中国高级英语学习者塞音VOT值研究

VOT值(Voice Onset Time)是反映塞音清浊、送气特征的一个重要物理指征。本研究以Lisker和Abramson的"三个范畴"塞音体系为理论依据,以实验语音学为研究手段,以RESCCL语音语料库为基础,通过比较中国高级英语学习者和语音学专家John Wells对同一朗读材料产出的英语塞音VOT值,结果发现:两者塞音VOT值存在显著差异,发生范畴类变化;中国高级英语学习者塞音习得普遍具有中介语特征;中国高级英语学习者在朗读语流中的塞音VOT值与重音位置显著不相关,受发音方式与语调干扰。

关于高级英语学习者写作同级反馈的研究

运用问卷、访谈等方法调查表明,高级英语学习者对写作同级反馈有明显的赞同倾向,互改作文的正确率较高;学生的英语写作水平影响其同级反馈能力;学生互改作文时存在重语言、轻内容结构等问题。

高级英语学习者书面程式语的感知突显研究

程式化是语言的共性。对语言程式化的感知关涉语言意识,是衡量外语学习者语用能力的重要指标。然而,现有对我国高级英语学习者书面程式语的感知突显研究却极鲜见。本研究通过一组文本翻译任务和回溯性访谈,探索英语专业硕士研究生书面程式语的意识突显问题。研究发现:(1)学习者只能识别到文本中约2/3数量的程式语;(2)个体学习者对输入文本中程式语感知的差异性相对较低;(3)词汇和语法的异常性、语义的非组合性、形式的固定性和短语动词特征是影响学习者感知突显的程式语特征。本研究对提高我国英语学习者程式语的意识和语用能力具有重要启示。

高级英语学习者听力个案研究

本文试图通过语言实验的手段来探讨高级英语学习者在没有上下文提示的情况下发生听力障碍的主要原因，以及这些原因是否和他们所接受的听力接受有关，从而进一步提出消除英语学习者听力障碍的方法。

新千年 新牛津——评2000年版《牛津高级英语学习者词典》

本文通过对比 ,详细分析了著名的《牛津高级英语学习者词典》的2 0 0 0年版 ,指出其优点主要是 :1 )新词的大量收录 ;2 )检索捷径的出现 ;3 )词条内出现了word familybox ,synonym&opposite ,helpnote ,originnote等项目 ;4)体现英美发音的差异更为准确 ;5 )复合词和固定词组一律单列词条 ;6)studypage更为实用。而不足主要表现在 :1 )整句释义的力度不够 ;2 )同形 (音 )异义词的处理欠妥 ;3 )例证设置和惯用法注释有缺陷。

英汉隐喻对比研究与中高级英语学习者的负迁移

文章通过分析以汉语为母语的中高级英语学习者在学习过程中常出现的几种负迁移现象,指出英汉间隐喻概念上的差异是导致这类负迁移的主要原因,进而证明英汉隐喻对比研究在英语学习中高级阶段的重要意义。

转喻思维与高级英语学习

在英语专业学习中,高级英语是一门难度大而且内容丰富的课程。要学好高级英语,我们需要了解每一篇文章的背景文化知识,修辞格以及渗透课文里的写作与翻译技巧。张汉熙与王立礼主编的《高级英语》中存在着大量的转喻现象,因此,培养学生的转喻思维在一定程度上能促进高级英语的学习。本文将探析转喻思维与高级英语学习之间的关系。

高级英语学习者看影视学英文的问题与对策

英文电影因其趣味性以及教育意义受到广大青年学子的欢迎。但是高级英语学习者在顺利理解英文影视的语言方面却存在很大问题。本文作者在基于对学生调查、研读相关文献的基础上发现,学生面临的问题是觉得英文影视作品语速过快,跟不上长句的节奏。在此基础上,本文提出引导学生理解语音语调等相应的对策。

中国高级英语学习者议论文写作中非正式语体倾向——以作者/读者显现度为例

作者/读者显现度被视作是衡量语体正式程度的一个重要指标。通过研究大学英语专业学生专业四级、八级考试作文,对英语专业学习者议论文写作中的作者/读者显现度进行探究。以Petch-Tyson(1998)提出的作者/读者显现度七个指标为检测标准,对本族语者及学习者的议论文进行横向比较,同时,对不同英语水平学习者的议论文进行纵向比较,发现其作者/读者显现度的差异,探究差异产生的原因,为英语教学提供借鉴。

