钢琴演奏高级教学中的训练理念刍议

钢琴的高级教育旨在培养出高尖端的钢琴演奏人才，在具体的教学过程中，教师往往很少将视野转移到学生的心理训练层面。本文就这一问题展开深入浅出的研究和论述，将重点转移到如何使学生做到“心手合一”和良好的心理控制能力，在训练中使各种能力齐头并进。与此同时，力求使学生成为有文化、有修养的钢琴演奏者，而不是单单只懂得钢琴技巧的“演奏机器”。

英语高级教学设计师的培养研究

教学设计师在国外已经成为一种非常热门的职业,近年来,在我国教育技术领域也开始流行起来。根据美国高级教学设计师的培养目标以及国内对英语教学设计师人才的需求,探讨了英语高级教学设计师的培养目标和课程体系。

高级英语口语线上线下教学策略研究——以英语沙龙为例

本文旨在探讨高级英语口语线上线下教学策略,以英语沙龙为案例进行分析,通过对高校英语口语教学现状的审视,明确当前教学中的不足与挑战,详细阐述英语沙龙在高级英语口语教学中的作用,包括激发学生兴趣、提供实践平台、模拟专业交流场景等方面,深入分析如何通过线上线下结合的方式,充分发挥英语沙龙的优势,提升学生的英语口语能力。同时,结合实际教学案例,提出具体可行的教学策略和方法,为高校英语口语教学的改革与创新提供有益的参考。

PBL-情境-高级模拟实践教学法在脑出血护理教学中的应用

目的探讨PBL-情境-高级模拟实践教学法在脑出血护理教学中的应用与效果,为进一步改进教学方法提供依据。方法以2013级52名护理本科生为研究对象,在内科护理学的脑出血章节中运用PBL-情境-高级模拟实践教学法进行教学。自设问卷调查本组学生对此教学法的评价,并将其期末考试成绩与采用传统教学方法的2012级学生的成绩比较。结果通过PBL-情境-高级模拟实践教学,多数学生认为在护理操作技能、学习主动性、发现、分析、解决问题、信息获得、评判性思维、团队合作、沟通交流及职业情感等方面能力均有不同程度的提高,其《内科护理学》神经系统部分期末考试成绩与2012级相比差异无统计学意义。结论学生对PBL-情境-高级模拟实践教学效果较为满意,在进一步完善的基础上值得进行推广。

文体学应用于高级英语教学:必要性与可行性

本文首先讨论了目前高级英语教学的主要问题、英语教材的文体关注和文体分析方法等,然后通过实例分析,旨在说明文体分析不失为一种行之有效的语篇分析方法,有助于逐步培养学生的阅读鉴赏能力和独立解决问题的能力。

语篇教学中的文体学模式——文体学方法在《高级英语》教学中的应用

新《大纲》和《英语》教材把培养学生的语篇意识、文体意识和阅读鉴赏力放在了特别突出的位置,但由于种种原因,这一重要观点没能很好地体现在《高级英语》教学中。首先讨论了《英语》教材的文体关注和文体分析的方法、内容等问题,然后通过一个样例分析,旨在说明文体分析不失为一种行之有效的语篇分析方法,有助于逐步培养学生的阅读鉴赏能力和独立解决问题的能力;文体学模式不但可以有效地应用于《高级英语》教学中,而且对大学英语专业的其他语篇教学课程,如《综合英语》、《文学作品赏析》和《英语写作》教学也有启发意义。

建构主义理论指导下高级英语教学的实效性研究

在建构主义理论指导下充分利用多媒体技术进行高级英语教学,从而为学生创设最佳语言学习环境,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,使学生有效实现对所学知识的意义构建。文章从具体实施策略及教学效果等角度对该教学方法的时效性进行了调查与研究。

从归因理论的角度看大学高级英语的教学

归因理论是关于知觉者推断和解释他人与自己行为原因的社会心理学理论。学生自觉或不自觉地对自己的学习成绩或某一阶段的学习效果进行自我评价,并试图找出影响学习成效的各种因素,因此,在高级英语教学中教师对学生进行归因训练,引导他们的正确归因,进行有效的干预,激发他们的学习动机,形成积极的自我概念具有重要的作用。

高级汉语口语教学:问题、研究与对策

本文分析当前对外汉语高级汉语口语课教学存在的问题,回顾梳理高级汉语口语教学研究,并提出一种以语块为中心的高级汉语口语教学实践对策。这一方法基于语块教学理论,立足于教学实际需求,强调大量的语块输入与输出练习,可操作性强,有助于提高教学效果和学生的口语交际能力。

