提高师范生文化素养 优化高级英语课堂教学

高级英语课程是针对英语专业高年级学生开设的技能课,其教学中的文学、文化教育之首要意义在于促进学生语言技能的发展。高校高级英语课程教师应利用宝贵、有效的课堂教学时间,努力优化课堂教学结构,切实提高学生的文化素养,发展学习者的创造潜力,从而实现其英语学习质的飞跃。然而,高等师范院校的高级英语课堂教学现状并不容乐观,如何提高师范生文化素养,优化高级英语课堂教学亟待探索。

场独立/依靠对高级英语课堂教学的启示

本文谈及了学习者场独立/依靠的认知风格的差异,并探讨如何在高级英语课堂教学中发挥两种认知风格的优势,提高教学质量。

随机进入教学的方法在高级英语课堂教学上的应用

随机进入教学方法的基本指导思想来源于建构主义理论。在该理论的指导之下,高级英语的学习任务,教师与学生之间的关系是互动的。学生可根据自己现有的知识水平、价值观等随意通过不同途径进入同一教学内容的学习。这能促使和激励学生探寻、发现、筛选以及创造性地应用知识,更有效地提高英语专业高年级学生的综合素质。

克拉申语言输入假说对高级英语课堂教学的启示

美国语言学家克拉申（s．Krasherl）提出了著名的克拉申语言输入假说，即语言学习者的语言能力是通过语言输入得以实现的。通过对高级英语课堂教学及输入假说的分析，可以使教师在高级英语课堂教学中应注重有质、有量和有趣味的语言输入，强调学生的参与及充分发挥教师的作用。

从高级英语课堂教学看毕业论文写作训练

写一篇合格的毕业论文是学生和教师的共同愿望。然而,怎样使学生的写作思维能力训练滋养于不同的课程教学中呢?本文以建构主义教育理论为指导,从理论和实践方面就高级英语课程的课堂教学中,怎样有效地训练学生的论文写作思维能力进行了讨论。指出,背景知识的广泛疏理,课文架构的归纳整理和协作交互的课前报告是高级英语课程教学中行之有效的训练学生论文写作思维能力的方法。

修炼教师个人魅力 创建快乐高级英语课堂

教师在高级英语课程中的地位举足轻重。做一名受学生欢迎的英语教师,修炼个人魅力,创建快乐英语课堂极为重要。笔者认为师德是修炼教师个人魅力的关键,精湛的专业素质是前提,灵活的教学方法是保障,友善的师生关系是润滑剂。

英语专业的高级英语课堂的互动教学模式初探

高级英语课程的教学目标应该是在全面提高大学生英语知识水平和英语能力的过程中,培养他们的学习兴趣,学习策略,文化意识和创新能力。多维的,合作的,有创造性的和动态的互动教学模式正是实现高级英语学习目标的行之有效的方法。本篇文章将重点探讨高级英语的教学目标,互动教学模式,支持互动教学模式的理论及对高级英语教学的启示,高级英语课堂互动教学模式的基本结构及影响课堂活动展开的因素及应对策略。

基于会话修正机制的英语课堂会话修正现象研究

会话修正是指在听、说以及理解过程中用来处理阻碍的一种机制,是交际中的常见现象。本文以会话分析理论为基础,描述了英语课堂会话中真实的师生话语;依据会话修正机制探究了英语专业高级英语课堂师生会话的修正现象,旨在捕捉课堂会话的特点,揭示课堂教学中会话修正的结构和作用,从而提高课堂交际的质量。

语料库索引软件在高级英语教学中的应用

现代语料库索引软件可以对文本进行快速和复杂的检索,是分析、提炼文体特点的有效工具,将其应用于英语专业高级英语课堂文本分析教学环节,是教师改善此教学环节"填鸭式"教学模式的有益尝试。本文通过对高级英语课本收录作品《外婆的日用家当》的实例分析,展现了常用语料库索引软件在帮助学生提高作品故事情节、人物刻画、象征手法分析方面的积极作用。

信息化时代新兴英语教学模式研究——以高级英语课程为例

随着科技的发展，信息化已渐渐融入英语教学模式改革当中。翻转课堂、慕课、微课都是信息化发展下的产物。文章介绍了这些新兴教学模式，并具体应用到高级英语课堂中，丰富了教学形式，并提高了学生的学习效率。