春风化雨,润物细无声——初中思品课高级活动设计的三个基点

教无定法,在初中思品课中引入活动的方式对提高教学效果是一种重要的措施。活动设计的方案选择有许多,真正能成为高级活动的方式具有三个基本点,分别是任何教育都是通过自我教育来实现的,平等和尊重是发自内心的行为,活动事件的真实性和生活性。从三个基本点出发的初中思品课活动,一般都能取得意想不到的结果。

高级认知过程对人脑信号活动模式的影响及认知系统仿真

为了帮助解决脑机接口中人脑信号与高级认知活动之间的对接问题,建立了同时模拟高级认知过程与人脑信号模式的认知模型。采用的方法是ACT-R认知仿真实验结合fMRI脑影像实验。以简化四方趣题为实验范式,设计有锚和无锚两类不同复杂度任务。从ACT-R认知仿真实验分析出高级认知过程,从fMRI实验结果分析出感兴趣脑区BOLD信号模式。通过对两实验结果进一步分析得出,不同的高级认知活动过程对脑功能区BOLD信号模式存在多处影响,包括启动值和BOLD的峰值位置、平均变化量、上升变化量以及下降变化量。本研究获得了高级认知过程对脑区信号模式影响结果,将对脑机接口技术的发展提供认知依据。

巴甫洛夫高级神经活动学说理论基础的新认识

巴甫洛夫继承了笛卡尔的反射概念,并用反射的概念去解释和说明动物对外界刺激的各种应答活动,认为动物的反射活动是由已有的"反射弧"实现的。迄今为止,这种关于大脑皮层功能的论断已经变成了神经生理学,特别是前苏联和中国哲学界和心理学界所公认的一种经典性论断。他的学说甚至被一些人确认为是彻底的辩证唯物主义的心理学的自然科学基础。

对武术运动员高级神经活动强度和灵活性的研究

通过敲击和划消实验，对不同技术水平的武术运动员进行高级神经活动灵活性的实验及分析，结果表明，高级神经活动的能力对于武术运动员选材及提高运动成绩有重要的意义。

重温巴甫洛夫的高级神经活动学说

巴甫洛夫(1849-1936)是世界著名的生理学家.是1904年诺贝尔奖获得者.他在60多年的科学生涯中涉及3个研究领域:血液循环生理学、消化生理学、大脑生理学,尤其对消化生理学与大脑生理学有特别卓越的成就.

技术动作学习的实验研究——高级神经活动类型和学习方式对其的影响规律

以生理学和心理学理论为基础,为了更好地了解技术动作学习的规律,对实践进行指导,通过文献资料法、访谈法、实验法等,研究得出神经活动类型的不同特征:强度、平衡性、灵活性和不同的学习方式:无反馈学习法、有反馈集中学习法、有反馈分散学习法,对技术动作学习的影响规律。分析得出结论:技术动作学习受到学习者高级神经活动和学习方式的共同影响;不同学习方式下,高级神经活动类型对技术动作学习影响的规律可为运动选材、学习者选择学习方式和运动项目提供依据。以此为依据为技术动作学习提出相关建议。

性度特征与高级神经活动类型的相关研究

本研究以 30 0名大学生为被试 ,采用贝姆 ( S.CBem)双性化性度量表与张卿华、王文英编写的“80 .8”神经类型量表 ,探讨性度特征与高级神经活动类型的关系。研究结果表明 :男性化特征、女性化特征与高级神经活动类型相关显著 。

谷氨酸钠对成年大鼠高级神经活动影响的研究

谷氨酸钠（Ｍｏｎｏｓｏｄｉｕｍｇｌｕｔａｍａｔｅ，ＭＳＧ）１５００ｍｇ／ｋｇ一次灌胃成年Ｗｉｓｔａｒ大鼠，３０ｍｉｎ后以条件反射仪检测大鼠建立条件反射的能力。结果不但在条件反射成功率上两组鼠有明显差异（对照组为９２．６％，实验组为６８．２％），而且在建立条件反射的速度及接受非条件刺激（电击）的时间方面也有明显差异。这表明ＭＳＧ对成年大鼠的高级神经活动有明显的抑制作用。

高级神经活动类型对高血压发病的影响

本文采用＂８０·８＂神经类型测量法测试１３２名医学生的神经类型，并用问卷调查其家族患高血压等疾病史。取全部神经类型强型者（２９人）与弱型者（３７人），分别在生理实验考试时及考试２周后安静时，测量其血压和心率。结果表明，强型者家族患有高血压病的显著高于弱型者家族（Ｐ＜０．０５）；考试时所有被测试者的收缩压、舒张压及心率比安静时显著升高（Ｐ＜０．０１），且强型者血压升高比弱型者明显，尤其是舒张压升高显著（Ｐ＜０．０５）．提示高级神经活动类型强型者比弱型者更易受应激刺激的影响，很可能在高血压发病中起重要作用。

