通过校企双向互动和长期合作,使学生在学校所学的理论知识、基本技能与企业的实际工作有机结合起来,无疑将成为地方本科院校培养高素质应用型人才的最佳教学模式。

“双主体”、“双导师”制培养高素质应用型人才新模式的探索与实践

为了适应高等教育改革发展的新形势,依据潍坊学院生物与农业工程学院的发展现状与学科特点,充分利用教师资源、企业资源,以培养高素质应用型人才为目的,探索和实践了"双主体、双导师"制的改革思路,以期推动企校合作培养人才模式的实施应用。

高素质应用型人才培养目标下的大学英语教学探索

从高素质应用型人才培养目标的角度出发,逐步分析与之相切合的大学英语教学。首先分析高素质应用型人才应具备的英语综合能力,即阅读专业的英语文献能力、英语语言应用能力、跨文化交际能力;其次从适应国家、社会、高校和个人发展等四个方面的需要,讨论符合高素质应用型人才培养下的大学英语教学目标;最后从语言能力、课程思政和跨文化三个维度的课堂教学策略、课外语言实践途径及侧重于实践应用型的课程体系建设,实现培养高素质应用型人才目标的大学英语教学改革。

产学研一体化培养高素质应用型人才的实践探索

产学研一体化有效推动高素质应用型人才培养计划改革与完善,培养学生综合实践能力和创新精神,提高人才培养质量;锻造一支科研能力强的教师队伍,促进学科建设的发展,促进学术团队的建设,极大提升科研成果的转化能力;增强企业自主创新能力,推进社会长足发展。

地方性高校工商管理专业高素质应用型人才培养模式研究——以吉首大学为例

根据当前宏观经济社会发展的形势和工商管理的规律性,分析了地方性高校工商管理专业高素质应用型人才的内涵,结合吉首大学工商管理专业人才培养的成功案例,探讨了地方性高校工商管理专业高素质应用型人才可资借鉴的培养模式。