POA理论指导下的高级英语课程产出能动教学实例设计与反思——以“The Way to Rainy Mountain”为例

大学高年级课程难度加大,高级英语课上学生产出更是困难重重,为此一线教师不断地学习新理论、探究新方法,试图解决大多数师生都感到焦虑的语言产出问题。本文尝试在POA理论指导下,对高级英语教学产出能动性进行设计,尝试通过产出导向调动学生的语言输出积极性,促使学生在高级英语课程中主动输出,进而在提高语言赏析能力的同时,强化语言的输出能力。

基于问题式学习对高级英语课教学的启示

本文简要介绍了基于问题式学习,阐述了基于问题式教学的理论基础及其模式,重点探讨了作者的教学实践及初步成效。

以需求为导向地方院校高级英语课堂教学模式

本文探讨地方院校高级英语课教学特色,高级英语课教学必须结合以翻译和其他专业能力为代表的专业知识,过分依赖语言教学和完全排斥专业能力都不能满足社会对英语专业毕业生的需求。

师范院校英语专业高级英语课教学现状调查

师范院校英语专业高级英语课的教学目的有二:一是系统地讲授有关英语文体类型、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧等方面的基本知识,培养学生批判性阅读和欣赏性阅读的能力;二是培养学生的专业素质和教师职业素质,从而使教学投入获得应有的产出。然而,由于教学行为过程中教学目的与教学模式之间的不统一,高级英语课教学依然存在许多问题。通过对在校本科生、师范院校近三年毕业且从事英语教育的本科生和用人单位等分别进行有针对性的调查,了解师范院校英语专业高级英语课教学的现状,并结合新时期英语课程标准的要求,探索英语教师培养的可行的方法和途径,对促进高师英语专业教学有极为重要的意义。

高级英语课教学的人文主义色彩

本文探讨了当前高级英语课的人文主义转向,提出高级英语课的教学手段因本着提高学生的整体素质和能力,在深入了解课文思想内容的基础之上,应培养学生的判断意识。

小学教育专业高级英语课程教学改革探索

小学教育专业英语方向的课程设置和教学内容必须以培养合格的小学英语教师为目的。为了满足师范教育的需求,现行的小学教育专业高级英语课程的教学内容必须进行改革,把儿童第二语言学习与教学的理论融入高级英语课的教学内容之中。

讨论法在高级英语课上的应用

讨论法属于合作学习,是当今教育界一种流行的教学策略。将讨论法引入高级英语课教学中,不仅可以改变学生由于被动接受而死气沉沉的局面,而且可以提高学生的自学能力和参与意识,为有效开展教学注入了新的活力。

英语专业高级英语课语码转换语用理据分析

通过对一所普通师范学院高级英语课语码转换调查结果的语用理据分析,探析了师生在教学互动中的语码转换动机、模式及功能,指出课堂语码转换是在特定教学环境下为实现教学目标而采取的一种有效教学策略,有助于学生更好地理解和接受目的语输入,提高教学效果。研究还发现,课堂语码的选择是依赖高度灵活的原则和策略进行的,不仅是为了顺应语言现实,也顺应教师角色、心理动机和师生的英语水平,从而成功地达到交际目的。

三本院校英语专业精读课程教学改革研究

本文主要研究三本院校英语专业的精读课程教学改革,探讨精读课程每学期的教学内容是否符合学生的阶段性要求,以及本课程对未来专业课程的辅助作用,对传统的精读课进行全面调整,以期更好的教学效果。

“翻转课堂”在本科翻译专业教学中的实践与分析

《高级英语》是本科翻译专业的专业必修课程,是低年级精读课程的延伸。其教学目的在于培养学生听、说、读、写、译的高级能力,全面提高学生的综合语言知识水平和实践运用能力,通过对课程内容的掌握,逐步增强学生的跨文化交流能力,同时加深对社会和人生的理解,提高学生的人文素养。但由于该课程的选材范围较广,内涵深奥,句篇较长,难度较大,学生掌握起来比较吃力,进而影响了学习的兴趣,挫败了学习的积极性,在一定程度上,教学效果不是很理想。文章以西安翻译学院2016和2017级《高级英语》课的授课和学习情况为例,探讨了“翻转课堂”模式的具体应用,并对翻转课堂的实际教学效果进行了分析与评价,以期为本科翻译教学提供一些可借鉴的经验。

现代信息技术在英语专业高级口语课程中的实验及分析

本文作者以现代信息技术的教学设计理论为基础对英语专业高级口语课进行课程设计,并根据课堂实践活动的具体成果论证了现代信息技术在教学信息的组织和管理,以及拓宽学生的知识面,发展合作精神,协作式学习和创新能力等方面的积极作用.

《高级英语》课程思政教学研究

《高级英语》是高等学校英语专业大三年级的专业核心课,2020年教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,因此将课程思政理念自然而然地融入《高级英语》的具体教学实践当中的探索在当前时代背景下变得很有必要。文章将立足《高级英语》的教学活动,对将课程思政元素引入课堂这一新尝试进行教学研究,分别从《高等学校课程思政建设指导纲要》和高等学校教育学理论两个角度着手,探索这一结合切实可行的现实路径。

谈外语教学中的育人方法

本文通过在外语教学中育人方法的介绍及教书育人观点的阐述,提出教书育人中应该注重其内容及其方式方法的科学性和艺术性,强调人性,人格和能力培养是育人的重要内容,它们体现在对学生的思维启迪,心灵塑造、情感陶冶、志向和独立性培养及美的感染和熏陶等方面。教师的道德素质、业务素质和教学艺术素质是形成育人正面潜移默化效果的基石。

书被“云”吃了

《1984》的读者当中,或许不会有人比美国中学生贾斯汀更"幸运"了。正当他因"老大哥"而悚然时,他正在阅读的电纸书从终端里面消失了。