高级神经活动学说研究的某些新进展

苏联生物学家伊·凡·巴甫洛夫所创立的关于高级神经活动的学说,在生理学的发展上作出了不朽的贡献。但真理是不断发展的。近一、二十年以来, 由于现代科学技术、特别是现代化实验手段的应用和许多学科(如生理学、神经生理学、心理学等)研究成果的不断出现,极大地丰富和发展厂高级神经活动学说。

高级神经活动特征与灵敏协调反应的关系及应用

通过对运动员高级神经活动特征和灵敏协调反应的实验分析,得出了它们之间的正相关关系,并应用于飞行学员的飞行训练选材。对诸类与灵敏协调性有关的专业人员的选材提供了理论依据。

高级神经活动学说在铅球教学中的运用

在高校体育教学中,如果完全按照书本上的教法生搬硬套,效果不一定理想。有些教学项目的技术动作,如铅球的侧向滑步等,看起来并不难,但是学起来就不那么容易了。如果抓住了技术的难点,再掌握了高级神经活动的基本规律,根据学生实际选用适当的练习方法,就能收到良好的教学效果。

运动员高级神经活动机能状态与灵敏协调反应的关系

随着运动技术水平的高度发展,动作难度及复杂程度愈来愈大,这对运动员的灵敏协调素质的要求也相应提高。目前,国内外对运动员高级神经活动机能状态与灵敏协调反应的研究尚少有报导。我们于1982年4月,先后对成都体院体育系26名学生和四川省运动队29名田径运动员共55人进行了灵敏协调反应测试和高级神经活动机能状态测试。

弱智儿童高级神经活动的特点与教育

弱智儿童是指那些由于先天因素或后天因素造成大脑损伤进而影响大脑结构与功能的正常发育,表现出大脑发育不全、认识活动持续性障碍和行为适应困难的儿童。大脑活动是产生心理活动的物质基础,因此弱智儿童的大脑受到损伤,其心理活动与正常儿童相比有其明显的特点。学校教学的目的是为了学生学习,学习是教学活动中的主导方面,学习是知识信息输入、输入信息的编码、贮存和应用等综合性的活动。

高级神经活动类型对学生情绪性应激反应的影响

一、问题提出自从加拿大生理学家H.Selye 提出应激学说以来,应激(Stress)已成为生理学、心理学、心身医学以及心理卫生等多学科的研究领域。在情绪性应激研究中,被试者的应激反应常表现出个体差异。这是迄今为止该研究未能获得一致结果的重要原因之一。

内蒙古汉族学生大脑机能及高级神经活动特征的研究

本研究用“80.8”量表法对内蒙古自治区7—22岁汉族学生近3千人进行了测试,并对结果作了动态分析。结果表明:内蒙古汉族学生的大脑机能随年龄增长而提高,17—18岁时达到成人水平;大脑机能的发育速度,小学阶段快于中学阶段,女学生的小年龄阶段又快于男生的小年龄阶段;大脑皮质兴奋与抑制的集中程度也在小年龄阶段得到了迅速改善。和全国比较,内蒙古汉族学生的大脑机能发育状态在7—10岁阶段明显落后,青春期后虽仍有差距但程度不明显。

巴甫洛夫高级神经活动类型分类标准及各型特征是什么？

答：巴甫洛夫在研究高等动物的条件反射时,确定大脑皮质的神经过程（兴奋和抑制）具有3个基本特征：强度、灵活性和均衡性。巴甫洛夫根据神经过程3个基本特征的不同组合,将高级神经活动划分为4个基本类型。

人的高级神经活动的年龄特点

生理学中已经积累了不少事实材料,可以说明人脑活动的年龄发育和退化的特征。但是,对某些时期,例如,对出生到7岁以及50岁之后的时期,进行了系统地研究,而对其它年龄期,只是作了些个别的研究工作。对高级神经活动生理学主要问题的研究也不平衡;对儿童第一信号系统水平上的条件反射活动形成的规律,研究得很充分,在这方面进行研究的有等人;对第二信号系统的发育和机能活动机制的研究却比较少,对确定儿童类型特点以及在理论和实践上都很重要的许多其它问题,研究得也不充分。因此,本文中材料的安排也相应地不平衡。