高级英语教学中的语篇分析和文体分析探索

高级英语教学旨在培养英语专业高年级学生对英语名篇的分析和欣赏能力,进而提高语言技能的综合运用能力,其主要改革手段是在教学中采用实践语言学理论中的语篇分析和文体学的研究成果。语篇分析主要从语篇的题目、结构和衔接及连贯三个层面进行理论和实践探讨;文体分析则从语音、词汇和句法结构三个层面进行理论和实践探究。通过语篇分析和文体分析优化了课堂设计,充实了教学内容,提高了高级英语课程教学效果。

论高级英语教学

高级英语教学必须在方法上和内容上完全不同于初、中级英语教学。应该在高起点高难度基础之上突出文化差异 ,向学生传授文体、修辞、语用知识和技能 ,并提高学生篇齐分析和鉴赏能力以达到精通英语。

网络环境下的信息素质与任务型高级英语教学

在运用网络进行高级英语教学的探讨中,普遍遇到的一个问题是学生对英语资源的搜寻和利用能力较差。培养和发展学生在网络环境中的信息素质,强调对学习任务相关信息的收集、评估、整理和创新利用,是成功进行任务型高级英语教学的有效策略。

任务驱动的高级语言程序设计课程教学

讨论了传统高级语言程序设计课程教学方式存在的一些弊端。在此基础上,提出了基于任务驱动的高级语言程序设计课程教学方法。以C语言课程教学为例,论证了该教学方法的可行性和相对于传统教学方式所具有的优势,给出了任务驱动的高级语言程序课设计课程教学的具体实现方式,最后讨论了该教学方法中需要解决的一些问题。

议会制英语辩论与高级英语口语教学

本文旨在系统介绍议会制英语辩论,并分析其进入高级英语口语课堂的重要意义。

高级英语教学的文体学途径——对《沙漠之舟》的文体学分析(英文)

利用文体学理论可以找到高级英语教学的新途径。以高校英语专业三年级的高级英语课程中的一篇课文——沙漠之舟为例,该课文在词汇、语法、语义三个层面具有明显的科技文体特征,产生了鲜明的文体效应,为探寻高级英语教学的新途径——文体学途径带来了启示。得出结论,通过文体学途径教授高级英语课程对教师、对学生以及对教学大纲的改进都有着重大的意义。

新时期高级英语教学的定位思考

高级英语是英语专业大三、大四本科生的主课和必修课。高级英语教学在于教学创新,方法高超,形式多样,课堂开放,培养学生自主学习意识,使他们具有宽阔的知识面,深厚的文化底蕴,思维多样化,综合能力提高,成为符合新时代要求的外语人才。由于教材特点决定了教法的灵活性,师生权利的分配与调整,教师角色的定位与转换。

基于多媒体网络技术的高级英语教学模式探讨

传统的高级英语教学模式以教师为中心,以课本为依托,学生通过教师的传授被动的接受知识。本文主要探讨如何在建构主义学习理论指导下,建立基于多媒体网络技术的高级英语教学模式,使课堂教学更具趣味性和真切性,扩展学生的知识面,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及语言实际应用和交际的能力。

《高级英语》教学中隐喻词汇的文化阐释——以《震撼世界的审判》为例

作为语言的基本单位,词汇往往承载着显性和隐性双重文化信息。用文化阐释手法分析和揭示文本隐喻词汇的文化内涵是文化语言学者提倡的研究方法。在英汉对比前提下,将文化阐释手法运用到《高级英语》课堂教学,既可以丰富教学方式,又能增强教学互动的知识性和趣味性,从而提高学生对原著的理解能力和欣赏水平。

基于教学内容的高级英语教学改革研究

高级英语教学中,引导学生从修辞层面对名家名篇进行解读,不仅能够增加学生的西方文化底蕴,而且能够欣赏语言的艺术美;从语用层面剖析,有利于加深学生对课文的内容的深层理解,提高语言运用能力。

顺应论视角下的高级英语教学探讨

目前,对高级英语教学的探讨缺乏理论性和系统性。鉴于高级英语教学也是一种语用现象,因此,在语言学理论下研究高英教学具有紧迫性、必要性和可行性。在此拟用顺应理论对高英教学进行分析,意在为教师合理选择教学策略提供理论支持和指导。