在《高级程序设计语言》教学中对学生创新能力与合作精神的培养

新近的《IEEE－CS／ACM计算机2001教程》中进一步强调了对计算机专业学生的创新能力与合作精神的培养。作者根据多年教授《高级程序设计语言》课程的教学体会，讨论了如何在教学过程中具体实施这种培养。

非计算机专业高级程序设计语言课程教学模式探讨

高级程序设计语言课程是高校重要的计算机基础课之一。本文从注重非计算机专业学生知识、能力和素质培养的教学理念出发,提出了老师指导下的学生自主型学习模式以及相关的教学方法和教学实践方案,以达到改善学生知识结构,充分挖掘学生的学习潜力,增强学生动手能力的目的。

高级程序设计语言教与学切入点探析

信息技术迅速发展,信息化教育深入人心。计算机高级程序设计语言作为信息技术应用的重要媒介,学习需求不断加大加深。在该门课程的教学过程中,需把握好三个切入点,以促进教学的有效性和课堂的高效性。

高级程序设计语言和硬件描述语言VHDL的数据类型比较

本文主要对高级程序设计语言和硬件描述语言VHDL的数据类型进行比较分析,总结规律,探讨两种语言数据类型之间的特点。

单片机C语言与C高级程序设计语言的异同

在单片机应用领域,用C语言开发单片机日益重要。只要掌握一种单片机C语言编程,将来可根据需要移植到其它单片机上。本文以单片机领域内的典型代表NEC公司78K0系列单片机的CC78K0 C语言为例,比较它与C高级程序设计语言的异同,帮助已具有C高级语言基础的科技人员快速了解单片机C语言。

解析教学法在高级程序设计语言教学中的应用新探

解析教学法是综合启发式教学法、探究式教学法、案例教学法和问题教学法等为一体的综合式教学法。首先对解析教学法的理论基础、基本特征与实施过程进行分析,接着针对当前高级程序设计语言教学中存在的问题进行研究,最后针对上述问题提出应用解析教学法的解决方案。实践表明,应用解析教学法能够收到良好的教学效果。

非计算机专业高级程序设计语言课程改革实践

程序设计是各高校大学生接触计算机学科的入门课程,也是培养学生计算思维和抽象思维的利器。以兴义民族师范学院非计算机专业高级程序设计语言课程改革为例,分析了以C语言作为程序设计基础课程落伍的原因,并以实例阐述了Python这个结合了解释性、编译性、互动性和面向对象的脚本语言将逐步成为高校非计算机专业程序设计主流基础课程的可能性与必然性。

高级程序设计语言在跨专业课程体系中应用开发研究

现行高职的计算机类专业有很多都是具有共同的专业基础课,如何将共同的一门课程在不同专业中进行有效的教学方式与方法、教学资源等进行整合教学,从而提高计算机专业群建设,以点带面,带动专业课程的发展。

高级程序设计语言多媒体教学课件设计

高级程序语言的很多知识点比较枯燥难懂,如何使学生在有限的时间内掌握高级程序语言的知识结构成为一个急需解决的问题。多媒体教学课件具有丰富的表现力和良好的交互性,有助于教师高效地传达知识点。

基于OBE理念的高级语言程序设计课程改革与实践

针对高级语言程序设计课程的特色与难点,结合OBE教育理念,以提高学生的实际应用能力和综合素质为目标,从课程思政、教学模式、教学设计和综合性评价方式等多个环节进行课程的教学改革。在提高教学质量的同时,注重培养学生解决实际问题的能力,帮助学生树立正确的人生观和价值观,为后续学习提供更多动力与支撑。

基于网络资源的高级语言程序设计双语课程混合式教学改革

针对培养计算机国际化创新型人才中存在的问题,以高级语言程序设计双语课程为例,提出基于网课的线上线下混合式教学方法,从教材和网课选择、课堂教学方法创新、考核方式多元化改造等环节介绍教学改革实践过程,说明该方法可有效提高学生的双语课学习效果和自学能力,提升学生创新能力。

国际背景下高级语言程序设计课程思政教学探索与实践

高级语言程序设计是众多高校信息技术类专业的专业基础课程,其主要内容是介绍程序设计的思想和方法。本文结合当前中美科技冲突的时代背景和国家网络空间安全的战略需求,发掘高级语言程序设计的思政元素,探讨该门课程的课程思政建设举措和思政元素的设计,使学生在掌握基本知识和技能的同时,也能提升素质,树立正确的价值观。

