粤桂携手培养高素质技能人才

近年来,为落实粤桂两省区党委、政府关于“突出技能抓劳务协作”的工作要求,探索新形势下粤桂劳务协作新路径,两省区相关部门积极推动成立“粤桂高质量职教就业联盟”,着力提高广西劳动力职业技能和就业水平,满足两省区产业发展对技能劳动力的需求。

广东省人力资源和社会保障厅印发《关于加快培养高素质技能人才助力制造强省建设的实施方案》的通知(粤人社规[2024]5号)

各地级以上市人力资源和社会保障局:现将《关于加快培养高素质技能人才助力制造强省建设的实施方案》印发给你们,请认真贯彻执行。执行过程中遇到的问题,请径向省人力资源和社会保障厅反映。

大力推进终身职业技能培训 为中国式现代化培养高素质技能人才队伍

党的二十大报告指出,要大力实施就业优先战略,健全终身职业技能培训制度,推动解决结构性就业矛盾。就业是民生之本,高质量的充分就业与人的劳动技能息息相关,终身职业技能培训助力劳动者提高技能水平和科学文化素质,为实现人的全面发展奠定重要基础,做好这项工作责任重大、使命光荣。

职业院校校企协同培育高素质技能人才的困境与路径

当前我国经济社会发展步入了一个全新的历史阶段,需要大量的高素质技能型职业人才。职业院校与企业之间深入合作,协同培育高素质技能人才,能够更精准地满足产业发展和企业创新对职业人才的需求,且协同育人方式与我国职业教育改革和现行职业教育发展政策也是一致的。但是,当前校企双方因各自利益出发点不同导致协同育人活动仅停留在表面,缺乏实质上的进展;职业院校在人才培养课程设计优化、教师队伍建设与完善方面仍有大量工作要做;政府的引导和协调作用也有待提升。为了进一步促进职业院校校企协同培育高素质技能人才,企业、职业院校和当地政府等参与主体,需要明确协同育人的具体合作方向,找到利益平衡点,以提升人才实践能力和满足企业真实用人需求为出发点,走出协同育人困境,持续为产业发展和企业创新提供高素质的技能型职业人才。

“四企业三协同”打造服装行业高素质技能人才培养高地——以东莞市纺织服装学校为例

随着服装产业链不断转型与升级,创新创造成为服装企业突围传统发展模式、朝着新业态方向健康发展的必然选择,服装企业对高素质服装技能人才求知若渴。文章以东莞市纺织服装学校为例,探索人才培养模式。以满足东莞地区服装行业新业态环境下高素质技能人才迫切需要为责任担当,以服装技能人才培养规格、培养质量提升为历史使命,立足“四企业三协同”的教学理念,以工作室为平台,进行“教、赛、研、培”一体化教学模式创新,为东莞市地区知名服装品牌企业输送了大批高素质技能人才。

“搭云梯”让员工乘风而行——胜利油气井下作业中心强基固本抓培训打造高素质技能人才队伍

在2023年上半年结束的全国行业职业技能竞赛⸺井下作业工具工竞赛中,中国石化胜利油田油气井下作业中心代表胜利油田分公司参赛,获得了团体第1名、团队项目第1名及个人1金、2银、1铜,第2次代表油田参加全国二类职业技能竞赛并取得大满贯成绩。

中国式现代化视域下高职思政教育赋能高素质技能型人才供给的研究

党的二十大报告明确提出,加快建设国家战略人才力量,努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。同时,中国式现代化中人口规模巨大的现代化特征对高素质人才培养提出了更高的要求。在此背景下,高素质技能型人才培育成为当前高等教育的重要任务。在高素质技能型人才培育方面,高职院校具有得天独厚的优势,可以通过发挥自身的办学优势和教育教学资源,为社会输送更多综合素质水平较高的技能型人才。作为高职教育的重要组成部分,高职思政教育与高素质技能型人才的培育具有较强的内在关联性和契合性,可以助力高职院校对高素质技能型人才的培育和供给。本文以中国式现代化为背景,逐步深入地阐述了高职思政教育对高素质技能型人才培养的价值、困境及实践路径,旨在为高素质技能型人才供给提供借鉴和参考。

“提质培优”背景下广西高职农机类高素质技能型人才培养机制研究

高素质技能型人才是一个比较全面的概念,一方面强调的是高技能。高技能人才作为近年来出现的一个概念,是相对于初、中级技能人才和一定历史时期而言的。随着产业结构的调整,科学技术的发展,其外延与内涵会逐渐发展。另一方面强调的是高素质。高素质是一个衡量综合能力概念,是随着社会的发展,各地区域经济发展的不同而综合处理程序化之外事件能力。农机类高素质技能型人才是指在农机行业里,具备高素质技能型人才所应具备的农机类人才。

深化教育教学改革 全面提升高素质技能型人才培养质量

十年来,高职教育规模迅速扩大,推动了高等教育大众化发展阶段的进程,也推动了经济社会持续快速发展。同时,也存在着诸多影响高职教育人才培养质量的因素。本文针对这些因素,提出了转变教育思想观念、深化教育教学改革的各项措施,以实现全面提升高素质技能型专门人才培养质量的目的。

