依托行业 校企合作 培养高级技术应用型人才

作为与经济、社会发展联系最为紧密的教育类型之一,从高等职业(以下简称高职)教育的本质特征、职业导向和我国企业对高职技术人才需求的迫切性两个方面都显示出,校企结合对高职教育的发展意义重大.走依托行业,校企合作的道路,是发展高职教育,培养高级技术应用型人才的有效途径.

应用技术型大学培养目标定位研究

培养目标的定位是应用技术型大学发展的关键问题,依据人才类型分类,综合当今社会发展中科学技术的突飞猛进、产业升级,应用技术型大学自身发展以及受教育者自身诉求等因素,将应用技术型大学的培养目标定位为高级技术应用型人才,此类人才有其自身独特的知识、能力及素养。

高职院校“双师型”教师队伍建设方案探讨

教师队伍建设是学校建设的核心，对高职院校而言，“双师型”教师队伍的建设尤为重要。高职院校要培养高级技术应用型人才，这一培养目标决定了教学要求的特殊性，也决定了教师必须是学深艺高的“双师型”教师。

四川信息职业技术学院

四川信息职业技术学院是一所国有公办，以专科教育为主的全日制普通高等学校，始建于1976年，直属于四川省信息产业厅。学院已建立起大专教育、中专教育、成人继续教育的办学体系，形成了中专、大专、本科多层次的人才培养体系；是培养生产、建设、管理、服务一线高级技术应用型人才的摇篮。

贵州商科技能人才的摇篮——贵州商专

贵州商业高等专科学校是贵州商科职业教育的发祥地，60多年来立足贵州，面向全国，以培养思想品格、专业技能“双过硬”黔商专才为己任。先后为社会输送了6万多名高级技术应用型人才。为贵州经济社会发展做出了积极贡献，并形成了良好的办学品牌和社会声誉。学校长期坚持面向市场办教育。坚持产学研结合，实施”一书多证”毕业制度，着重培养学生的技术应用能力，先后与国内数十家知名企业集团合作。建立教学与实训基地，开展“订单式”人才培养。

高职高专院校开展职业性体育教育的探讨

发展高职高专教育，培养高级技术应用型人才，是我国实施科教兴国，加快现代化进程的需要。高职高专教育的任务是培养在第一线工作的高级技术应用型人才。他们除具有必备的基础理论和专门知识外，还应具备从事本专业领域实际工作的能力并掌握相关的基本技能。高职高专体育教学应从培养目标出发，围绕健康教育的主线，建立适用于高职高专体育教育的课程目标体系。

高职院校会计实训教学改革探析

为适应高职教育目标，培养具备较强实践操作技能的高级技术应用型人才，许多高职院校在开设基础会计理论课程的同时，都设置了相应的实训教学。基础会计实训环节的开设在提高学生的实践动手能力方面取得了较大的成效，很多学生经过实训锻炼后能独立进行相应的账务处理，但其教学总体成效与高职教育的目标要求相比还存在差距。2007年3月至5月，笔者对南京地区相关高职院校基础会计实训教学进行调研，大多数高职院校基础会计实训环节在教学内容、教学硬件条件及教学管理等方面都存在弊端和问题，客观上影响了实践教学质量。

对高职教育“能力本位”的重新思考

进入90年代后，教育大众化的要求使高等教育获得了跨越式的发展，新技术．新工艺的开发应用淘汰了大批传统产业的劳动者，同时对于新的劳动力的要求与日俱增。此时，高等职业教育作为一只新兴的力量，异军突起，占领了半壁江山。高职教育的培养目标定位为“生产、建设，管理、服务一线的高级技术应用型人才。”可见，能力的培养成为高等职业教育的核心问题。

以企业为依托 以就业为导向 深入进行专业教学改革——国家级教学改革试点专业金属材料工程专业教学改革实践

河北是全国冶金大省,钢铁总产量已列全国第一位,全省冶金企业共200余家,职工40余万人。省属企业已全部淘汰了化铁炼钢,转炉炼钢也实现了全连铸;重点企业所有轧机都进行了改造。冶金工业的发展,急需相应的高技能人才。而有关资料表明,河北省冶金企业中,一线的高级技术应用型人才在同类人员中不足5%,高技能应用型人才的缺口高达2万余人。

高职生素质教育的目标及实现途径

近年来,高等职业教育规模迅速扩张,如何提高高职生的综合素质,使其真正成长为适应岗位及岗位群需要的高级技术应用型人才,还需要长期的探索。本文从培养和塑造高职学生的人文素质、身体素质、心理素质、专业素质等方面阐述了高职生素质教育的目标及途径。

会计电算化ERP教学应注意的几个问题

当前，我国经济正处于高速发展时期，但高层次、高素质的人才匮乏，其中生产一线的技术、技能型应用型人才更加短缺。在这种社会经济背景下，会计电算化专业教学改革必须将培养“用得上、下得去、留得住”的第一线需要的高级技术应用型人才作为出发点和归宿点，从而对专业培养目标与规格、教学计划与课程设置等都提出了新的要求。

完善我国高等职业教育管理体制的对策分析

高等职业教育与普通高等教育一起共同构成了我国现行的高等教育体系,为社会培养高级技术应用型人才是高等职业教育的鲜明特色。随着高等教育大众化时代的到来,我国高等职业教育取得了较快的发展,但与普通高等教育相比,我国高等职业教育管理体制相对僵化。在由计划经济向市场经济转型过程中,在21世纪经济全球化的国际竞争格局背景下,逐步完善我国高等职业教育管理体制,对于促进我国高等职业教育事业的健康发展,对于教育产业与社会其他产业的良性互动有着重要的意义。

高职市场营销专业实践教学模式

市场营销是一门综合性、应用性非常强的学科。尤其在现今市场经济的影响下,对营销人才的需求越来越需要具有从事本营销实际工作的全面素质和综合职业能力,在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。高职教育的培养理念更是不同于普通高等教育，也不同于纯技能型人才培养的职业教育，

高职会计专业课程体系的探索

在高职会计教育教学改革中，课程体系的改革是核心。不同的课程体系结构有着不同的价值和功能，它是社会需求、技术进步、个性发展的集中表现，决定着高等职业教育的人才规格与质量。为了培养更多更好的适应未来社会发展需求的高级技术应用型人才，高职教育课程体系结构创新已势在必行。

试论建立高职学院服装实训中心的必要性

一、建立服装实训中心的必要性 1.实训中心建设是高职教育人才培养目标定位的需要 我国是世界服装生产大国,需要大批量服装技术应用型人才,但高等教育的现状尚不能满足服装业发展的实际需要.在普通高校中,服装专业教育普遍存在重艺术、轻技术,重理论、轻实践,重知识、轻能力素质的倾向,这为高职教育提供了广阔的生存和发展空间.高职教育将人才培养目标定位为行业高级技术应用型人才,为了提高人才竞争力,实践教学环节是关键.因此,实施实践教学环节的实训基地建设就显得尤为重要.