高级技工教育实践教学特色之我见

通过与学科型教育和中级技工教育实践教学的比较,得出高级技工教育实践教学所具有的职业性和技术性特色,并提出落实高级技工教育实践教学的若干意见。

高级技工教育课程模式设计的感想

典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性，决定了高级技工教育课程设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题，将课程与培养目标以及专业能力有机地结合起来。不单纯追求学科的系统性和完整性，而是根据培养目标的能力因素和岗位需求，筛选出学科中与培养职业能力直接有关并且使用频率较高的专业知识内容，配合实践性教学环节，形成一个以综合能力培养为主体，突出技能和岗位要求为目的的课程教学体系。同时，应根据专业实际目标，考虑到社会生产岗位对人才多样性、复合型及特殊性的要求，拓展培养对象的就业面（适应性）以及对新技术、新工艺、新设备的应用，在课程体系的整体构建中，突出一专多能的课程设置。同时。还要满足继续教育需要，科学、合理地设置课程体系。

高级技工教育实验教学方案探析

当前，技工教育实验教学仍采用传统的教学思路，学生对仪器无法课前预习，课后无法对实验内容及过程进行复习，课堂上教师讲授又受时间的限制，导致实验效果较差。将计算机技术应用到实验教学中，利用计算机仿真软件模拟实验，应用网络课件弥补课堂教学不足，不仅能提高实验效率，而且还拓展了学生学习的时空。

中级技工教育向高级技工教育的模式转换——探索符合现代高级职业技术教育要求的育人模式

高级技工教育是职业教育的重要组成部分,探索和研究高级技工教育的课程模式,科学设置课程,对于提高高级技校的教学质量和高级技工教育快速发展都有着十分重要的现实意义。

“十二五”期间相对落后地区高级技工教育应该作何调整——基于苏北某市高级技工教育状况的调查与思考

“十一五”期间．高级技工教育发展之所以比较缓慢．原因主要有以下几个方面：一是教育目的的直接经济性相对不足。二是培养目标的定向性不明。三是教学重点的技巧性示范不够。四是办学方式的灵活性过于盲目。以上问题决定了“十二五”期间必须加强学生的职业技能．调整办学思路．进一步明确办好高级技工教育的核心价值．

浅谈高级技工教育的课程设置

大部分高级技工学校课程设置存在不规范、不合理，课程模式设计滞后，缺乏企业参与，脱离了高级技工教育教学培养的目标要求等问题，严重阻碍了高级技工教育的发展，对此，应加强课程设置的宏观管理和完善学校内部自我调节机制两个方面进行改革，以保证高级技工学校课程设置的科学性，不断提高高级技工学校教学质量。

弹性学制下的高级技工教育课程模式设计

一、在高级技工学校中实施弹性教学管理制度的意义随着市场经济的日益发展,对技术工人的要求越来越高,既要求技能突出、毕业即能上岗;又要求一专多能、可适应不同工作岗位的要求。这使原来技工学校的固定学年制和班级授课制与个性的选择性学习之间存在着矛盾,同时,随着远程教学的发展,毕业生又有就业和升学两种方向,部分文化基础好或是学有余力者要求升学,要求文化理论基础扎实。为了技工教育与高等职业教育接轨。

论高级技工学校实践教学体系的构建

我国高级技工教育的发展方向和培养目标的定位经过多年的探索和调整已逐步形成共识，就是要“以就业为导向，以服务为宗旨，培养技术技能型人才。满足社会需求”。实践教学是实现职业教育目标的关键的教学环节。要提高培养质量，一方面要加强对学生的职业理想、职业道德教育，另一方面要努力提高学生的实践动手能力。这就要求高级技工学校在进行教学安排时要切实加强实践教学，创新高级技工学校学生实践能力、职业能力的培养模式，完善实践教学体系。

技工教育新一轮发展中的几个理念问题

我国的技工教育,特别是高级技工教育,在全球化新形势下,必须审时度势、放眼未来,以技能人才培养、人力资本、全球化、国际标准等新理念引领新一轮改革和发展。

浅谈技工学校如何适应职业教育的重新崛起

目前,我国面临着职业教育发展滞后,技能人才严重短缺的局面,本文主要探讨了作为培养产业工人的技工学校在职业教育重新崛起的形势下,如何调整现行的职业教育的教学体系和课程结构,培养有创新精神和实践能力的职业技术人才,从而使中国的经济在全球化竞争中立于不败之地。

高等职教应重视高级操作型人才的培养

高等职业技术教育以培养高级技术应用型人才为目标 ,与培养研究型、工程型为目标的普通高等教育有着不同的合理分工和明显的区别。而技术应用型人才又包含有技术型和技能型这样两类人才。由于生产、服务、建设、管理一线岗位上需要的操作人才远远多于技术型人才 ,再加上我国目前企业严重缺乏高级技术工人 ,因此 ,我国高等职业技术教育培养的目标 ,重点应放在培养高级操作型人才上 。

创特色,树名牌,做最好的职业教育

泰安市岱岳区职业教育中心是一所集中高级技工教育、职业中专学历教育、各类短期培训于一体的国家级重点职业中等专业学校。学校开设了机电技术应用、计算机及应用、现代农艺、数控技术应用、服装设计与工艺、建筑工程施工等14个专业。

浅谈应用电子专业高级工的培养

针对职业教育高级技工应用电子技术专业的实践教学环节中存在的不足之处,从人才培养目标出发,以切实提高学生的动手操作为根本出发点,强调学生自觉主动地进行理论与实践相结合,对进行综合实训课开设的必要性及如何讲解实训课进行了探讨,从而使学生能较好地适应社会对技术应用型人才的需求。

“理实一体化”教学模式探讨

高级技工教育教学必须改变以往的教学模式,采取新的教育教学方式才能适应现代市场经济发展要求。本文就教师的培养;教学模式的改革;技工教育教学中的产教结合、理实一体化教学发表浅显的看法。