电力高素质技能型人才培养的探索

该文以电力行业和高等职业教育的改革和发展为背景,对高职院校如何培养电力高素质技能型人才进行了深入探索和实践,全面阐述了以职业素质为本位,以专业技术能力为核心,以就业为导向的"三为"培养模式。

“三双”模式的高素质技能型会计人才培养

会计职业环境的新变化对高职会计专业人才培养提出了新要求。本文在对我国会计行业人员现状和会计职业特点进行分析的基础上，提出了“双素、双能、双证”的高素质技能型会计人才培养模式，并阐释了“三双”模式的高素质技能型会计人才培养的基本思路、培养载体和培养路径。

高职院校高素质技能型人才培养探索

文章以高职院校改革陈旧的人才培养模式,培养高素质技能型人才为背景,研究高职院校人才培养的意义和现状,探索高职院校培养高素质技能型人才的途径,以期促进高职教育面向社会和企业,又快又好地发展。

建设高标准护理实训基地 培养高素质技能型人才

高职院校校内实训基地是培养各级、各类高素质技能型专门人才的重要场所,建设高标准护理实训基地是办好职业教育的重要环节。在实训基地建设中,各院校存在相对集中且影响较大的共同点。该文结合重庆三峡医药高等专科学校护理实训基地建设的经验,在实训基地的内涵及外延功能、建设模式,"双师型"教师队伍的建设,实训基地管理体制、发展方向等方面进行了探索性研究。

构建特色校园文化培养高素质技能型人才——对高职校园文化建设的思考

构建富有特色的校园文化是高职院校培养高素质技能型人才的重要途径。校园文化作为一种非强制性的教育手段，在培养学生综合素质方面具有其他教育方式所不可替代的作用，以强烈的感染力在潜移默化间使学生的知识、能力、素养不断得到充实和提升。

实施一体化教学模式培养高素质技能人才

一体化教学改变了职业技术教育传统的教学模式,提高了教学效果和教学质量,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的专业综合素质,对指导高职课程建设起到重要作用。

高素质技能型物流管理人才培养途径研究

现代物流业的快速发展和地方经济发展模式的转变,对物流管理人才提出了新的要求,如何适应物流行业需要培养高素质技能型人才,物流专业高素质技能型人才培养模式变革,已成为高职院校和物流业界共同关注的课题。

高素质技能型创新人才培养模式的实践探索——以武汉商业服务学院餐饮等专业为例

培养高素质技能型创新人才是确保高职教育可持续发展的关键。武汉商业服务学院在长期的办学实践中,一直致力于探索适应现代商业服务业发展和高等职业教育需求的人才培养模式;在教学实践中,积极探索高素质技能型创新人才的培养模式,并建立了《酒店管理》专业"循岗导教"式、《制冷与空调》专业"双证课程"式以及《烹饪工艺与营养》专业"梯级模块"式等一系列适应各专业特色发展的教学模式群,这为进一步深化高职教育教学改革提供了有益的尝试。

以市场为导向，加强校企合作，与企业零距离结合培养高素质技能型人才——赴沪浙苏皖企业调研报告

一、调研的目的 近年来，我院先后与中国平安保险（集团）股份有限公司运营管理中心内江分中心、内江凤凰集团、内江雨润肉类加工有限公司、隆昌维尔康动物药业有限公司、资阳南骏汽车有限责任公司、深圳富士康科技集团、奇瑞汽车股份有限公司、威佳电子科技有限公司、吴江知音饮服发展有限公司等48家企业签订了“校企合作培养人才协议”，定向为企业培养输送学生，受到学生、家长、企业、政府和社会各界的一致好评。

论高职思政教育助力高素质技能型人才供给

现阶段高职人才培养应该主要有两个方面的目标,第一是培养高技能,第二是培养高素质。在整个高职教育当中,两者缺一不可。高职思想政治理论课作为公共必修课,在高素质技能型人才的高素质培养上具有得天独厚的优势,可以助力高素质技能型人才有效供给。高职思想政治理论课教材中有许多教学内容与培养高素质技能型人才的高素质特征相关,所以,在高职的思想政治理论课教学中,可以针对高素质人才的基本特征,把相关理论进行重点讲解,这样有助于培养高素质技能型人才。高职思政教育培养高素质技能型人才的有效途径,具体可以从三个方面着手:培养高职思想政治理论课教师的教学改革创新意识;从"思政课程"走向"课程思政";引导学生知行合一,做实干家。

面向苏州制造业发展的高素质技能型人才培养策略研究

立足苏州当前经济社会发展实际,把握苏南自主创新示范区上升为国家战略的重大机遇,苏州市必须强化高素质技能型人才的培养工作。建设制造业高素质技能型人才标准体系,已经成为苏州改善软环境投资,保证苏州经济的可持续发展迫切需求。因此,要集聚高素质技能型人才培养力量,全面提升职业教育水平,深化专业改革,实施产教融合,以技能竞赛为引导,全面加强对高素质技能人才的培养。