互联网+背景下《高级语言程序设计》课程大纲述评与优化探索

教学大纲不仅指引着教学活动,也是其实施环节的重要依据。贯彻新发展理念,完善大纲框架,对人才培养起着重要的支撑作用。本文以内蒙古民族大学计算机学院《高级语言程序设计大纲》为例,通过对大纲的解读,在新时代“互联网+”背景下,结合学院人才培养目标优化教学大纲,为学生实践创新能力提升,办学竞争力的提高提供参考。

基于Python高级语言程序设计的“金课”建设分析

文章研究了Python高级语言程序设计的“金课”建设现状,发现了Python课程教学中存在的主要问题:案例教学不合理、缺乏特色通识课程体系、课堂教学效果受限。文章在对这些问题的分析基础上,提出了切实可行的解决措施:设计合理的教学案例、打造具有特色的通识课程体系、充分利用智慧课堂手段加强课堂教学效果。这些措施将有效解决Python高级程序语言设计课程在教学中存在的问题,从而提高教学质量,实现“金课”建设目标。

融入OBE理念的混合式教学模式在高级语言程序设计中的应用实践

文章基于以学生为中心、成果导向、持续改进的OBE理念,对“高级语言程序设计”课程进行了混合式教学模式的探究,从制定课程目标、重构教学内容、设计教学活动、学习成果评价方法、持续改进机制等方面进行了系统的设计。以模拟自动售货机销售为教学案例介绍了while语句知识点的混合式教学全过程。

“互联网+”视域下高级语言程序设计课程的教学模式探究

在高等教育阶段,“互联网+”技术的应用课程教学带来了全新的发展契机,尤其是在高级语言程序设计课程中的应用,更加凸显出了其强大的技术优势。对于计算机专业课程而言,高级语言程序设计是最为基础且最为核心的课程,对学生在后期进行数据结构分析、算法设计研究等相关专业课程的学习带来了很大的帮助。本文首先针对当前高级语言程序设计课程教学现状进行分析,客观阐述了在“互联网+”环境下高级语言程序设计课程教学的特点,提出了基于“互联网+”环境下高级语言程序设计课程教学改革与实践办法,希望可以为相关的教师提供参考与借鉴,也为促进高级语言程序设计课程在未来进行内容层面的优化、创新与完善教学模式提供参考和建议。

基于云原生架构的高级语言程序设计课程教学平台设计

常规的课程教学平台主要以教学辅助为主,各个教学功能模块并不完善,导致学生的学习进度较慢。为解决这种问题,设计了基于云原生架构的高级语言程序设计课程教学平台。硬件方面,设计高级精简指令集计算机机器(Advanced Reduced Instruction Set Computer Machines,ARM)微处理器与Ethernet控制器。软件方面,利用云原生架构,建立教学平台功能模块,设计课程教学即时消息通信程序,在平台中实时同步教学信息与学习信息,实现高级语言程序设计课程的高效教学。最后采用平台测试的方式,验证了设计平台的有效性。

基于循证教学法的《高级语言程序设计》课程改革与实践

文章力求研究循证教学法在《高级语言程序设计》课程教学中的应用,并对循证教学法的内涵进行阐述,从教学主体、教学情境与教学证据三方面对循证教学法进行剖析。发现目前阶段《高级语言程序设计》课程教学存在的主要弊病是理论与实践结合不透彻、有限的实践条件以及片面的教学评价体系。因此,笔者将从构建循证教学情境、《高级语言程序设计》课程结构证据、循证内容优化证据、教学过程的实施证据、教学评价证据等方面,探讨循证教学法在《高级语言程序设计》课程教学中的应用。

“高级语言程序设计实验”课程的教学问题探讨

针对"高级语言程序设计实验"教学过程中普遍存在的问题,本文提出了以程序调试技术为主线的实验课程教学思想和方法,并加以实施;要求学生严格遵循代码的编程规范,帮助学生建立高质量程序设计的理念;通过综合性课程设计全面提高学生的综合能力。此外,还介绍了课程所用教材的建设情况。

高级语言程序设计教学中若干重要环节的实施

高级语言程序设计是各类大专院校普遍开设的计算机基础课程。本文从高级语言程序设计教学的重要性出发 ,阐述了高级语言程序设计课堂教学和实践教学中若干重要环节的作用。