论高级英语学习者的语法教学方法

论述语法教学在帮助学习者掌握语言的过程中发挥的重要作用,并将重点研究高级二语学习者是否依然需要目标语(如英语)的正式教学,同时探讨二语教学的内容和方法。

英汉语言差异对高级英语学习的负迁移--以Mark Twain-Mirror of America中的一个长句分析为例

从案例分析导入,研究学生在划分Mark Twain-Mirror of America中的一个长句分析中出现的问题。从中西方思维方式的差异及英汉语言的具体差异方面探究汉语特点对英语学习产生的负迁移。提出积极提高学生语言技能的应对策略,即了解中西文化差异和思维差异,及时复习、适时再现;进行英汉翻译练习、写作练习;让学生主动命制改错题。

中国高级英语学习者对英语反身代词的习得

本文以中国高级英语学习者对英语反身代词的习得为聚焦点 ,以Progovac( 1 992 ,1 993 )的相对化大主语说为视野 ,探讨在第二语言反身代词习得过程中的母语迁移现象、普遍语法的有效性以及参数重新设置的可能性。

文化、修辞与难句翻译——“高级英语”学习中的主要困难

文化即是人类的精神创造物,修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法,翻译是将一种语言用另一种语言表达出来的一种实践活动。作为高年级英语学习,特别是对"高级英语"的学习,文化、修辞、难句翻译是"高级英语"学习过程中不可回避的三个问题。文章试图从文化、修辞对"高级英语"教材中难句翻译的影响,说明文化、修辞与难句翻译是"高级英语"学习中的三大主要困难。

中国高级别英语学习者对英语音联词界的感知研究

中国高级别英语学习者的英语元音、辅音等音段的感知和产出可以基本达到英语本族语者的程度,而在英语朗读和表达中却很难做到自然和流利,随着对英语节奏、语调、音联等超音段研究的深入,超音段习得和感知也成为二语习得的重要内容。在声学实验的基础上,文章分析得到中国高级别英语学习者对美式英语音联词界感知的情况。研究结果表明,中国高级别英语学习者能够利用声学信息正确定位词的边界,语速加快会降低感知的准确率,不同的短语对的感知难易程度有所不同,跨语言共同的因素以及汉语和英语所特有的因素,在英语音联词界的感知中起到关键性的作用。

龙乎?Dragon乎?——必须强化英语中高级学习者的词汇联想意义教学

对于英语中高级学习者而言,英汉语中词的不同联想意义成为他们词汇学习阿基利斯的脚踝,也是词汇教学中的重点和难点。教师应深入浅出地分析英汉语中词的不同联想意义及产生根源,有效根除学习者学习过程中的负迁移,从而准确掌握、得体运用。

高级中学英语学习者动机调查及成因分析

本文运用调查问卷的方法,分别在长春市的三所高级中学展开高级中学学生英语学习动机的调查,目的在于通过对学生学习动机的把握,进一步优化高级中学英语课堂教学,从而找到更好的讲授与学习英语的方法。

英语专业研究生课堂焦虑案例研究

此研究将高级英语学习者——英语专业研究生作为调查对象,运用外语焦虑量表(FLCAS)测试他们在课堂上的焦虑状态,观察和采访三位严重焦虑的学生并分析相应数据。结果显示90%的学生都经历着由轻微到严重的焦虑状态。重度焦虑的学生在口头表述上显现出明确的内外部特征而且竞争性及低自尊被发现为重度焦虑学生焦虑的两大主要来源。此次调查支持这样一种猜测:无论学习者口语的流利度达到多高,他们对外语的学习都可能会持续受到外语学习焦虑的影响。

学习者语料库与外语教学——兼评介《存入计算机中的学习者英语》一书

1.引言在本世纪末迅猛发展起来的电脑语料库语言学近年来又出现了从纯语言研究发展到语料库与语言教学相结合研究的新趋势。在97年出版的《教学与语料库》

惯用语句对外语学习高级阶段的影响

本文阐述了惯用语句作为一种高频语言形式的基本功能:交际策略和学习策略,同时分析了影响高级学习者掌握此类语言形式的原因,认为人类偏爱特殊现象的心理加之学习者成熟的认知能力导致忽略学习和记忆这些高频率的典型的语言现象,从而造成存储不够,检索调用困难。

Chunk approach for English teaching

This paper suggests a chunk approach to solve the plateau problem among advanced English learners. The paper first discusses the extant problems and then provides a definition of the chunk approach. Based on some research results in cognitive psychology, it analyses the important role that chunks play in language acquisition and production and thus provides a cognitive foundation for implementing the chunk approach in English teaching. The paper also offers a set of classroom activities which can be easily adopted or adapted by other teachers.